... h( x) Bàitập tương tự : Giải bất phương trình : 3x − x + − 25 − x ≥ x2 + 25 − x với x thuộc tập2. 2.3 Cáchkhắcphục2. 2.3.1 Bổ sung, hình thành kiến thức mà học sinh thiếu hụt 2. 2.3 .2 Rèn luyện ... x−4+ 4− x ≤ 2 x2 − − x2 (11) Sailầm thường gặp : Bpt (11) ⇔ x − x − + − x ≤ ( x2 + − x2 x x≠0 ⇔ 2 x − x − + − x ≤ + − x x≠0 x≠0 ⇔ ⇔ x − x − ≤ 2 ≤ x ≤ Nguyên nhân sailầm : ) Phép ... với −b − ∆ ; 2a x2 = −b + ∆ 2a Khi : • • Nếu Nếu a
... tự 23 2. 1.8 Phép đồng dạng 26 2.2Nhữnglỗisaisách giáo khoa sáchtậphìnhhọc11chươngcáchkhắcphục 28 2. 2.1 Lỗisai sót thứ 28 2.2 .2 Lỗisai sót thứ hai ... dạng biến hình thành hình2.2Nhữnglỗisaisách giáo khoa sáchtậphìnhhọc11chươngcáchkhắcphục Tìm hiểu kỹ, tác giả không tìm thấy lỗisáchtậphìnhhọc lớp 11 (cơ bản) Chỉ thấy lỗisách giáo ... Chương 2: CÁCHKHẮCPHỤCNHỮNGLỖISAI Ở CHƯƠNG CỦA SÁCH GIÁO KHOA VÀSÁCHBÀITẬPHÌNHHỌC11CƠBẢN 12 2.1 Những kiến thức chuẩn bị 12 2.1.1 Phép biến hình ...
... phẳng, thiết diện Bài soạn: 2 HAI ĐƯỜNG THẲNG CHÉO NHAU VÀ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG Tiết chương trình: 16 Ngày soạn: 24 .11. 20 14 Ngày dạy: 26 .11. 20 14 Giáo án Hìnhhọc lớp 11 – Cơ Lê Ngọc Sơn_THPT ... cố - Các kiến thức - BTVN: 2, (SGK) Bài soạn: § ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I Tiết chương trình: 22 Ngày soạn: 21 . 12. 2014 Ngày dạy: 23 . 12. 2014 I Mục tiêu Kiến thức: Củng cố cho học sinh kiến thức - Phép ... + Hình thang + Hình tròn: Được biểu diễn hình elip Bài soạn: 2 ƠN TẬPCHƯƠNG II (TT) Tiết chương trình: 27 Ngày soạn: 17.1 .20 15 Ngày dạy: 19.1 .20 15 Giáo án Hìnhhọc lớp 11 – Cơ Lê Ngọc Sơn_THPT...
... thể, giúp học sinh dễ làm đợc tập IV .2. 2.Nhợc điểm giải pháp Bàitập chuyên đề Tiếng Việt 28 KHảo sát nhận xét nội dung chơng trình Ngữ dụng họcsách giáo khoa Ngữ văn 10 Cách đa tậphọc số hạn ... dụng họcsách giáo khoa Ngữ văn 10 T liệu tham khảo Đỗ Hữu Châu, Đại cơng ngôn ngữ học (Tập 2) , nxb GD, 20 03 Bộ giáo dục đào tạo, Ngữ văn 10 (Ban bản, tập 1, 2) , nxb GD 20 06 Đặc Thị Hảo Tâm, Bài ... tăn lên Học sinh phải tìm tòi, vận dụng lý lẽ dẫn chứng để chứngminhBài yêu cầu viết đoạn văn từ lập luận Mức độ khó tăng lên Bàicó liên hệ với Bài 2, 3 có khả phân loại học sinh Bàitập chuyên...
... Valley, Mỹ, chứng kiến nhiều chủ doanh nghiệp hết lần đến lần khác mắc phải sailầm tài khác Christine tổng kết lại bảy sailầm tài thường gặp đưa lời khuyên hữu ích Sailầm số Một sailầm mà chủ ... doanh cách thức thực thi Hãy bảo vệ thân bạn việc đảm bảo phương thức thực thi không rơi vào bàn tay thiếu tư cách Số lượng nên ghi rõ trang cuối bạn cần theo dõi kỹ lưỡng Sailầm số Một sailầm ... thời, bạn nên có sẵn danh sách người bạn muốn tuyển dụng Luôn có đội ngũ chắn bạn phải tuyển dung, chẳng hạn bán hàng Sailầm số Đây điều mà hầu hết công ty không xem sai lầm: kết giao với đối tác...
... nhân SGK 2. 3.1 Mục đích việc dạy học Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân 2. 3 .2 Những sở định hướng vận dụng quan điểm tích cực vào 1 4 5 6 6 10 10 10 12 14 14 14 17 21 22 22 22 24 24 dạy học Từ ... PPDH cách linh hoạt để giúp HS đạt hiệu cao tiết học Đó sở định hướng cho việc triển khai chương 22 Chương DẠY HỌCBÀI TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN TRONGSÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN 11 THEO ... học sinh vào 2. 4 .2 Tiếp cận kiến thức Là việc giáo viên hướng dẫn học sinh đến kiến thức bài, nắm kiến thức trọng tâm, qua giúp học sinh hiểu để vận dụng vào làmtập 27 2. 4.3 Luyện tập thực...
... KẾ HOẠCH, NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC; NHỮNG TỒN TẠI VÀCÁCHKHẮCPHỤC KHI XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA CƠ SỞ TRONGNHỮNG NĂM TỚI I NHỮNG THUẬN LỢIVÀ KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Những thuận ... 98% kế hoạch Thu ngân sách tăng bình quân 22 ,7%/năm, năm 20 05 ước đạt 12, 5 tỷ đồng, tăng 2, 78 lần so với Nghị Đại hội Đảng huyện lần thứ XVI Tổng chi ngân sách Nhà nước 23 ,8%/năm, quản lý khác ... hết năm 20 04 có 10 chương trình đầu tư dịa bàn huyện, cóchương trình triển khai thực lĩnh vực nông – lâm nghiệp với tổng giá trị ước đạt 76,5 tỷ đồng Trong năm 20 01 – 20 05 huy động 29 87 tỷ đồng...
... sách giáo khoa 22 Bảng 3: Tình hình sử dụng hình ảnh dạy học Sinh học 22 Bảng 4: Tình hình sử dụng sơ ñồ dạy học Sinh học 23 Bảng 5: Tình hình sử dụng bảng dạy học Sinh học 23 Bảng ... khoa hình ảnh; sơ ñồ; biểu bảng hoạt ñộng dạy học sinh học 21 6.1 Tình hình sử dụng sách giáo khoa học sinh .21 6 .2 Tình hình sử dụng sách giáo khoa giáo viên 21 6.3 Tình hình ... Sinh học Luận văn tốt nghiệp ðại học Khóa 33 - 2011 Trường ðại học Cần Thơ 2. 4.1 Mục ñích 25 2. 4 .2 Nội dung 25 2. 4.3 Phương pháp 25 CHƯƠNG IV KẾT QUẢ VÀ THẢO...
... phải tích cực chủ động chống tham nhũngcó hiệu Chính em chọn đề tài: "Tìm hiểu tham nhũng, hậu cáchkhắc phục" 2CHƯƠNG I NGUYÊN NHÂN THAM NHŨNGVÀ TÁC HẠI CỦA NÓ I KHÁI NIỆM VỀ THAM NHŨNG Quan ... thiện sách, pháp luật Nhà nước chế quản lý kinh tế - tài chính, quản lý tài sản công 2.2 Tiếp tục cải cách máy nhà nước bảo đảm tinh gọn, nhiệm vụ cụ thể rõ ràng, đẩy mạnh cải cách hành chính, ... rườm rà, phứctạp dễ dẫn đến tình trạng quan liêu, gây phiền hà, sách nhiễu nhân dân để tham nhũng2.2Cơ chế sách Nhiều chế độ sách mang tính ban phát, nên chưa loại trừ chế xin-cho, tạo tầng...
... nhũng qui định cụ thể Luật phòng, chống tham nhũng qui định thành tội phạm hình điều 27 8, 27 9, 28 0, 28 1, 28 2, 28 3 28 4 Luật hình năm 1999 Tham nhũng hành vi người có chức vụ, quyền hạn Người có chức ... sử phong kiến Việt Nam, Bộ luật Hồng Đức thực thi cách kỷ thời vua Lê Thánh Tông có 26 điều (trong tổng số 722 điều Bộ luật này) quy định khung hình phạt cụ thể tội danh liên quan đến hành vi tham ... đủ để có tin cậy Những ngôn từ phải gắn liền với hành động thành tựu trình đổi sách thể chế với đường lối hành động cụ thể lĩnh vực truy cứu trách nhiệm hình tội tham nhũng III NHỮNG DẤU HIỆU CỦA...
... mềm dùng cho mô 2. 1.4 Nguyên tức lựa chọn xây dựng mô 2. 1.5 Quy trình thiết kế sưu tầm nội dung mô 2.2 Danh mục mô xây dựng sưu tầm 2. 2.1 Danh mục mô phần mềm hoá học đại cương 2.2 .2 Danh mục mô ... tích cực, chủ động, sáng tạo người học 1 .2. 2Những phương pháp dạy học tích cực dạy học hoá học trường phổ thông - Vấn đáp - Dạy học nêu giải vấn đề - Dạy học hợp tác nhóm nhỏ - Ứng dụng công ... pháp dạy học hoá học 1.1 .2 Phương hướng đổi phương pháp dạy học hoá học - Hoàn thiện phương pháp dạy họccó - Sáng tạo phương pháp dạy học nhiều cách liên kết nhiều phương pháp dạy học riêng...