... khái niệm 1.2.1 Giảng viên, độingũgiảngviêntrườngcaođẳngnghề 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.3 Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Nhân lực, ... giải pháp quảnlýphát triển độingũgiảngviêntrườngcaođẳngnghề vùng Đồng bằng sông Cửu Long 3.4 Đề xuất số giải pháp quảnlýphát triển độingũgiảngviêntrườngcaođẳngnghề vùng ... thông tin nhằm nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm độingũgiảngviên dạy nghề 3.4.2 Quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviêncaođẳngnghềđộingũgiảngviêncaođẳngnghề đầu ngành ...
... độingũgiảngviêntrườngcaođẳngnghề vùng Đồng sông Cửu long , Tạp chí Khoa học giáo dục, số 88 Nguyễn Mỹ Loan (3/2013), Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngcaođẳngnghề ... đánh giá sử dụng hiệu 1.6 Nhữngyếutốtácđộngđếnquảnlýpháttriển ĐNGV trường CĐN 1.6.1 Yếutố khách quan 1.6.1.1 Các chế, sách quảnlý nhà nước: Với yêu cầu pháttriển ĐNGVDN đáp ứng nhu ... Nghiên cứu sở lý luận quảnlýpháttriển ĐNGV trường CĐN - Đánh giá thực trạng công tácquảnlýpháttriển ĐNGV CĐN số trường CĐN vùng ĐBSCL - Đề xuất giải pháp quảnlýpháttriển ĐNGV trường CĐN...
... trọng tâm đưa hoạt động dạy học tiến lên trạng thái chất 1.3 Đội ngũ, độingũgiảng viên, quảnlýđộingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên * ĐộingũgiảngviênĐộingũ thuật ngữ dùng ... dung quảnlýđộingũgiảngviên 32 1T T 1.7 Phối hợp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 37 1T T Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁCQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƯỜNGCAO ... niệm 14 1T 1T 1.3 Đội ngũ, độingũgiảng viên, quảnlýđộingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 20 1T T 1 QuảnlýTrườngCaođẳng Sư phạm 22...
... Các biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Quảng Ninh 4.2 Khách thể nghiên cứu Hoạt độngquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Quảng Ninh Giả ... 1: Cơ sở lý luận sở pháp lý việc xác lập biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên - Chương 2: Thực trạng hoạt độngquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Quảng Ninh ... cứu pháttriểnđộingũgiảngviên loại hình trườngcaođẳng y tế địa phương Đặc biệt, chưa có luận văn thạc sỹ quảnlý giáo dục nghiên cứu quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCao đẳng...
... qun lý: ch th qun lý, i tng b qun lý (gi tt l i tng qun lý) , khỏch th qun lý v mc tiờu qun lý Bn yu t ny to thnh s sau: Phng phỏp QL Ch th qun lý M i tng qun lý Ni dung QL M: l mc tiờu qun lý ... qun lý hot ng theo mt qu o nhm cựng thc hin mc tiờu qun lý Qun lý bao gm hai thnh phn: ch th qun lý v khỏch th qun lý (i tng ca qun lý) , cú quan h qua li, tng tỏc ln Ai qun lý - ú l ch th qun lý ... th qun lý Khỏch th qun lý cú th l ngi, l t chc hoc vt th 1.2.1.2 Bn cht v chc nng ca qun lý - Bn cht ca hot ng qun lý: qun lý l s tỏc ng cú mc ớch n mt t chc nhm t c mc tiờu qun lý Qun lý giỏo...
... định ứng cử viên đề bạt Kết luận chƣơng Các sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nguồn nhân lực, giảng viên, độingũgiảng viên, quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên mà tác giả tìm ... trạng công tácquảnlýpháttriển ĐNGV trường CĐ CN In…… 47 2.6.1 Kế hoạch hóa công tácquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên … …47 2.6.2 Về quảnlý công tác tuyển dụng, sử dụng giảngviên …………… ... Thực trạng công tácquảnlýpháttriển ĐNGV Trường CĐCN In; Chương 3: Một số biện pháp quảnlýpháttriển ĐNGV Trường CĐCN In CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 1.1 Tổng...
... qun lý n khỏch th qun lý mt cỏch hp quy lut nhm t c mc tiờu iu kin bin ng ca mụi trng Bn cht ca hot ng qun lý l s tỏc ng cú mc ớch ca ch th qun lý n i tng qun lý nhm thc hin mc tiờu qun lý Nh ... cu nhõn lc cht lng cao Trong khuụn kh ca ti nghiờn cu, cỏc thut ng m tỏc gi ó trỡnh by chng I nh: Qun lý, Qun lý giỏo dc, Qun lý nh trng, Qun lý ngun nhõn lc, Ging viờn, Qun lý phỏt trin i ng ... i: Nhng c s lý lun ca qun lý nh trng(1983), Nhng c s ca qun lý ni b trng hc(1987), K hoch húa v qun lý giỏo dc v mụ(1990) hay Ngh hiu trng mt trin vng thc tin c phn ỏnh(1991), Qun lý giỏo dc...
... khái niệm 1.2.1 Giảng viên, độingũgiảngviêntrườngcaođẳngnghề 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.3 Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Nhân lực, ... thị trường lao động chất lượng, số lư -iv- 1.6 Nhữngyếutốtácđộngđếnquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngcaođẳngnghề 1.6.1 Yếutố khách quan 1.6.2 Yếutố ... Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngcaođẳngnghề vùng Đồng sông Cửu Long 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng công tácquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên dạy nghề đáp ứng...
... pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại học 1.3.3.1 Mục đích, yêu cầu quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại học Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại học nhằm làm cho độingũgiảng ... 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýđộingũgiảngviên 1.2.2 Giảngviênđộingũgiảngviên 15 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên 16 1.2.4 ... quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Văn hóa Nghệ thuật Nghệ An” 1.2 Các khái niệm liên quanđến đề tài 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýđộingũ giảng...
... Thực trạng độingũgiảngviên công tácquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaoĐẳng Múa Việt Nam Chương 3: Một số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaoĐẳng Múa Việt ... giáo dục quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũgiảngviên công tácquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaoĐẳng Múa Việt Nam từ năm 2001 đến 3.3 ... cứu: Công tácquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Múa Việt Nam Giả thuyết khoa học: Nếu TrườngCaoĐẳng Múa Việt Nam thực biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên cách...
... lực 1.1.5 Giảng viên, độingũgiảngviên 1.1.6 Pháttriểnđộingũgiảngviên 1.1.7 Biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên 1.2 Tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũgiảngviên 1.3 Nhữngyêu ... đề pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng nghề; - Đánh giá thực trạng độingũgiảngviênTrườngCaođẳngnghề Đường sắt giai đoạn vừa qua; - Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên ... sở lý luận việc pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳngnghề đường sắt Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳngnghề đường sắt Chƣơng 3: Biện pháp pháttriển đội...
... sở lý luận pháttriểnđộingũ giáo viên Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghềtrường trung cấp nghề số - Bộ Quốc phòng Chương 3: Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũ ... kiện thực điều hành Mục tiêu pháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề 1.3.5 Nhữngyếutốtácđộngđếnpháttriểnđộingũ giáo viên sở đào tạo nghề - Yêu cầu pháttriển giáo dục bối cảnh Giáo dục ... Pháttriểnđộingũ GVDN bối cảnh đổi giáo dục 16 1.3.4 Qui trình tiếp cận nội dung pháttriểnđộingũ giáo viên sở đào tạo nghề 29 1.3.5 Nhữngyếutốtácđộngđếnphát triển...
... pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại học 1.3.3.1 Mục đích, yêu cầu quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại học Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại học nhằm làm cho độingũgiảng ... Giảngviênđộingũgiảngviên 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Chất lượng chất lượng độingũgiảngviên 1.2.5 Cơ cấu độingũgiảngviên 1.2.6 Giải pháp giải pháp quảnlýphát ... pháttriển ĐNGV đạt hiệu * Nội dung công tácpháttriểnđộingũgiảngviênQuan niệm pháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriển số lượng, chất lượng, cấu Trong phát...
... kiện thực điều hành Mục tiêu pháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề 36 36 1.3.5 Nhữngyếutốtácđộngđếnpháttriểnđộingũ giáo viên sở đào tạo nghề - Yêu cầu pháttriển giáo dục bối cảnh Giáo ... Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghềtrường trung cấp nghề số - Bộ Quốc phòng Chương 3: Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũ giáo viêntrường Trung cấp nghề số - Bộ Quốc ... viên; Điều kiện làm việc độingũ giáo viên; Phạm vi tácđộngđến vấn đề quảnlýđộingũ giáo viên [6] Trong đó, theo chúng tôi, yếutố giáo dục bền vững cho GV coi quan trọng nhất, với phát triển...
... sở lý luận quảnlýpháttriểngiảngviên Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định Chương 3: Các biện pháp quảnlýphát ... 2.4.2 Những điểm yếu công tácquảnlýpháttriểnđộingũ 57 2.4.2.1 Công tác xây dựng kế hoạch pháttriểnđộingũ làm chưa tốt 57 2.4.2.2 Trường chưa xây dựng tiêu chí đánh giá giảng viên, ... trạng độingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định 36 2.1 Khái quát chung tình hình nhà trường 36 2.1.1 Lịch sử pháttriển nhà trường...
... niệm giảng viên, độingũgiảng viên, biện pháttriểnđộingũgiảng viên, quảnlýpháttriểnđộingũgiảng viên, nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên nhà trường Để pháttriển nhà trường ... cận khác pháttriểnđộingũgiảngviên dẫn đếnquan niệm pháttriểnđộingũgiảngviên Theo tác giả Nguyễn Quang Truyền pháttriểnđộingũgiảng viên: Xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên đủ ... thi đua khác Các yếutốtácđộngđếnpháttriểnđộingũgiảng viên: Trên thực tế có nhiều yếutốtácđộngđếnpháttriểnđộingũgiảng viên, đặc biệt hoạt động theo chế thị trường định hướng...
... thể quảnlý áp đặt cam kết chủ thể khách thể quản lý) Những mối quan hệ hoạt độngquảnlý đợc thể sơ đồ: 15 Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Nội dung quảnlý Công cụ, PP quảnlý ... số giảngviên trẻ, đợc đào tạo bản, có xu hớng pháttriển tốt Con số giảngviên có học vị học hàm cao có xu hớng cao vài năm tới Có thể nói pháttriển vợt bậc chất lợng độingũgiảngviên Số giảng ... kiến sinh viên, tỷ lệ giảngviên nhiệt tình giảng dạy với mức độ tốt, tốt, chiếm đa số Điều u điểm lớn độingũgiảngviên trẻ Nhà trờng, sở quan trọng để nâng cao chất lợng độingũgiảngviên thời...
... 1.5 Những nội dung công tácquảnlýđộingũ GV 19 1.5.1 Ý nghĩa công tácquảnlýđộingũ GV 19 1.5.2 Mục tiêu công tácquảnlýpháttriểnđộingũ GV 20 1.6 Nội dung công tácquảnlýphát ... thể quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Vậy, biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ GV thực thông qua biện pháp quảnlýđộingũ GV là: Những cách thức cụ thể nhà quảnlý giáo dục tácđộngđếnđộingũ ... sở lý luận vấn đề nghiên cứu Chƣơng 2: Thực trạng độingũgiảngviênquảnlýđộingũgiảngviênTrường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ giảng...