... niệm quảnlý 1.2.2 Khái niệm quảnlý giáo dục 10 1.2.3 Khái niệm quảnlý nhà tr-ờng, nhà tr-ờng Đại học 12 1.2.4 Khái niệm phòng, ban 18 1.2.5 Khái niệm biện pháp 18 1.2.6 Khái niệm độingũ 19 ... s lý lun v qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý trng i hc, lý lun v xõy dng i ng cỏn b qun lý Kho sỏt, ỏnh giỏ thc trng i ng cỏn b qun lý cỏc phũng ban, v nhng bin phỏp xõy dng i ng cỏn b qun lý cỏc ... phát triển năm tới Nhvậy, vấn đề định đến chất l-ợng đào tạo độingũ giảng viên độingũcán phòng, ban Tr-ờng 2.1.3 Cơ cấu, máy quảnlý tr-ờng 2.1.3.1 Hệ thống tổ chức Tr-ờng Đại học L-ơng Thế...
... tác cán cấp xã; tạo nguồn cán bộ; xâydựng quy hoạch cán bộ; đào tào, bồi dưỡng cán bộ; đánh giá cán bộ; quản lý, bố trí sử dụngcán bộ, luân chuyển cán thực sách cán cấp xã nhằm tạo độingũcán ... gồm: việc xác định đường lối, chủ trương, sách cán công tác cán Đảng; xác định tiểu chuẩn, cấu cánđộingũcán bộ, tiêu chí nhằm xâydựngđộingũcán bộ; thực đồng khâu công tác cán bộ: quản lý, ... quan trọng độingũcán công tác cán Đảng, quán triệt quan điểm, mục tiêu giải pháp Chiến lược cán Đảng, nhằm tạo thống cấp uỷ việcxâydựngđộingũcán bộ, đặc biệt xâydựngđộingũcán chủ chốt...
... viên 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũ giáo viên 1.2.1.3 Vai trò độingũ giáo viên 1.2.2 Phát triển độingũ giáo viên 1.2.3 Biện pháp phát triển độingũ giáo viên 1.3 Nội dung phát triển độingũ giáo viên ... nâng cao chất lượng độingũ References Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004) Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 xây dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo cánquảnlý giáo dục Bộ giáo dục Đào tạo ... điểm mạnh, hạnchế tìm hiểu nguyên nhân hạnchế công tác phát triển độingũ giáo viên - Đề xuất biện pháp phát triển độingũ GV cấp THCS huyện Lâm Thao đáp ứng yêu cầu đổi giai đoạn Giới hạn phạm...
... 69 3.1 Những định h-ớng đề xuất biện pháp xâydựngđộingũcánquảnlý phòng, ban chức Viện Đại học Mở Hà Nội 69 3.1.1 Những đề xuất biện pháp xâydựngđộingũcánquảnlý phòng, ban chức ... điểm việc đề xuất biện pháp 81 3.1.4 Mục tiêu xâydựngđộingũcánquảnlý phòng, ban chức Viện Đại học Mở Hà Nội .82 3.2 Những biện pháp xâydựngđộingũcánquảnlý phòng, ban ... Cơ sở lý luận quảnlýxâydựngđộingũcánquảnlý 1.1 Vài nét tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục 1.2.1 Khái niệm quảnlý ...
... ng 38 1.3 C s lý lun v qun lý cht lng o to 40 1.3.1 Mc tiờu qun lý 40 1.3.2 Chc nng qun lý 40 1.3.3 Phng thc qun lý cht lng o to 43 1.3.4 Kim soỏt cht lng o to 46 1.3.5 Mụ hỡnh qun lý cht lng o ... s lý lun v qun lý, qun lý nõng cao cht lng o to k thut - ngh nghip - Kho sỏt, ỏnh giỏ thc trng cụng tỏc qun lý cht lng o to ngnh Cụng ngh May ti trng CCN Nam nh - 14 - xut cỏc bin phỏp qun lý ... lý c nh ngha l: T chc, iu khin hot ng ca mt n v, c quan Qun lý l mt hot ng cú ch ớch, c tin hnh bi mt ch th qun lý nhm tỏc ng lờn khỏch th qun lý thc hin cỏc mc tiờu xỏc nh ca cụng tỏc qun lý...
... dng i ng cỏn b qun lý trng tiu hc huyn ụng Sn, tnh Thanh Húa n nm 2015 13 Chơng Cơ sở lý luận việcxâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học 1 tổng quan vấn đề nghiên cứu: Qun lý l mt chc nng ... vic qun lý trng hc Trng Tiu hc y ban nhõn dõn huyn qun lý, phũng giỏo dc v o to thc hin chc nng qun lý nh nc i vi trng tiu hc số thị, nghị đảng, nhà n ớc, ngành giáo dục xâydựngđộingũ nhà ... vi yờu cu o to ngn nhõn lc cho quờ hng, t nc thi k i mi 42 Chơng Cơ sở thực tiễn việcxâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học huyện đông sơn, tỉnh hóa 2.1 khái quát lịch sử, điều kiện tự nhiên,...
... (12, Tr 127) b) Xâydựngđộingũcánquảnlý - Với nghĩa chung nhất, xâydựngđộingũcánquảnlýxâydựng ngời - Nghĩa hẹp hơn, xâydựngđộingũcánquảnlý trờng học xâydựng nguồn lực ngời ... chơng sau: - Chơng 1: Cơ sở lý luận việcxâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học - Chơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlý biện pháp xâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học Thành phố ... nhà quảnlý phát triển Hoạt động quảnlý đợc sơ đồ hoá nh sau: Sơ đồ 1: Sơ đồ quảnlý Chủ thể quảnlý Cơ chếquảnlý Mục tiêu quảnlýĐối tợng quảnlý b) Bản chất hoạt động quảnlý chức quản lý: ...
... mạnh, mặt yếu Giải pháp thứ 2: Lập quy hoạch xâydựngđộingũ giáo viên khoảng thời gian định mặt số lợng, cấu, chất lợng, biện pháp, hình thức xâydựngđộingũViệc lập qui hoạch xâydựngđội ... hành động Vì ngời quảnlý phải có lực thực sự, ngời đứng mũi chịu sào , nêu gơng tốt mặt cho CBGV Đồng thời ngời quảnlý nhà giáo dục với khả quản lý, tri thức quảnlý thái độ quảnlý đắn, mẫu mực, ... thể cán giáo viên mạnh thành viên tập thể tốt Nhng thành viên độingũmạnh cha đủ mà sức mạnhđộingũ phối hợp để thực mục đích thành viên Mặt khác tập thể cán giáo viên muốn mạnh phải có đồng...
... tượng quảnlý vị trí, vai trò, nhiệm vụ người quảnlý 1.2.Ý nghĩa việcxâydựngđộingũcánquảnlý trường mầm non Xâydựngđộingũcánquảnlý trường mầm non nội dungquan trọng quảnlý giáo ... tỉnh Bình Phước CHƯƠNG : Thực trạng độingũcánquảnlý thực trạng công tác xâydựngđộingũ tỉnh Bình Phước CHƯƠNG : Biện pháp xâydựngđộingũcánquảnlý trường mầm non tỉnh Bình Phước Phần ... với chếquảnlý - Bồi dưỡng phẩm chất, lực cho độingũcánquảnlý nhằm nâng cao vị trí họ xã hội 24 - Sử dụng hợp lýđộingũcánquảnlý giáo dục , xếp, chấn chỉnh nâng cao lực máy quảnlý GD&ĐT...
... nhiệm quyền hạn nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ tương lai cho Tổ quốc b Xâydựngđộingũcánquảnlý giáo dục, quảnlý trường học: Xâydựngđộingũ CBQLGD xâydựng tập thể đủ số lượng, mạnh chất ... vấn đề xâydựngđộingũ CBQL Vì để xâydựngđộingũcần hiểu rõ đặc điểm đôi tượng quảnlý đặc trưng người cánquảnlý trường học nói chung, quảnlý trường THPT nói riêng 1.2 Đặc điểm quảnlý trường ... BỘQUẢNLÝ THPT TỈNH NINH THUẬN 59 3.1 Các quan điểm đạo xâydựngđộingũcánquản lý: 59 3.2 Phương hưởng xâydựngđộingũ CBQL THÍT tỉnh Ninh Thuận: 60 3.3 Một số biện pháp xây dựng...
... 1.3.1 Xâydựngđộingũcánquảnlý 1.3.2 Yêu cầu chung xâydựngđộingũcánquảnlý trường học 1.3.3 Xâydựngđộingũcánquảnlý trường dự bị đại học dân tộc 1.3.4 Quyền hạn trách nhiệm độingũcán ... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý Giáo dục 1.2.3 Quảnlý trường học 1.2.4 Độingũcánquảnlý trường học 1.2.5 Vai trò độingũcánquảnlý trường học 1.3 Xâydựngđộingũcánquảnlý trường dự bị đại ... lực độingũcánquảnlý 2.2.2 Độ tuổi giới tính độingũcánquảnlý 2.2.3 Trình độ trị, trình độ quản lý, tin học, ngoại ngữ 2.2.4 Kinh nghiệm, lực quảnlý 2.2.5 Thực trạng độingũcánquản lý...
... tham gia vào khâu: Xâydựng tiêu 33 chuẩn cán bộ; đánh giá, lựa chọn cán bộ; xâydựng qui hoạch cán bộ; đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; bố trí, sử dụng, luân chuyển cán bộ; quản lý, kiểm tra cán bộ; thực ... trưởng thành, tiến độingũcán Đảng ta Vì thế, Đảng ta trọng tới yêu cầu xâydựngđộingũcán đồng bộ, toàn diện, đặc biệt tập trung xâydựng nâng cao lực lãnh đạo độingũcán chủ chốt (CBCC), ... tác cán bộ, công tác xâydựng Đảng xâydựng HTCT Luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy học tập liên quan đến công tác cán bộ, công tác xâydựng Đảng xây dựng...
... lực quảnlý nguồn cánquảnlý tổ chức + Tuyển chọn , bố trí hòa nhập cánquảnlý + Di chuyển đề bạt cánquảnlý + Đánh giá cánquảnlý + Đãi ngộ cánquảnlý + Đào tạo phát triển cánquảnlý Công ... 2/ MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Thông qua khảo sát đánh giá thực tiễn độingũcánquảnlý Trung tâm, tìm mặt mạnh, mặt yếu độingũcán Từ đề giải pháp xâydựngđộingũcánquảnlý Trung tâm ... đông quảnlý cho độingũcánquảnlý Lớp Quảnlý kinh tế Khoa KHQL K36 33 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Sinh viên: Vi Thị Châu Mai CHƯƠNG III NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢNXÂYDỰNGĐỘINGŨCÁNBỘ Ở...
... LUẬN CỦAVIỆCXÂYDỰNGĐỘINGŨ CBQL TRƯỜNG HỌC 1.1 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài 1.2 Vò trí, nhiệm vụ quyền hạn trường THPT 1.3.Đặc trưng cánquảnlý trường THPT 1.4 .Xây dựngđộingũ ... nghiên cứu Làøm rõ thực trạng độingũcánquảnlý thực trạng giải pháp xâydựngđộingũ CBQL trường THPT công lập tỉnh Bến Tre đề xuất số giải pháp nhằm bước xâydựngđộingũ ngày hoàn thiện đáp ứng ... trạng số giải pháp xâydựngđộingũcánquảnlý trường Trung học phổ thông công lập tỉnh Bến Tre” cần thiết, làm cho độingũ đủ lượng, mạnh chất cấu đồng góp phần đưa công tác quảnlý trường học ngày...
... LUẬN CỦAVIỆCXÂYDỰNGĐỘINGŨ CBQL TRƯỜNG HỌC 1.1 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài 1.2 Vò trí, nhiệm vụ quyền hạn trường THPT 1.3.Đặc trưng cánquảnlý trường THPT 1.4 .Xây dựngđộingũ ... nghiên cứu Làøm rõ thực trạng độingũcánquảnlý thực trạng giải pháp xâydựngđộingũ CBQL trường THPT công lập tỉnh Bến Tre đề xuất số giải pháp nhằm bước xâydựngđộingũ ngày hoàn thiện đáp ứng ... trạng số giải pháp xâydựngđộingũcánquảnlý trường Trung học phổ thông công lập tỉnh Bến Tre” cần thiết, làm cho độingũ đủ lượng, mạnh chất cấu đồng góp phần đưa công tác quảnlý trường học ngày...
... nghĩa chung nhất, xâydựngđộingũcánquảnlýxâydựng ngời - Nghĩa hẹp hơn: Xâydựngđộingũcánquảnlý trờng học xâydựng nguồn lực ngời ngành giáo dục; đào tạo độingũcán bộ, giáo viên có ... trờng có đợc độingũcánquảnlý có đủ phẩm chất lực trình độ - Yêu cầu việcxâydựng phát triển độingũcánquảnlý trờng THCS giai đoạn nay: Trớc hết, phải xâydựngđộingũcánquảnlý có đủ số ... quảnlý giáo dục: "Xây dựng chuẩn hoá độingũquảnlý giáo dục cấp bồi dỡng thờng xuyên độingũ kiến thức, kỹ quảnlý rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức" "Xây dựng quy hoạch cánquảnlýquản quản...
... THSX Khoa Bộ môn G.Dục C.Trị - TC - QP Bộ môn Bộ môn Văn hóa Cơ sở Khoa ĐT nghề XâydựngBộ môn Nề Khoa xâydựngBộ môn Bộ môn Kết cấu Thi công Bộ môn Đ Nước Bộ môn S HànBộ môn Kết cấu Bộ môn Mộc ... yêu cầu độingũ giảng viên trường Cao đẳng Xâydựng 1.3.1 Những đặc điểm độingũ giảng viên trường Cao đẳng Xâydựng Giảng viên cao đẳng xâydựng có đặc điểm chung sau: - Giảng viên xâydựng đào ... lang pháp lý, giao quyền tự chủ việcxâydựng máy, tuyển chọn độingũ giảng viên Hỗ trợ chế sách giải giảng viên không phù hợp Xâydựng tiêu chuẩn độingũ giảng viên trường Cao đẳng Xâydựng chung...
... triển độingũ lãnh đạo quản lý, độingũcán khoa học công nghệ tỉnh BR-VT Mục tiêu đề tài - Điều tra độingũcán có trình độ sau đại học tỉnh BR-VT đến 2010 - Phân tích, đánh giá thực trạng độingũ ... Chương 1: Một số lý luận điều tra, đánh giá độingũcán sau đại học Chương 2: Thực trạng độingũcán cáo trình độ sau đại học địa bàn tỉnh BR–VT Chương 3: Một số giải pháp xâydựngđộingũ có trình ... học độingũ sau đại học, khả vận dụnglý thuyết với thực tế, nghiên cứu khoa học đào tạo độingũ sau đại học c Phân tích nhà quảnlý sử dụngđộingũ sau đại học: Phân tích tình hình nhà quản lý...