... đề định đến chất l-ợng đào tạo độingũgiảngviênđộingũcán phòng, ban Tr-ờng 2.1.3 Cơ cấu, máy quản lý tr-ờng 2.1.3.1 Hệ thống tổ chức Tr-ờng Đạihọc L-ơng ThếVinh 41 Ngay từ ngày thành lập ... 1543/CP- KG đồng ý nguyên tắc thành lập Tr-ờng Đạihọc L-ơng ThếVinh Nam Định đến năm 2010 10.000 sinh viên Việc thành lập Tr-ờng Đạihọc L-ơng ThếVinh nh- chủ tr-ong đ-ợc khẳng định Cùng với ... (02/2002) xác định: Tỉnh Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Y tế, Bộ văn hoá thông tin tiếp tục đề nghị Chính phủ cho thành lập Tr-ờng Đạihọc dân lập Tr-ờng Đạihọc y khoa, nâng cấp số trường lên cao đẳng Và...
... tác cán cấp xã; tạo nguồn cán bộ; xây dựngquy hoạch cán bộ; đào tào, bồidưỡngcán bộ; đánh giá cán bộ; quản lý, bố trí sửdụngcán bộ, luân chuyển cán thực sách cán cấp xã nhằm tạo độingũcán ... cán công tác cán Đảng; xác định tiểu chuẩn, cấu cánđộingũcán bộ, tiêu chí nhằm xây dựngđộingũcán bộ; thực đồng khâu công tác cán bộ: quản lý, đánh giá, tuyển chọn, quy hoạch, đào tạo, bồi ... tác cáncần phải thực đồng khâu bản: đánh giá, quy hoạch, luân chuyển, đào tạo bồidưỡngbố trí sửdụngcán bộ; có đánh giá thực trạng độingũcán có xác định nguồn đểquy hoạch từ mà đào tạo, bồi...
... Lập quy hoạch, kế hoạch, phát triển độingũ giáo viên Biện pháp 2: Tuyểnchọnsửdụngđộingũ giáo viên Biện pháp 3: Đẩy mạnh công tác đào tạo bồi dưỡng, phát triển độingũ giáo viên Biện pháp ... Giáo viên 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũ giáo viên 1.2.1.3 Vai trò độingũ giáo viên 1.2.2 Phát triển độingũ giáo viên 1.2.3 Biện pháp phát triển độingũ giáo viên 1.3 Nội dung phát triển độingũ giáo ... trí, sửdụngđộingũ giáo viên hợp lý, phát huy tối đa lực, sở trường người 3.3.2.2 Nội dung biện pháp - Về tuyểnchọn giáo viên - Về sửdụng giáo viên 3.3.2.3 Cách thức thực biện pháp - Tuyển chọn...
... lý ViệnĐạihọc Mở Hà Nội .39 2.1.3 Giáo dục đạihọcViệnĐạihọc Mở Hà Nội 41 2.2 Thực trạng độingũcán quản lý công tác xây dựngđộingũcán quản lý phòng ban, chức ViệnĐạihọc Mở ... biện pháp 81 3.1.4 Mục tiêu xây dựngđộingũcán quản lý phòng, ban chức ViệnĐạihọc Mở Hà Nội .82 3.2 Những biện pháp xây dựngđộingũcán quản lý phòng, ban chức ViệnĐạihọc ... dựngđộingũcán quản lý phòng, ban chức ViệnĐạihọc Mở Hà Nội 64 2.4 Nhận xét tổng quan độingũcán quản lý phòng, ban chức ViệnĐạihọc Mở Hà Nội 66 Ch-ơng 3: Những biện pháp...
... dựng quyn lc trc tip a cỏc mc tiờu, nhim v, yờu cu ca khỏch th qun lý thc hin Phng phỏp ny c biu hin qua cỏc hỡnh thc nh bn thụng bỏo, ch th, ngh quyt, thụng t hoc l nhng quy ch, ni dungquy nh ... phng phỏp hnh chớnh t chc vo thc tin nh qun lý nm vng ch th phỏp quy, nhn thc c quyn hn trỏch nhim ca mỡnh theo lut nh a bn Cỏc quyt nh hnh chớnh phi cú c s khoa hc v thc tin, luụn nm bt thụng ... ngi giỏo viờn ó c xó hi tụn vinh t ngn i nay, khụng thy my lm nờn, nht t vi s, bỏn t vi s Ngy v trớ ú cng c tụn vinh Lut Giỏo dc 2005 khng nh rng: Nh giỏo gi vai trũ quyt nh vic m bo cht lng giỏo...
... giám hiệu, Khoa sau Đạihọc trờng Đạihọc Vinh, tất Giáo s, Phó giáo s, tiến sĩ thầy cô giảngviên trờng trực tiếp giảng dạy, quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ hoàn thành khóa học Xin trân trọng ... Lời cảm ơn Thực đề tài: Một số biện pháp xây dựngđộingũcán quản lý trờng tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015, tác giả xin bày tỏ lòng ... huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa; Lãnh đạo chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đông Sơn; Hiệu trởng, Phó hiệu trởng cán bộ, giáo viên trờng tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa quan tâm, tạo...
... dựngđộingũcán quản lý trờng tiểu học - Chơng 2: Thực trạng độingũcán quản lý biện pháp xây dựngđộingũcán quản lý trờng tiểu học Thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An - Chơng 3: Một số biện pháp ... dựngđộingũcán quản lý trờng học xây dựng nguồn lực ngời ngành giáo dục; đào tạo độingũcán bộ, giáo viên có lực lao động, làm cho ngời tự phát triển thân * Xây dựngđộingũcán quản lý đểđội ... nay, khái niệm độingũ đợc dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi nh: " Độingũcán bộ, công chức, độingũ trí thức, độingũ y, bác sĩ xuất phát theo cách hiểu thuật ngữ quân đội ngũ, là: " Khối...
... cao trình độ cho giáo viên cách có hệ thống, BGH có kế hoạch, động viên tạo điều kiện cho giáo viên đợc học lớp họcđại học, lớp sau đạihọc Kết thời điểm 2011 có 36/ 43 CBGV có trình độ đại học, ... tầm nhìn xa, bao quát công tác, củng cố bồi dỡng đội ngũ, qui hoạch, cấu đồng nâng dần trình độ giáo viênGiảipháp thứ 3: Sắp xếp sửdụngđộingũ giáo viên phù hợp với điều kiện hoàn cảnh, chuyên ... xuyên, liên tục lâu dài B Giải vấn đề I Các giảipháp xây dựngđộingũ CBGV trờng THCS Thiệu Khánh: Giảipháp thứ nhất: Tìm hiểu nắm tình hình độingũ mặt: Năng lực, trình độ, trình công tác, số lợng,...
... học mầm non tỉnh Bình Phước thu hút ngày đông trẻ đến trường 2.3.2 Độingũcán bộ, giáo viên, nhân viêntrường mầm non Tính đến đầu năm học 2002 - 2003, độingũcán bộ, giáo viên, nhân viêntrường ... dựngđộingũcán quản lý trường mầm non tỉnh Bình Phước CHƯƠNG : Thực trạng độingũcán quản lý thực trạng công tác xây dựngđộingũ tỉnh Bình Phước CHƯƠNG : Biện pháp xây dựngđộingũcán quản ... trẻ theo mục tiêu chương trình giáo dục đào tạo - Quản lý độingũcán bộ, giáo viển, nhân viên trẻ em gửi vào trường mầm non - Quản lý, sửdụng đất đai, trường sở, trang thiết bị tàitrường theo...
... cứu: Độingũcán quản lý trường THPT địa bàn tỉnh Ninh Thuận 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Những biện pháp xây dựngđộingũcán quản lý trường THPT tỉnh Ninh Thuận GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: Độingũ CBQL trường ... tác xây dựngđộingũcán quản lý trường THPT tỉnh Ninh thuận đồng thời để xuất biện pháp xây dựngđộingũgiai đoạn 29 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨCÁNBỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... Học sinh Giáo viên Phòng học Tiểu họcTrường Lớp Học sinh Giáo viên Phòng học TH sở Trường Lớp Học sinh Giáo viên Phòng học THPT Trường Lớp Học sinh Giáo viên Phòng học NĂM 1992 NĂM 2001 TĂNG...
... dựngđộingũcán quản lý trườnghọc 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý Giáo dục 1.2.3 Quản lý trườnghọc 1.2.4 Độingũcán quản lý trườnghọc 1.2.5 Vai trò độingũcán quản lý trườnghọc 1.3 Xây dựngđội ... độingũcán quản lý trường dự bị đạihọc dân tộc 1.3.1 Xây dựngđộingũcán quản lý 1.3.2 Yêu cầu chung xây dựngđộingũcán quản lý trườnghọc 1.3.3 Xây dựngđộingũcán quản lý trường dự bị đại ... nhà trường - Về đào tạo, bồi dưỡng: Tổ chức thực hoạt động tuyển chọn, bồidưỡng hệ dự bị đạihọc xét tuyển vào trườngĐại học, cao đẳng, TCCN học sinh hệ dự bị đạihọcBộ Giáo dục Đào tạo quy...
... 33 chuẩn cán bộ; đánh giá, lựa chọncán bộ; xây dựng qui hoạch cán bộ; đào tạo, bồidưỡngcán bộ; bố trí, sử dụng, luân chuyển cán bộ; quản lý, kiểm tra cán bộ; thực sách cánđương chức cán dự ... trẻ hóa đội ngũ, chăm lo công tác đào tạo, bồi dưỡng, giải hợp lý đồng sách cán sở 7 Trong năm gần đây, độingũcán ở xã nói chung có bước phát triển chất lượng Tuy nhiên, độingũ bộc lộ yếu ... trưởng thành, tiến độingũcán Đảng ta Vì thế, Đảng ta trọng tới yêu cầu xây dựngđộingũcán đồng bộ, toàn diện, đặc biệt tập trung xây dựng nâng cao lực lãnh đạo độingũcán chủ chốt (CBCC),...
... Loại cánCán lãnh đạo: - Trên đạihọc - Đạihọc - Trung cấp Chuyên viên, kỹ sư: - Trên đạihọc - Đạihọc - Cao đẳng Cán sự, kỹ thuật viên: - Đại học, - Cao đẳng - Trung cấp Công nhân công nghệ: Đại ... tuyển dụng, đánh giá, bố trí sử dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, đào tạo, bồidưỡngcán mối, tránh phân tán - Đổi tư lực phẩm chất độingũcán làm công tác cán bộ; độingũcán ngày phải người có trình ... Sinh viên: Vi Thị Châu Mai - Đối với độingũ chuyên gia phải độingũ có trình độ đào tạo bậc đạihọcđại học, có trình độ chuyên môn sâu, có khả hoạt động độc lập, sửdụng thành thạo ứng dụng...
... dục theohọc nâng chuẩn trườngĐạihọc TDTT II, 13 GV tin họchọcĐạihọc 17 GV khí họcĐạihọc nâng chuẩn trườngĐạihọcsư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh; có 39 GVTHPT theohọc Cao học ... cấp -Đại học Lý luận Trung cấp trò Đãbồidưỡng Quản lý Chưa bồidưỡng giáo dục Đảng viên CBQL TH Trên chuẩn Chuyên Đúng chuẩn môn Dưới chuẩn Cao cấp -Đại học Lý luận Trung cấp trò Đãbồidưỡng ... nghiên cứu Làøm rõ thực trạng độingũcán quản lý thực trạng giảipháp xây dựngđộingũ CBQL trường THPT công lập tỉnh Bến Tre đề xuất số giảipháp nhằm bước xây dựngđộingũ ngày hoàn thiện đáp ứng...
... dục theohọc nâng chuẩn trườngĐạihọc TDTT II, 13 GV tin họchọcĐạihọc 17 GV khí họcĐạihọc nâng chuẩn trườngĐạihọcsư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh; có 39 GVTHPT theohọc Cao học ... cấp -Đại học Lý luận Trung cấp trò Đãbồidưỡng Quản lý Chưa bồidưỡng giáo dục Đảng viên CBQL TH Trên chuẩn Chuyên Đúng chuẩn môn Dưới chuẩn Cao cấp -Đại học Lý luận Trung cấp trò Đãbồidưỡng ... nghiên cứu Làøm rõ thực trạng độingũcán quản lý thực trạng giảipháp xây dựngđộingũ CBQL trường THPT công lập tỉnh Bến Tre đề xuất số giảipháp nhằm bước xây dựngđộingũ ngày hoàn thiện đáp ứng...
... dựngđộingũcán quản lý trờng học xây dựng nguồn lực ngời ngành giáo dục; đào tạo độingũcán bộ, giáo viên có phẩm chất, lực, làm cho ngời tự phát triển thân Xây dựngđộingũcán quản lý đểđội ... lợng độingũcán quản lý phải xét đến mặt: - Số lợng độingũ - Chất lợng đội ngũ: phẩm chất lực Độingũ đợc đánh giá có chất lợng độingũ đủ số lợng đảm bảo chất lợng, đồng cấu Xây dựngđộingũcán ... học, tự bồi dỡng để nâng cao trình độ quản lý Đào tạo bồi dỡng trớc, bổ nhiệm sau Điểm trung bình nội dung: Tuyển chọn, sửdụng hợp lý lực sở tr- ờng X4 = 2,665 Y4 = 2,493 1 .Tuyển chọn giáo viên...
... tạo, bồidưỡng Công tác đào tạo - bồidưỡngđộingũcán bộ, giảngviên nhà trường phải tiến hành thường xuyên năm họcCần đào tạo - bồidưỡngđộingũcán bộ, giảngviên nhà trường cách đồng bộ, ... Chất lượngđộingũgiảngviên Chất lượngđộingũgiảngviêntrường Cao đẳng Xây dựngthể ở: - Phẩm chất lực độingũgiảngviên - Sự hài hòa yếu tố độingũ Yêu cầu phẩm chất giảngviêntrường Cao ... lượngđộingũgiảngviên Số lượngđộingũgiảngviên xác định sở số lượng sinh viên (biên chế theo đơn vị lớp học) định mức biên chế theoquy định Nhà nước Cơ cấu độingũgiảngviên Cơ cấu theo...
... khoa học đào tạo độingũ sau đạihọc c Phân tích nhà quản lý sửdụngđộingũ sau đại học: Phân tích tình hình nhà quản lý sửdụng phân tính xem xét khả khai thác sửdụngđộingũcán sau đại học, ... ĐÁNH GIÁ ĐỘINGŨCÁNBỘ SAU ĐẠIHỌC … 1.1 Khái niệm độingũcán sau đạihọc ………………………………… 1.2 Vai trò độingũcán sau đạihọc phát triển kinh tế…………… 1.3 Nội dung đào tạo trình độ sau đạihọc ……………………………………… ... tra, đánh giá độingũcán sau đạihọc Chương 2: Thực trạng độingũcán cáo trình độ sau đạihọc địa bàn tỉnh BR–VT Chương 3: Một số giảipháp xây dựngđộingũ có trình độ sau đạihọc tỉnh BR–VT...