... doanh thu lập quỹ khen thởng cho đại lý Tỷlệ 3% nằm khoảng chênh lệch tỷlệ hoa hồng Bộ quy định với tỷlệ hoa hồng Công ty áp dụng chi trả, chênh lệch 6% ( 18 % -12 %=6%) Việc lập quỹ giúp Công ty trả ... đồng giúp cho cán khai thác cán quản lý hoạt động có hiệu hơn, tiết kiệm khoản chi không đáng có vô ích 11 11 12 12 Chú thích + BV-NA1 /19 96: Bảo hiểm tiết kiệm thời hạn năm + BV-NA2 /19 96: Bảo hiểm ... thời hạn 10 năm + BV-NA3 /19 96: An sinh giáo dục + BV-NA4 /19 98: Bảo hiểm tiết kiệm thời hạn năm + BV-NA5 /19 98: Bảo hiểm tiết kiệm thời hạn 10 năm + BV-NA6 /19 98: An sinh giáo dục + BV-NB1 /19 97: Bảo...
... 10 toán quản lý cán 10 2 .1 Phân tích chung chức hệ thống .10 2 .1. 1 Chức nghiệp vụ hệ thống 10 2 .1. 2 Chức quản trị hệ thống 10 2 .1. 3 Chức quản lý hồ sơ cán 11 ... 2 .1. 4 Chức an toàn bảo mật hệ thống 11 2 .1. 5 Chức thống kê, tổng hợp in ấn .12 2.2 Cơ sở lý thuyết ngôn ngữ lập trình 13 2.2 .1 Các khái niệm 13 2.2.2 Khái niệm phụ ... Thị Sao Mai - 46K1 22 Đồ án tốt nghiệp GVHD: TS Phan Lê Na ` Báo cáo thống kê Ban lãnh đạo 2.6 Thiết kế file liệu - Bảng Hồ sơ cán bộ: Lu trữ thông tin cán Mã cán Macb cán Mã dân tộc MaDanToc,...
... CÁNBỘ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ 1.1 Khái niệm, tiêu chí đánh giá chất lƣợng cán lãnh đạo, quản lý 1.1 .1 Khái niệm chất lƣợng cán lãnh đạo, quản lý 1. 1.2 Phân loại cán quản lý 10 ... Đất nông nghiệp: Theo kết thống kê đất đai đến ngày 01/ 01/ 2 013 toàn tỉnh có 5 31. 609 211 ,09 ha, chiếm 90,54% diện tích tự nhiên Trong đó: Đất sản xuất nông nghiệp: Diện tích 82 .306,24 ha, chiếm 14 ,03% ... quản lý 10 1. 1.3 Các tiêu chí đánh giá chất lƣợng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý 11 1. 2 Nội dung 14 1. 2 .1 Nội dung nâng cao chất lƣợng đội ngũ 14 1. 2.2 Những nhân tố...
... TT Năm Tổng số Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học Cao đẳng Trung cấp Trình độ đào tạo 2 010 17 0 11 2 011 21 13 3 2 012 25 18 3 48 Bảng 2.3: Trình độ chuyên môn đội ngũ cán phát hành Công ty cổ phần Sách giáo ... vụ giao 84 , 21 10,53 5,63 Tham gia xây dựng tập thể 94,74 2,36 2,63 76,32 13 ,16 10 ,53 81 , 58 18 ,42 Tìm tòi, học hỏi, tiếp thu tri thức Sống làm việc theo hiến pháp pháp luật Đạo đức sáng 68, 42 26,32 ... 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁNBỘ TẠI CÁC CƠ SỞ KINH TẾ DỊCH VỤ 1.1 Một số khái niệm 1.1 .1 Quản lý, quản lý giáo dục 1. 1.2 Đội ngũ, đội ngũ cán 10 ...
... 1. 16 4, 6 2 ,8 1, 4 11 9,9 217 ,8 1. 066 ,8 dịch vụ 14 . 210 ,0 11 8, 7 Lợi nhuận gộp bán hàng cung cấp 12 . 317 ,6 1. 207,9 80 9,7 240,5 13 .595,7 8, 3 Giá vốn hàng bán 14 . 210 ,0 10 .9 48, 2 cấp dịch vụ Năm 2 012 12 . 317 ,6 ... 2 .1: Kết kinh doanh công ty năm 2 010 -2 012 Đơn vị tính: triệu đồng Thực kế hoạch SXKD TT Chỉ tiêu Doanh thu bán hàng cung cấp dịch vụ Năm 2 010 13 .595,7 12 .644 ,5 12 .4 31, 11. 369,4 1. 565,5 1. 16 4, 6 ... 2 011 Ghi 13 8, 5 Doanh thu hoạt động tài Chi phí tài Chi phí quản lý kinh doanh Lợi nhuận từ hoạt động kinh doanh 19 2,3 Thu nhập khác 3 68, 2 10 Chi phí khác 384 ,9 11 Lợi nhuận khác (16 ,7) - - 12 ...
... CÁNBỘ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ 1.1 Khái niệm, tiêu chí đánh giá chất lƣợng cán lãnh đạo, quản lý 1.1 .1 Khái niệm chất lƣợng cán lãnh đạo, quản lý 1. 1.2 Phân loại cán quản lý 10 ... quản lý 10 1. 1.3 Các tiêu chí đánh giá chất lƣợng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý 11 1. 2 Nội dung 14 1. 2 .1 Nội dung nâng cao chất lƣợng đội ngũ 14 1. 2.2 Những nhân tố ... nhiên khoảng 586 .732, 71 km2, chiếm 17 ,8% diện tích đất tự nhiên nƣớc; Trong đó: * Đất nông nghiệp: Theo kết thống kê đất đai đến ngày 01/ 01/ 2 013 toàn tỉnh có 5 31. 609 211 ,09 ha, chiếm 90,54% diện tích...
... 4,35 % 1 CBQLý 23 34, 78 H.Trng 1 100 H.Phú 1 100 Cỏn b qun lý Khoa 55,56 44,44 Cỏn b QL Phũng, 12 8, 33 76 8, 33 8, 33 21, 05 5,27 14 73, 68 ban, vin, trung tõm Nhõn viờn 19 Ging viờn 83 25 30 ,12 46 ... 2 010 H o to Tng s HSSV Cao ng chuyờn 310 nghip Trung cp chuyờn nghip 10 86 Trung cp ngh 907 Tng cng 2303 Nm 2 011 H o to Tng s HSSV Cao ng 693 chuyờn nghip Trung cp 11 38 chuyờn nghip Trung cp 88 4 ... CGTVT miờn Trung 15 00 50,4 10 00 500 26,4 2 010 2 011 2 012 8, 0 15 ,2 Bảng 2.3: Tỷlệ % độ tuổi GV, ging dy trng CGTVT Miờn trung Tổng Ty lờ % Từ 30 - Từ 36-40 Từ 41- 45 Từ 46- Từ 51- Từ 56-60 số tuổi...
... 1.1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu 1. 2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 11 1. 2 .1 Quản lý 11 1. 2.2 Quản lý giáo dục 11 1. 2.3 Quản lý nhà trường 19 ... đánh giá kết bồi dưỡng NVQL .11 6 3.4 Khảo nghiệm giải pháp đề xuất 11 8 3.4 .1 Xin ý kiến chuyên gia tính cấp thiết, tính khả thi số giải pháp đề xuất 11 8 3.4.2 Xin ý kiến chuyên ... bồi dưỡng cho cán công chức nhà nước + Căn Điều 3, mục định số 34 81 / GD-ĐT ngày 01/ 11/ 1997 Bộ GD & ĐT việc biên soạn đề cương chi tiết chương trình biên soạn thành giáo trình để làm tài liệu học...
... viên………………………………………………………… 1.1 .1. 3 Xây dựng đội ngũ giảng viên………………………………………… 11 1. 1.2 Những vấn đề liên quan đến xây dựng đội ngũ cán quản lý………… 20 1. 1.2 .1 Khái niệm, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cán quản ... lý………………………………………………………………………… 1.1 .1 Các vấn đề liên quan đến xây dựng đội ngũ giảng viên………………… 1.1 .1. 1 Khái niệm, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn vai trò giảng viên 1.1 .1. 2 Tiêu chuẩn ngạch giảng ... mại & Du lịch Bảng 3 .12 74 GV Trường Cao đẳng Thương mại & Du lịch Bảng 3 .13 77 & năm học 2 011 - 2 012 79 & 80 Bảng 3 .14 Bảng 4 .1 Kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Thương mại...
... 2 010 2 011 2 012 Cao đẳng nghề 3737 25 98 2 488 - Nghề Kế toán doanh nghiệp 15 30 10 20 10 27 42 Năm Trình độ đào tạo 2 010 2 011 2 012 - Nghề Lập trình máy tính 563 332 210 - Nghề Điện Công nghiệp 83 0 ... lý 13 1. 2 Các tiếp cận trường cao đẳng nghề 15 1. 2 .1 Vị trí trường cao đẳng nghề 15 1. 2.2 Mục tiêu trường cao đẳng nghề 16 1. 2.3 Nhiệm vụ quyền hạn trường cao đẳng ... 16 1. 3 Nội dung yêu cầu công tác phát triể n đô ̣i ngũ cán quản lý 18 1. 3 .1 Nội dung phát triển đội ngũ cán quản lý 20 1. 3.2 Yêu cầu công tác phát triển đội ngũ cán quản lý 24 1. 4...
... University of Malaysia, Malaysia 18 Alam, M., Farid, S (2 011 ), “Factors affecting teachers motivation”, International Journal of Business and Social Science, 2 (1) , pp 2 98- 304 19 Amstrong, M (2006), A ... 20(3), pp 277- 289 22 Darby, A (20 08) , “Teachers’ emotions in the reconstruction of professional selfunderstanding”, Teaching and Teacher Education, 24(5), pp 11 60 -11 72 23 Douglas, G M (19 95), Motivation: ... International Journal of Business and Manegement, 7 (14 ), pp 14 2 -14 9 16 Adelabu (2005), Teacher motivation and incentives in Nigeria, Nigeria 17 Al-Aamri, A (2 010 ), Employee motivating in private organization,...
... phải làm, việc có hại cho dân phải tránh” [ 48, tr.47] Chính quyền phải có trách nhiệm lo cho dân: Làm cho dân có ăn, làm cho dân có mặc, làm cho dân có chỗ ở, làm cho dân có học hành Hiếu với dân ... TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CÁNBỘ1.1 Quan niệm Hồ Chí Minh vị trí, vai trò cán1.1 .1 Quan niệm Hồ Chí Minh cánCán danh xưng đẹp, đầy niềm tự hào vinh dự nhân dân ta Nói đến cán nói đến lớp người ... cho dân, sống sống dân, nói tiếng nói dân Hiếu với dâncán bộ, Đảng viên phải biết tin vào dân, dựa dân, gần gũi, giúp đỡ dân, lo cho sống dân ngày tốt Người nhấn mạnh: “Việc có lợi cho dân phải...