Đang tải... (xem toàn văn)
Cùng với các bậc học khác, giáo dục Tiểu học nền móng của sự nghiệp giáo dục đang từng bước chuyển biến vững vàng cả về số lượng lẫn chất lượng. Những thành tựu của giáo dục Tiểu học đạt được do nhiều nguyên nhân nhưng có một nguyên nhân quan trọng hàng đầu là các nhà trường đã tập trung nâng cao chất lượng mọi mặt trong đó đáng chú ý nhất là việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh giỏi. Vì vậy xin mời thầy cô tham khảo sáng kiến kinh nghiệm biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất lượng học sinh giỏi các cấp ở trường Tiểu học Hồng Phương.
Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 1 SNG KIN KINH NGHIM TI: BIN PHP CH O NNG CAO CHT LNG HC SINH GII CC CP TRNG TIU HC HNG PHNG Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 2 LI CM N hon thnh c sỏng kin kinh nghim Bin phỏp ch o nõng cao Cht lng Hc sinh gii cỏc cp trng Tiu hc Hng Phng, tụi ó nhn c s to iu kin thun li nht ca cỏc ng chớ Lónh o Phũng Giỏo dc o to Yờn Lc, s giỳp , hp tỏc rt nhit tỡnh v hu ớch ca cỏc ng chớ cỏn b giỏo viờn trng Tiu hc Hng Phng. Tụi xin chõn thnh cm n Phũng Giỏo dc o to Yờn Lc ó to iu kin thun li cho tụi trong quỏ trỡnh thc hin sỏng kin kinh nghim ny. Tụi xin chõn thnh cm n cỏc ng chớ cỏn b giỏo viờn trng Tiu hc Hng Phng ó cng s cựng tụi trong thi gian qua tụi hon thnh sỏng kin kinh nghim Bin phỏp ch o nõng cao Cht lng Hc sinh gii cỏc cp trng Tiu hc Hng Phng. Do iu kin nghiờn cu, thi gian, phm vi cú hn nờn sỏng kin kinh nghim khụng trỏnh khi nhng thiu sút, kớnh mong s gúp ý chõn thnh ca ng chớ, ng nghip, ca Hi ng Khoa hc cỏc cp sỏng kin kinh nghim ca tụi c hon thin hn v cú giỏ tr ng dng thc tin. Tụi xin chõn thnh cm n! Ngi vit Nguyễn Thị Minh Phú Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 3 MC LC S th t Ni dung Trang Phn I I II III IV V VI VII Phn m u Lớ do chn ti Mc ớch nghiờn cu i tng nghiờn cu Nhim v nghiờn cu Phng phỏp nghiờn cu Gi hn nghiờn cu K hoch nghiờn cu 3 4 4 4 4 5 6 Phn II Chng I Chng II 1 2 Chng III 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ni dung Những cơ sở khoa học của việc chỉ đạo tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi trong nhà tr-ờng tiểu học Thực trạng chỉ đạo tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc - Vĩnh Phúc. Đặc điểm tình hình địa ph-ơng Thực trạng việc tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng-Yên Lạc-Vĩnh Phúc Một số biện pháp chỉ đạo để nâng cao học sinh giỏi ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc - Vĩnh Phúc. Nâng cao nhận thức về bồi d-ỡng học sinh giỏi. Xây dựng kế hoạch bồi d-ỡng học sinh giỏi. Tổ chức phát hiện và tuyển chọn học sinh giỏi. Tổ chức chuyờn mụn nghip v ỏp ng tt nõng cao cht lng giỏo dc hc sinh gii. Tuyển chọn, phân công giáo viên bồi d-ỡng đội tuyển học sinh giỏi. Tổ chức hoạt động dạy học trong đội tuyển học sinh giỏi. Kho sỏt cht lng hng k, phỏt hin l hng ca giỏo viờn - hc sinh Huy động cộng đồng tham gia công tác bồi d-ỡng học sinh giỏi. Tổ chức thi đua khen th-ởng về công tác bồi d-ỡng học sinh giỏi. 7 11 11 11 19 19 19 20 21 22 23 24 24 24 Phn III Kt lun xut 26 28 Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 4 PHN I: PHN M U I/ Lí DO CHN TI: Nhõn ti v nht l cỏc thiờn ti, cú vai trũ quan trng trong vic phỏt trin kinh t-xó hi. Trờn bia Vn Miu, t tiờn ta ó khng nh: Nhng ngi ti gii l yu t ct t i vi mt chớnh th, khi yu t ny di do thỡ t nc phỏt trin mnh m v phn vinh, khi yu t ny kộm i thỡ quyn lc ca t nc b suy thoỏi. Nhng ngi gii, cú hc thc l mt sc mnh c bit quan trng i vi mt t nc.(Bia u tiờn Quc T Giỏm H Ni). Ngy nay, trong th k ca nn vn minh trớ tu th k m cnh tranh cht xỏm ang din ra gay gt thỡ tt c cỏc nc trong khu vc v trờn th gii ngy cng quan tõm ti chin lc nhõn ti. í thc c vai trũ quan trng ny, ng ta trong sut quỏ trỡnh lónh o luụn luụn quan tõm ti vn giỏo dc v o to, luụn coi giỏo dc o to l mt b phn quan trng trong ton b s nghip cỏch mng Vit Nam. T ngy ng ta khi xng cụng cuc i mớ n nay, giỏo dc o to luụn c coi l quc sỏch hng u. i hi ng ton quc ln th VI, VII, VIII, IX, X v XI u ginh thi gian thớch ỏng a ra ng li giỏo dc v o to. T nm 1986 n nay, Ban chp hnh Trung ng ó cú nhiu hi ngh chuyờn v giỏo dc- o to. ú l hi ngh TW4(khoỏ VII), Hi ngh TW2(khoỏ VIII) v Hi ngh TW6(khoỏ IX), Hi ngh TW6(Khoỏ XI). c bit ti i hi i biu ton quc ln th XI, ng ta ó khng nh: Chỳ trng phỏt hin, bi dng, phỏt huy nhõn ti cho phỏt trin kinh t tri thc l mt trong nm nhim v trng tõm ca ngnh Giỏo dc - o to t 2011 n 2015. Nh vy, vn phỏt hin, tuyn chn v o to hc sinh gii, o to mi nhn luụn c coi l vn mang tớnh chin lc trong giỏo dc, l mt trong nhng ng lc thỳc y s nghip cụng nghip hoỏ - hin i hoỏ t nc. Trờn c s quỏn trit tinh thn cỏc ngh quyt ca ng, ngnh Giỏo dc - Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 5 o to nc ta ó chỳ ý n khõu phỏt hin tuyn chn v bi dng hc sinh gii. Cựng vi cỏc bc hc khỏc, giỏo dc Tiu hc - nn múng ca s nghip giỏo dc - ang tng bc chuyn bin vng vng c v s lng ln cht l- ng. Nhng thnh tu ca giỏo dc Tiu hc t c do nhiu nguyờn nhõn nhng cú mt nguyờn nhõn quan trng hng u l cỏc nh trng ó tp trung nõng cao cht lng mi mt trong ú ỏng chỳ ý nht l vic nõng cao cht lng giỏo dc hc sinh gii. Chớnh vỡ nhn thc ỳng n, thu ỏo nhng vn trờn nờn bn thõn tụi vi cng v l Hiu trng trng Tiu hc Hng Phng ó c bit quan tõm n vic ch o nõng cao cht lng giỏo dc cho hc sinh gii. II/ MC CH NGHIấN CU: Trờn c s nghiờn cu mt s vn lý lun liờn quan n cụng tỏc bi dng hc sinh gii v ỏnh giỏ thc trng cụng tỏc bi dng v cht lng hc sinh gii cỏc cp trng Tiu hc Hng Phng Yờn Lc Vnh Phỳc xut cỏc bin phỏp ch o nõng cao cht lng hc sinh gii cỏc cp trng Tiu hc Hng Phng, huyn Yờn Lc, tnh Vnh Phỳc. III/ I TNG NGHIấN CU: Bin phỏp ch o nõng cao cht lng hc sinh gii cỏc cp trng Tiu hc Hng Phng, huyn Yờn Lc, tnh Vnh Phỳc. IV/ NHIM V NGHIấN CU: 1. Tỡm hiu mt s vn lớ lun cú liờn quan n cụng tỏc bi dng hc sinh gii. 2. iu tra thc trng cụng tỏc bi dng hc sinh gii cỏc cp v kt qu hc sinh gii cỏc cp ca trng Tiu hc Hng Phng t nm 2008 n nm 2013. 3. Trờn c s ú xut cỏc bin phỏp nõng cao cht lng hc sinh gii cỏc cp trng Tiu hc Hng Phng. V/ PHNG PHP NGHIấN CU: thc hin nhng nhim v nghiờn cu trờn tụi ó s dng cỏc phng phỏp Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 6 nghiờn cu sau: 1. Phng phỏp nghiờn cu lý lun: c, phõn tớch, h thng hoỏ, khỏi quỏt hoỏ cỏc ti liu liờn quan n cụng tỏc nõng cao cht lng hc sinh gii cỏc cp. 2. Phng phỏp nghiờn ca thc tin: 2.1.Phng phỏp tng kt kinh nghim õy l phng phỏp ch yu ca sỏng kin kinh nghim. Tng kt kinh nghim bi dng ca giỏo viờn v trờn cỏc thụng tin khoa hc giỏo dc trong cỏc ti liu liờn quan n sỏng kin kinh nghim. 2.2. Phng phỏp quan sỏt: Phng phỏp c s dng h tr cho cỏc phng phỏp khỏc thy rừ hn vic bi dng ca giỏo viờn, vic hc ca cỏc kin thc mc cao hn ca cỏc mụn Ting Vit, mụn Toỏn, mụn T nhiờn-Xó hi, mụn Ting Anh ca hc sinh. 2.3. Phng phỏp iu tra: S dng phng phỏp iu tra kt qu bi dng ca giỏo viờn qua d gi, kt qu hc sinh gii cỏc cp ca hc sinh trong nh trng. õy cng l phng phỏp ch yu ca sỏng kin kinh nghim. 2.4. Phng phỏp trũ chuyn: L phng phỏp s dng lm vic vi giỏo viờn v hc sinh nhm nm bt c kinh nghim bi dng ca giỏo viờn, phng phỏp phõn tớch , tỡm tũi li gii, cỏch trỡnh by li gii v kim tra kt qu cỏc bi tp ca hc sinh. 2.5. Phng phỏp nghiờn cu sn phm: Tp hp kt qu ging dy ca giỏo viờn, kt qu hc sinh gii cỏc cp ca hc sinh t ú a ra thc trng bi dng hc sinh gii ca trng Hng Phng. 2.6. Phng phỏp thng kờ toỏn hc: S dng phng phỏp ny s lý cỏc ti liu, s liu thu thp c t phng phỏp iu tra, thng kờ kt qu d gi ca giỏo viờn, kt qu hc sinh gii cỏc cp ca hc sinh. Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 7 VI/ GII HN NGHIấN CU: Sỏng kin kinh nghim ca tụi c trin khai nghiờn ca c nm khi lp ca trng Tiu hc Hng Phng t nm 2008 n nay. VII/ K HOCH NGHIấN CU: Thi gian Ni dung cụng vic Thỏng 10/2012 Tỡm hiu mt s vn lớ lun cú liờn quan n cụng tỏc bi dng hc sinh gii. Thỏng 11/2012 iu tra thc trng cụng tỏc bi dng hc sinh gii cỏc cp v kt qu hc sinh gii cỏc cp ca trng TH Hng Phng t nm 2008 n nm 2012. Thỏng 12/2012 n thỏng 3/2013 xut cỏc bin phỏp nõng cao cht lng hc sinh gii cỏc cp trng Tiu hc Hng Phng. Thỏng 4/2013 - Hon thnh Sỏng kin kinh nghim. Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 8 PHN II: NI DUNG Ch-ơng I : Những Cơ sở khoa học của việc chỉ đạo tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi trong nhà tr-ờng tiểu học 1. Cơ sở lý luận: Nhân tài nhất là các thiên tài có vai trò hết sức quan trọng trong việc phát triển kinh tế-xã hội. Chính những ng-ời có tài năng và các vĩ nhân đã thúc đẩy, mở đ-ờng, đánh dấu các mốc phát triển của khoa học, lịch sử. Họ đã trở thành những ngôi sao toả sáng trên bầu trời trí tuệ. Nhờ có nhãn quan và tài năng v-ợt trội, họ góp phần rất lớn vào việc khai sáng nhân loại. Dân tộc Việt Nam vốn có truyền thống quý trọng nhân tài. Từ đời x-a ông cha ta đã rất coi trọng, chú ý đến việc đào tạo, bồi d-ỡng nhân tài và đã đúc rút thành một kinh nghiệm quý báu Hiền tài là nguyên khí quốc gia . Thời các vua Hùng dựng n-ớc việc đào tạo, việc bồi d-ỡng năng khiếu đã b-ớc đầu đ-ợc chú ý. Tới thời nhà Lý, vào năm Thần Vũ thứ 2 (1070), vua Lý Thánh Tông đã cho xây dựng Văn Miếu phía nam Hoàng Thành. Nơi đây là tr-ờng học đầu tiên và cũng là nơi bồi d-ỡng nhân tài đầu tiên của đất n-ớc ta. Lịch sử Việt Nam đã ghi công trên 300 ng-ời tài năng trong đó có 7 ng-ời kiệt xuất, góp phần đánh dấu các mốc phát triển quan trọng của đất n-ớc. Đó là Ngô Quyền, Lê Hoàn, Lý Th-ờng Kiệt, Trần H-ng Đạo, Nguyễn Trãi, Quang Trung và Chủ tịch Hồ Chí Minh. Tiếp nối truyền thống coi trọng nhân tài của đất n-ớc, ngay sau khi cách mạng tháng tám thành công, ngày 20/11/1946, trong bài viết Tìm ng-ời tài đức Hồ Chủ Tịch khẳng định N-ớc nhà cần phải kiến thiết, kiến thiết cần phải có ng-ời tài, trong số 20 triệu đồng bào chắc không thiếu gì ng-ời tài, ng-ời có đức. Nhân tài đất n-ớc ta ch-a có nhiều lắm, nh-ng chúng ta phải khéo lựa chọn, khéo léo phân phối, khéo dùng nhân tài thì ngày càng thêm nhiều. Trong toàn bộ tiến trình cách mạng, đặc biệt trong gần 30 năm của thời kỳ đổi mới, đảng và nhà n-ớc ta đã càng ngày quan tâm chỉ đạo, thực thi nhiều Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 9 chính sách đổi mới cơ chế, nhằm -u tiên cho giáo dục. Nghị quyết Đại hội IX của Đảng một lần nữa khẳng định Phát triển Giáo dục-Đào tạo là điều kiện để phát huy nguồn lực con ng-ời- yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng tr-ởng kinh tế nhanh và bền vững . Thực tiễn xây dựng và bảo vệ tổ quốc cho thấy tiềm năng và trí tuệ của nhân dân Việt Nam vô cùng phong phú, nh-ng trong thời gian qua nhà n-ớc ta ch-a có cơ chế thích hợp để phát huy tiềm năng trí tuệ của học sinh năng khiếu tài năng. Những năm tr-ớc đây, Bộ GD&ĐT đã có quyết định tổ chức tr-ờng chuyên, lớp chọn ở tất cả các bậc học. Việc tổ chức tr-ờng chuyên, lớp chọn tạo cho đội ngũ học sinh giỏi đạt chất l-ợng cao trong các cuộc thi học sinh giỏi, bên cạnh đó có một số bất cập sau: Việc lựa chọn tr-ờng chuyên, lớp chọn, giáo viên và phụ huynh cho rằng làm ảnh h-ởng đến tâm lý học sinh và giáo viên. Phong trào chạy đua vào tr-ờng chuyên lớp chọn diễn ra thiếu lành mạnh, d- luận không đồng tình. 2. Cơ sở lí luận của việc bồi d-ỡng học sinh giỏi ở tr-ờng tiểu học: 2.1.Mục đích của việc bồi d-ỡng học sinh giỏi: Việc tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi và thi chọn học sinh giỏi nhằm: Động viên khích lệ những học sinh và các giáo viên dạy giỏi; góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất l-ợng dạy và học, chất l-ợng công tác quản lý; đồng thời phát hiện học sinh có năng khiếu để tiếp tục bồi d-ỡng ở cấp học cao hơn, nhằm đào tạo nhân tài cho đất n-ớc, nhằm đào tạo nhân tài cho đất n-ớc. ( Điều I-Quy chế thi chọn học sinh giỏi ban hành theo quyết định số 3479/1997/QĐ-GD&ĐT ngày 01/11/1997của bộ giáo dục-Đào tạo) 2.2. Tầm quan trọng của việc tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi: Quản lý ở tr-ờng Tiểu học thực chất là quản lý quá trình dạy học thì việc chú ý tới sự phát triển của từng học sinh luôn là yêu cầu cơ bản. Bởi vậy, việc bồi d-ỡng học sinh giỏi bao giờ cũng là nhiệm vụ của mỗi giáo viên và cán bộ quản lý. Tr-ờng Tiểu học là nơi đầu tiên trong đời trẻ em tham gia vào việc học với t- cách là hoạt động chủ đạo. Nhờ có các nội dung giáo dục toàn diện mà Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 10 các em có điều kiện bộc lộ năng khiếu, tài năng. Nếu cha mẹ bạn bè và đặc biệt là thầy cô giáo cảm nhận, phát hiện, nâng đỡ, bồi d-ỡng mầm mống năng khiếu, kích thích niềm say mê học tập thì biểu hiện năng khiếu ngày càng rõ hơn. 2.3. Đặc điểm của tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi: Trong quản lí giáo dục theo tài liệu quản lí tr-ờng phổ thông cơ sở thì hoạt động tổ chức gồm 5 hoạt động sau đây: - Xác định cơ cấu hợp lí của mỗi đối t-ợng quản lí, trong nhà tr-ờng thì đó chính là tập thể giáo viên và học sinh. - Xác định cấu trúc của tổ chức hợp lí của của thể quản lí trong nh- tr-ờng đó chính là xác định bộ máy quản lí lãnh đạo trong nhà tr-ờng. - Tạo mạng l-ới các quan hệ tổ chức giữa những ng-ời trong quan hệ quản lí và trong quan hệ đ-ợc quản lí. - Tuyển lựa, sắp xếp, bồi d-ỡng, đào tạo cán bộ trong quan hệ quản lí và hệ đ-ợc quản lí. - Tổ chức lao động một cách khoa học nhằm góp phần nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đào tạo. 3. Quan niệm học sinh giỏi ở Tiểu học: Cỏc kt qu thc t cho thy s hc sinh c xem l cú nng lc nhn thc, t duy, vn sng ni tri hn cỏc em khỏc chim t 5-10% tng s hc sinh. Theo vụ Tiểu học, Bộ GD&ĐT thì quan niệm về học sinh giỏi là: - Nhà n-ớc ta yêu cầu các tr-ờng Tiểu học dạy đủ các môn, tạo điều kiện cho học sinh học đủ và học đều các môn, tạo điều kiện cho các em học tập đạt kết quả cao ở tất cả các môn theo quy định và kế hoạch giáo dục. -Tr-ớc đây chúng ta chỉ chú ý bồi d-ỡng môn Toán và môn Tiếng Việt. Nh-ng trong những năm học gần đây học sinh Tiểu học dự thi giao l-u học sinh giỏi ở nhiều môn đó là Toán, Tiếng Việt, tiếng Anh. Ngoài ra, các em còn đ-ợc tham dự cuộc thi giao l-u Toán tuổi thơ, thi Trạng nguyên nhỏ tuổi(Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên- xã hội(Khoa học), tiếng Anh, giao l-u giải tiếng Anh, giải toán trên mạng Internet. 4. Đánh giá học sinh giỏi: [...]... d-ỡng học sinh giỏi Qua nghiên cứu, phân tích thực trạng bồi d-ỡng học sinh giỏi ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng- Yên Lạc- Vĩnh Phúc, cụ thể đề xuất: Một số biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 19 Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng... Nguyễn Thị Minh Phú Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 29 Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng NH GI, XP LOI CA HI NG KHOA HC, SNG KIN CP TRNG Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 30 Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng NH GI, XP LOI CA HI NG... SNG KIN CP HUYN Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 31 Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng NH GI, XP LOI CA HI NG KHOA HC, SNG KIN CP TNH Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 32 Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng PHềNG GIO DC-O TO YấN LC... Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 17 Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng chung 2.5 Một số khó khăn và những vấn đề đặt ra trong việc chỉ đạo tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng 2.5.1 Một số khó khăn Bên cạnh những kết quả đạt đ-ợc ở trên, công tác bồi d-ỡng học sinh giỏi ở tr-ờng còn một số... d-ỡng học sinh giỏi -Xây dựng kế hoạch bồi d-ỡng học sinh giỏi -Tổ chức phát hiện và tuyển chọn học sinh giỏi -Tổ chức chuyờn mụn nghip v ỏp ng tt nõng cao cht lng giỏo dc hc sinh gii Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 27 Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng -Tuyển chọn, phân công giáo viên bồi d-ỡng đội tuyển học sinh giỏi. .. giỏi có chất l-ợng, cần vận dụng linh hoạt các biện pháp trên, các biện pháp đó có mối quan hệ tác động bổ sung cho nhau Tuỳ điều kiện riêng của từng tr-ờng ở từng địa ph-ơng khác nhau mà áp dụng các biện pháp (coi trọng biện pháp nào) cho phù hợp Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 26 Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng... đời, sự nghiệp các doanh nhân, các nhà khoa học của dân tộc và trên thế giới vào các cuộc thi và trong giờ chào cờ đầu tuần 2 Xây dựng kế hoạch bồi d-ỡng học sinh giỏi: Để thực hiện tốt công tác chỉ đạo bồi d-ỡng học sinh giỏi, tr-ớc hết tôi Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 20 Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng phải... d-ỡng đội tuyển học sinh giỏi -Tổ chức hoạt động dạy học trong đội tuyển học sinh giỏi -Kho sỏt cht lng hng k, phỏt hin l hng ca giỏo viờn - hc sinh Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 18 Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng -Huy động cộng đồng tham gia công tác bồi d-ỡng học sinh giỏi -Tổ chức thi đua khen th-ởng về công... thành lập đội tuyển học sinh giỏi Ngay từ lớp1 giáo Nguyễn Thị Minh Phú Tiểu học Hồng Ph-ơng - Yên Lạc -Vĩnh Phúc 21 Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất l-ợng học sinh giỏi các cấp ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng viên chủ nhiệm phải có trách nhiệm phát hiện, bồi d-ỡng những học sinh có năng khiếu Các tình huống diễn ra trong giờ học: Khi nêu câu hỏi nâng cao, bài tập nâng cao Trên cơ sở giáo viên phát hiện,... số biện pháp chỉ đạo để nâng cao học sinh giỏi ở tr-ờng Tiểu học hồng Ph-ơng - Yên Lạc - Vĩnh Phúc 1 Nâng cao nhận thức về tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi: 1.1.Nội dung nâng cao nhận thức: Hiệu tr-ởng cần nắm vững và bồi d-ỡng cho toàn thể giáo viên, cha mẹ học sinh, đặc biệt là các giáo viên đ-ợc phân công bồi d-ỡng hiểu và phân biệt rõ các khái niệm năng khiếu, tài năng, học sinh giỏi bậc Tiểu học . cp ca trng TH Hng Phng t nm 2008 n nm 2012. Th ng 12/2012 n th ng 3 /2013 xut cỏc bin phỏp nõng cao cht lng hc sinh gii cỏc cp trng Tiu hc Hng Phng. Th ng 4 /2013 - Hon thnh Sỏng kin. Ni). Ngy nay, trong th k ca nn vn minh trớ tu th k m cnh tranh cht xỏm ang din ra gay gt th tt c cỏc nc trong khu vc v trờn th gii ngy cng quan tõm ti chin lc nhõn ti. í thc c vai trũ quan. gia thi giải toán trên Internet, Toán tuổi th (1 Vàng, 1 Bạc, 2 Đồng, 1 giải Khuyến khích), 1 HS đạt giải T- Quốc gia thi An toàn giao th ng cho nụ c-ời trẻ th . - Trong năm học 2012 -2013,