... phƣơng pháp dạyhọckhámphácó hƣớng dẫndạyhọc bất đẳng thức trƣờng THPT ” Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng hợp lý phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫndạy bất đẳng thức trường THPT, HS học ... phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn - Nghiên cứu lý luận đổi phương pháp dạy học, sách giáo khoa thực tế việc dạyhọc theo quan điểm để vận dụng phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn vào ... tìm tòi, khámphá phương pháp dạyhọc gần với phương pháp dạyhọc đàm thoại Ơrixtic dạyhọc phát hiện, giải vấn đề, dạyhọc kiến tạo, khác cáchtổchức hoạt động học tập Số hóa Trung tâm Học liệu...
... phƣơng pháp dạyhọckhámphácó hƣớng dẫndạyhọc bất đẳng thức trƣờng THPT ” Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng hợp lý phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫndạy bất đẳng thức trường THPT, HS học ... phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn - Nghiên cứu lý luận đổi phương pháp dạy học, sách giáo khoa thực tế việc dạyhọc theo quan điểm để vận dụng phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn vào ... tìm tòi, khámphá phương pháp dạyhọc gần với phương pháp dạyhọc đàm thoại Ơrixtic dạyhọc phát hiện, giải vấn đề, dạyhọc kiến tạo, khác cáchtổchức hoạt động học tập Số hóa Trung tâm Học liệu...
... phƣơng pháp dạyhọckhámphácó hƣớng dẫndạyhọc bất đẳng thức trƣờng THPT ” Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng hợp lý phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫndạy bất đẳng thức trường THPT, HS học ... phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn - Nghiên cứu lý luận đổi phương pháp dạy học, sách giáo khoa thực tế việc dạyhọc theo quan điểm để vận dụng phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn vào ... tìm tòi, khámphá phương pháp dạyhọc gần với phương pháp dạyhọc đàm thoại Ơrixtic dạyhọc phát hiện, giải vấn đề, dạyhọc kiến tạo, khác cáchtổchức hoạt động học tập Số hóa Trung tâm Học liệu...
... phƣơng pháp dạyhọckhámphácó hƣớng dẫndạyhọc bất đẳng thức trƣờng THPT ” Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng hợp lý phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫndạy bất đẳng thức trường THPT, HS học ... phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn - Nghiên cứu lý luận đổi phương pháp dạy học, sách giáo khoa thực tế việc dạyhọc theo quan điểm để vận dụng phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn vào ... tìm tòi, khámphá phương pháp dạyhọc gần với phương pháp dạyhọc đàm thoại Ơrixtic dạyhọc phát hiện, giải vấn đề, dạyhọc kiến tạo, khác cáchtổchức hoạt động học tập Số hóa Trung tâm Học liệu...
... phương pháp dạyhọckhám phá, phương pháp dạyhọc nêu vấn đề, phương pháp dạyhọc chương trình hố phương pháp dạyhọc tích cực Phương pháp dạyhọckhámphá (có hưóng dẫn) phương pháp dạyhọctỏcó ... trình dạy học, góp phần đổi phương pháp dạyhọc giai đoạn Vấn đề nghiên cứu - Phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn nào? - Vận dụng phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫndạyhọc Hình học ... rõ sở lí luận phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn - Xây dựng số tình dạyhọc mơn Tốn, phần Hình học khơng gian lớp 11, có sử dụng phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn - Thực nghiệm sư...
... pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn GV nêu vấn đề học tập Dạyhọckhámphá HS hợp tác giải vấn đề Thực chất dạyhọckhámphá phương pháp hoạt động thống thầy với trò để giải vấn đề học tập phát ... dung học 1.1.3 Các mức độ dạyhọckhámphá Dưới hướngdẫn GV, HS tiến hành việc học thông qua ba mức độ: - Khámphá độc lập - Hợp tác khámphá với bạn, học bạn - Khámphácóhướngdẫn thầy, học ... phạm dạyhọc phương trình, bất phương trình mũ logarit theo hướngkhámphácóhướngdẫn 10 Những đóng góp luận văn + Làm rõ sở lí luận thực tiễn hình thứcdạyhọc tích cực, dạyhọckhámphácó hướng...
... đa ̣o của giáo viên 1.3.2 Hoạt đợng của nhóm học sinh dạyhọckhámphácóhướngdẫn 1.3.3.Ví dụ về phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn Ví dụ 1: Giải phương trình : 8sin x (1) ... trọng vào phương pháp dạyhọc tích cực này.Việc vận dụng phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn giải phương trình Lươ ̣ng giác lớp 11 sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạyhọcNhững sở lí ... 1.1 Dạy học bằng các hoạt động khám phá có hƣớng dẫn 1.1.1 Khái quát Dạyhọckhámphá giáo viên tổchứchọc sinh học theo nhóm nhằm phát huy lực giải vấn đề tự học cho học sinh Trong...
... PHẲNG BẰNG DẠYHỌCKHÁMPHÁCÓ HƢỚNG DẪN 16 2.1 Dạyhọc lý thuyết dạyhọckhámphá 16 2.1.1 Dạyhọc khái niệm dạyhọckhámphá 16 2.1.2 Dạyhọc định lý dạyhọckhámphá 21 2.2 Dạyhọc giải ... khámphá 11 1.2 Dạyhọckhámphácóhướngdẫn 11 1.2.1 Thế dạyhọckhámphácóhướngdẫn 11 1.2.2 Đặc trưng dạyhọckhámcóhướngdẫn 11 1.2.3 Ưu điểm hạn chế dạyhọckhámphá ... tập dạyhọckhámphá 22 2.2.1 Dạyhọc thuật toán dạyhọckhámphá 22 2.2.2 Dạyhọc giải tập dạyhọckhámphá 25 2.3 Thiết kế số tiết dạy theo phương pháp dạyhọckhámphácóhướng dẫn...
... ĐẾN PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌCKHÁMPHÁCÓ HƢỚNG DẪN 1.1 Nội dung dạyhọckhámphá 1.1.1 Đặc điểm dạyhọckhámphá 1.1.2 Cấu trúc phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn 10 ... viên, học sinh dạyhọckhámphácóhướngdẫn 14 1.3.1 Hoạt động giáo viên dạyhọckhámphácóhướngdẫn 14 1.3.2 Hoạt động nhóm học sinh dạyhọckhámphácóhướngdẫn ... biện pháp cách tiếp cận phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn để dạyhọc nội dung phương trình, bất phương trình mũ logarit lớp 12 – Ban nâng cao - Vận dụng phương pháp dạyhọckhámphácó hướng...
... phƣơng pháp dạyhọckhámphá … …… 22 23 2.2 Dạyhọc giải tập phƣơng pháp dạyhọckhámphá …………… 2.2.1 Dạyhọc thuật toán phƣơng pháp dạyhọckhámphá .…… 23 2.2.2 Dạyhọc giải tập phƣơng pháp dạyhọc ... PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌCKHÁM PHÁ……………………………………………………………… 17 2.1 Dạyhọc lý thuyết phƣơng pháp dạyhọckhámphá ………… 17 2.1.1 Dạyhọc khái niệm phƣơng pháp dạyhọckhámphá …… 17 2.1.2 Dạyhọc định ... phƣơng pháp dạyhọckhámphá ………………… 1.2.3 Các hình thứcdạyhọckhámphá ………… ………….…… 1.2.4 Các mức độ dạyhọckhámphá ………………………….…… 1.2.5 Những điểm cần lƣu ý vận dụng phƣơng pháp dạyhọckhámphá ………………………………………………………...
... 1.2 Phƣơng pháp dạyhọckhámphácó hƣớng dẫn 1.2.1 Dạyhọckhámphá 1.2.2 Đặc trưng dạyhọckhámphá 1.2.3 Các hình thứcdạyhọckhámphá 10 1.2.4 Các mức độ dạyhọckhámphá 10 1.2.5 Những điểm ... phƣơng pháp dạyhọckhám phá, phƣơng pháp dạyhọc nêu vấn đề, phƣơng pháp dạyhọc chƣơng trình hố phƣơng pháp dạyhọc tích cực Phƣơng pháp dạyhọckhámphá (có hƣóng dẫn) phƣơng pháp dạyhọctỏcó ... trình dạy học, góp phần đổi phƣơng pháp dạyhọc giai đoạn Vấn đề nghiên cứu - Phƣơng pháp dạyhọckhámphácó hƣớng dẫn nào? - Vận dụng phƣơng pháp dạyhọckhámphácó hƣớng dẫndạyhọc Hình học...
... pháp dạyhọckhámphá 16 1.3.1 Một số khái niệm 16 1.3.2 Cơ sở khoa học phương pháp dạyhọckhámphá 21 1.3.3 Phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn 23 1.4 Tổchức ... cần cóhướng dẫn, định hướng GV Ở hình thức này, thể khámphá HS khơng cao, mang tính định hướngcáchthứckhámphá toán, chiếm lĩnh tri thức theo bước nhỏ Khámphácóhướngdẫncó hai mức độ: hướng ... phương pháp động não, phương pháp dạyhọc hợp tác theo nhóm, phương pháp dạyhọc kiến tạo, phương pháp dạyhọckhámpháCó thể nói phương pháp dạyhọckhámphá phương pháp phát huy tính tích cực,...
... dạyhọckhámphácóhướngdẫndạyhọc Tốn Đề xuất số biện pháp chủ đạo dạyhọc chủ đề phương trình mũ, phương trình lơgarit thơng qua việc tổchức hoạt động dạyhọckhámphácóhướngdẫn 5 Có ... thì: Khámphá tìm ra, phát ẩn giấu, bí mật 1.1.2 Hoạt động dạyhọckhámpháDạyhọckhámphá giáo viên tổchức cho học sinh tự tìm tòi phát hiện, khámphá tri thức mới, cáchthức hành động nhằm phát ... phát huy ý thức tự chủ học sinh, phát huy tính sáng tạo học sinh từ rèn luyện khả tự họchọc sinh, điểm mạnh phương pháp dạyhọckhámpháDạyhọckhámphácóhướngdẫn dựa hoạt động người học giáo...
... đề, dạyhọc kiến tạo, khác cáchthứctổchức hoạt động khámphá 1.6 Vài nét khó khăn dạyhọckhámphácóhướngdẫn (Trong GV HS) Phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn bộc lộ hạn chế sau đây: ... thể chế hoá kiến thức 1.2 Dạyhọckhám phá, vai trò dạyhọc theo hướngtổchức hoạt động khámphá 1.2.1 Dạyhọckhámphá 1.2.1.1 Các khái niệm khámphá - Theo TS Lê Võ Bình: Khámphá trình gồm quan ... nhớ thân Cách mà người họchọc kĩ thuật khámphá họ phải có hội để khámphá Thơng qua khámphá người họchọccáchtổchứcthực nghiên cứu Phát triển trí nhớ người học, khám phá, người học phải...
... phương pháp: dạyhọckhámphácóhướng dẫn- phương pháp khuyến khích sử dụng dạyhọc trường THPT Mục đích nghiên cứu - Vận dụng PPDH khámphácóhướngdẫn để thiết kế số hoạt động dạy giáo án dạyhọc ... giảng dạy theo phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn Error! Bookmark not defined 2.2.2 Dạyhọc tốn: “Tìm giá trị lớn giá trị nhỏ hàm mũ logarit” giảng dạy theo phương pháp dạyhọckhámphácó ... 1.1 Dạyhọckhámphácóhướngdẫn Error! Bookmark not defined 1.1.1 Khái niệm đặc điểm dạyhọckhámphácóhướngdẫn Error! Bookmark not defined 1.1.2 Các mức độ giai đoạn dạyhọckhám pháError!...
... phương pháp dạyhọc tích cực - Đưa tương đối đầy đủ quan điểm dạyhọckhámphákhámphácóhướngdẫn - Đề xuất số cáchthứctổchức hoạt động dạyhọc mơn tốn phương pháp khámphácóhướngdẫn ... họckhámphácóhướngdẫn theo hướng đề tài - Thực nghiệm sư phạm: sử dụng số giáo án soạn theo phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫndạythực nghiệm số trường THPT, so sánh với việc dạy ... phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫndạyhọc hình học khơng gian lớp 11 trung học phổ thông (cơ nâng cao)” Mục đích nghiên cứu Vận dụng lý luận để thiết kế số giáo án dạyhọc vận dụng phương pháp...
... khoa học khác 1.2 Phƣơng pháp dạyhọckhámphácó hƣớng dẫn 1.2.1 Dạyhọckhámphá 1.2.2 Đặc trưng dạyhọckhámphá 1.2.3 Các hình thứcdạyhọckhámphá 10 1.2.4 Các mức độ dạyhọckhámphá 10 ... phương pháp dạyhọckhám phá, phương pháp dạyhọc nêu vấn đề, phương pháp dạyhọc chương trình hố phương pháp dạyhọc tích cực Phương pháp dạyhọckhámphá (có hưóng dẫn) phương pháp dạyhọctỏcó ... trình dạy học, góp phần đổi phương pháp dạyhọc giai đoạn Vấn đề nghiên cứu - Phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn nào? - Vận dụng phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫndạyhọc Hình học...
... công, thất bại hướng khắc phục phía dạy để lần sau dạy lại tốt - Tổchứcthựchọc lớp ( lĩnh hội tri thức mới) theo khâu sau: + Tổchức lớp + Tích cực hóa kinh nghiệm cảm tính, tri thứccó để làm ... trình dạyhọc cụ thể: mục tiêu, yêu cầu, nội dung, học sinh, phương tiện dạyhọc giáo viên xây dựng kế hoạch dạyhọc cho năm học + Chuẩn bị cho tiết cụ thể: Biết vị trí tồn nội dung dạy học, ... động, tạo tình có vấn đề, lý thú hấp dẫn để thu hút tập trung ý học sinh vào học Huy động tư đào sâu suy nghĩ học sinh toàn lớp giải nhiệm vụ học tập, ý cá thể hóa việc họchọc sinh Đảm bảo...