... như: quảnlýhoạtđộng dạy học, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ngoại khoá, hoạtđộng xã hội; quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý tài chính, tài sản Ta cần phân biệt rõ QLGD quảnlý nhà ... trường Quảnlý giáo dục quảnlýhoạt động, quảnlý nhà trường quảnlý thiết chế hệ thống giáo dục QLGD bao hàm quảnlý nhà trường Quảnlý giáo dục bao gồm hai cấp độ: quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp ... quảnlýhoạtđộng dạy học, thực tập; đề số giải phápquảnlýhoạtđộng dạy học nhóm ngành Điều dưỡng cho trường Trung cấp Y tế Nam Định - Ý nghĩa thực tiễn: Nêu thực trạng công tác quảnlýhoạt động...
... II NI DUNG C s lý lun ca nghiờn cu 1.1 Qun lý giỏo dc: - Qun lý l s tỏc ng mt cỏch liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý ti i tng qun lý, ch huy, iu khin, liờn kt cỏc ... hot ng thnh mt chnh th thng nht - Qun lý giỏo dc l nhng tỏc ng cú h thng, cú k hoch hp quy lut ca ch th qun lý nhm t chc iu khin hot ng ca khỏch th qun lý thc hin cỏc mc tiờu giỏo dc 1.2 Hot ... thỏng - Qun lý ni dung thc ca hc sinh - T chc qun lý thc Bnh vin cú nhiu thnh phn trc tip l nhim v ca cỏc giỏo v b mụn, giỏo viờn ca trng, giỏo viờn ging dy thc ti cỏc khoa Qun lý giỏn tip quỏ...
... lý HTH ca SV gm cỏc ni dung sau: - Qun lý vic xõy dng v thc hin k hoch hc ca SV, - Qun lý ni dung hc ca SV, - Qun lý vic bi dng phng phỏp hc cho SV tỡm hiu thc trng vic qun lý hot ng hc ca SV, ... chúng tôi: Quảnlý giáo dục nhà tr-ờng trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhà quảnlý đến tất đối t-ợng, khách thể quảnlý nhằm huy động cách tối đa nguồn lực giáo dục nhà tr-ờng để thực mục ... cho SV trng chỳ trng n qun lý vic hc ca SV ti phũng thớ nghim, labo v hng ti qun lý thc hnh ti bnh vin, c s y t thc hnh * c im ca cụng tỏc qun lý hot ng hc ca sinh viờn Theo lý lun v qun lý thỡ...
... kết học tập sinh viên 71 3.2.2 Nhómbiệnphápquảnlýhoạtđộng học tập sinh viên .74 3.2.3 Nhómbiệnpháp nâng cao hiệu quảnlý Phòng, Khoa, Bộ môn giảng viên quảnlýhoạtđộng học SV ... động cơ, thái độ học tập cho SV 31 1.4.2 Quảnlý việc xây dựng kế hoạch học tậpSV 32 1.4.3 Quảnlý việc học tập khóa SV 33 1.4.4 Quảnlý HĐHT lên lớp SV 33 1.4.5 Quảnlýhoạtđộng ... quảnlý nhà trường Quá trình quảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình lao động sư phạm thầy giáo, quảnlýhoạtđộng học tập- tự học SVquảnlý CSVC-thiết bị phục vụ dạy học Trong người cán quản...
... chí chủ thể quảnlý 1.3.2 Quảnlýhoạtđộng học tập Học tậphoạtđộnghoạtđộng dạy - học, nên quảnlýhoạtđộng học tập mang đầy đủ đặc điểm, chức năng, tính chất hoạtđộngquảnlý nhà trƣờng ... hoạtđộng học tập học viên trƣờng trung cấp nghề 1.5.1 Các chức quảnlýhoạtđộng học tậpQuảnlýhoạtđộng học tập lĩnh vực cụ thể hoạtđộngquản lý, có chức chung hoạtđộngquảnlý : Hoạch định, ... nói chung quảnlýhoạtđộng dạy học nói riêng nhƣ chủ thể, đối tƣợng quản lý, nội dung quản lý, phƣơng phápquản lý, phƣơng tiện quản lý, … Vì thế, chúng tơi hiểu quảnlýhoạtđộng học tập học viên...
... tiến trình hoạtđộng học tập mình; - Tự phân tích kết hoạtđộng nhận thức - học tập mà cải tiến hoạtđộng học tập 17 1.2.3.2 Quảnlýhoạtđộng học tập sinh viên Quảnlýhoạtđộng học tập học sinh, ... trực tiếp đào tạo Mọi hoạtđộngquảnlý khác nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học 1.2.3 Hoạtđộng học tậpquảnlýhoạtđộng học tập 1.2.3.1 Hoạtđộng học tập Học tậphoạtđộng người nhằm hướng ... tố quản lý: chủ thể quản lý, đối tượng bị quảnlý (gọi tắt đối tượng quản lý) , khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Bốn yếu tố tạo thành sơ đồ sau: Phương pháp QL Chủ thể quảnlý Đối tượng quản lý...
... chỉnh tiến trình hoạtđộng học tập - Tự phân tích kết hoạtđộng nhận thức - học tập mà cải tiến hoạtđộng học tập 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộng học tập 1.2.2.1 Quảnlý Khoa học quảnlý có trình ... nhiệm hoạtđộng nhà trường Quảnlýhoạtđộng học tập học sinh Quảnlýhoạtđộng học tập học sinh nội dung chủ yếu quảnlý nhà trường Thực chất quảnlý học tập học sinh, sinh viên hệ thống tác động ... 1.2.3.2 Biệnphápquảnlýhoạtđộng học tập 25 Biệnphápquảnlý tổ hợp phương pháp, hình thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để giải vấn đề cụ thể quan hệ quản lý, ...
... (2) Quảnlý việc chuẩn bị hoạtđộng học tập môn có thực hành; 29 (3) Quảnlýthựchoạtđộng học tập môn có thực hành lớp; (4) Quảnlý kết thúchoạtđộng học tập môn có thực hành; (5) Quảnlý điều ... giới cho thực hành quan tâm thực thường xuyên 2.3.4 Thực trạng quảnlýthựchoạtđộng học tập môn học có thực hành cho học sinh Bảng 2.9 Thực trạng quảnlýthựchoạtđộng học tập môn học có thực ... học quảnlýhoạtđộng học tập học sinh, tất hoạtđộngquảnlý nói tác động có phương hướng, có mục đích phối hợp cách đồng nhằm giải nhiệm vụ quảnlý nhà trường sản phẩm cuối hoạtđộngquản lý...
... tiến trình hoạtđộng học tập mình; -Tự phân tích kết hoạtđộng nhận thức - học tập mà cải tiến hoạtđộng học tập 1.2.2.2 Quảnlýhoạtđộng học tập sinh viên Quảnlýhoạtđộng học tập sinh viên ... tiếp đào tạo Mọi hoạtđộngquảnlý khác nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học 1.2.2 Hoạtđộng học tậpquảnlýhoạtđộng học tập 1.2.2.1 Khải niệm hoạtđộng học tập Học tậphoạtđộng người nhằm ... đảm bảo cho hoạtđộng học tậpsv .58 2.3.4 Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng học tập sinh viên 60 Kết luận chuông 63 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNG HỌC TẬPCỦA SINH VIÊN...
... biết quảnlýhoạtđộng cấp độ nào, từ kịp thời đề biệnphápquảnlý hữu hiệu 1.2.3 Phương phápquảnlý Để tổ chức thực hiệu tốt mục tiêu, chức quảnlý cách hiệu khoa học, đòi hỏi nhà quảnlý phải ... công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy Hiệu trưởng vùng đặc biệt khó khăn (các xã thực Chương trình 135 Chính phủ) để thấy rõ thực trạng việc quảnlý qua đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng giảng ... cận phương phápquảnlý cách linh hoạt “Phương phápquảnlý giáo dục hiểu tổng thể cách thức tác động phương tiện khác chủ thể quảnlý đến hệ thống bị quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý [41] Có...
... phương phápquảnlý công vụ quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Mô tả hoạtđộngquảnlý theo sơ đồ sau: Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương phápquảnlý Sơ đồ ... giáo dục, biệnphápquảnlý giáo dục quan hệ chặt chẽ với tạo thành hệ thống biệnphápquảnlý Hệ thống biệnphápquảnlý giúp nhà quảnlýthực tốt phương phápquảnlý đến đối tượng quảnlý để đạt ... hình hoạtđộngquảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlýQuảnlý dạng lao động đặc biệt điều khiển hoạtđộng lao động Lao độngquảnlý có chức quy đinh cách khách quan chức hoạtđộng khách thể quảnlý Từ...
... 6.1 Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n 1.1 Khái quát l ch s nghiên c u v n ñ 6.2 Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti n 1.2 Các khái ni m b n 6.3 Nhóm phương pháp nghiên c u b tr 1.2.1 Qu n lý ... 75.61 24.39 0 III Nhóm bi n pháp tăng trư ng Bi n pháp - Tăng cư ng qu n lý ho t ñ ng h c t p c a h c cư ng QL ho t ñ ng h c t p 65.58 34.15 0 27.44 58.54 12.8 sinh: Là bi n pháp b n góp ph n ... ng bi n pháp ñ xu t c n thi t ho c r t c n thi t V tính kh thi, h u h t ý ki n cho r ng, bi n pháp THPT v công tác QL HĐDH kh thi Song, m t vài bi n pháp th c hi n s g p II Nhóm bi n pháp tăng...
... Phương pháp nghiên c u 7.1 Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n Bao g m phương pháp phân tích, t ng h p tài li u; phân lo i, x lý các lo i tài li u nh m xây d ng s lý lu n c a v n ñ nghiên c u 7.2 Nhóm ... p t t 1.2.3 Qu n lý giáo d c, qu n lý nhà trư ng, qu n lý ho t ñ ng d yh c - Qu n lý giáo d c: h th ng nh ng tác ñ ng có ý th c, h p quy lu t c a ch th qu n lý c a ch th qu n lý d y h c ñ n ch ... Ngãi Các bi n v n ñ s lý lu n v qu n lý HĐDH Xác ñ nh phân tích trình qu n lý HĐDH c a Hi u trư ng trư ng THPT Th c khái ni m: Qu n lý, d y h c, HĐDH, qu n lý giáo d c, qu n lý nhà hi n ñ ng b ,...
... th i nhi u bi n pháp qu n lý, ñó tăng cư ng bi n pháp qu n lý ho t ñ ng gi ng d y c a t trư ng b môn v n ñ r t c n thi t Xu t phát t nh ng lý trên, ch n ñ tài: “ Bi n pháp qu n lý ho t ñ ng gi ... hoà 1.2 M t s khái ni m 1.2.1 Qu n lý, qu n lý giáo d c, qu n lý nhà trư ng 1.2.1.1 Qu n lý 1.2.1.2 Qu n lý giáo d c 1.2.1.3 Qu n lý nhà trư ng 1.2.2 Qu n lý ho t ñ ng d y h c 1.2.2.1 Khái ni ... qu n lý ho t ñ ng gi ng d y c a t trư ng b môn Trư ng CĐCN Tuy hòa Đ xu t bi n pháp qu n lý ho t ñ ng gi ng d y c a t trư ng b môn Trư ng CĐCN Tuy hòa Phương pháp nghiên c u 6.1 Nhóm phương pháp...
... Ngãi Phương pháp nghiên c u qu n lý c a HT nh m nâng cao hi u qu ho t ñ ng t h c c a h c - Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n sinh THPT huy n Tư Nghĩa, t nh Qu ng Ngãi - Nhóm phương pháp nghiên ... m i 1.2.3 Qu n lý nhà trư ng, qu n lý trình d y h c phương pháp d y h c 1.2.3.1 Qu n lý nhà trư ng trư ng ph thông 1.3.2.2 Vai trò c a t h c Qu n lý nhà trư ng vi c ch th qu n lý t ch c T h c ... nhà trư ng Trong bi n pháp mà tác gi ñã ñ xu t, có th xem bi n pháp 3.2.1, 3.2.3, 3.2.5, 3.2.7 bi n pháp tr ng tâm; bi n pháp 3.2.2, 3.2.4, 3.2.6 bi n pháp b tr Các bi n pháp ñ xu t ñây n u ñư...