... NĂNGHỌCMÔNGIÁODỤCHỌCCHOSINHVIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẦN THƠ 3.1 Một số yêu cầu biệp pháp 3.2 Một số biệnpháp rèn luyện kỹ họcmônGiáodụchọcchosinhviên 3.2.1 Nhómbiệnphápnângcaonhận ... nhậnthứctựhọcchosinhviên 3.2.2 Nhómbiệnpháp rèn luyện kỹ hoạt động nhậnthứcchosinhviên 3.2.3 Nhómbiệnpháp rèn luyện kỹ dạy học 3.2.4 Nhómbiệnpháp rèn luyện kỹ tổ chức hoạt động giáo ... đề tựhọcmônGiáodụchọcsinhviên Để tìm hiểu thực trạng hoạt động học tập sinh viên, đề tài sử dông phiếu điều tra: nhậnthứcsinhviên vấn đề tự học; phương pháphọcmôn GDH; kỹ học môn...
... họcsinhhọc dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, chocho theo nhóm số - Nhóm số xét xem chữ số tận số tự nhiên: “chia hết cho 2, cho 5” - Nhóm số xem tổng chữ số số tự nhiên: “ chia hết cho 3, cho ... TOANHOC HOCTOAN * 02 * 65 Giáoviên yêu cầu họcsinh chơi theo nhóm phát động trò chơi nhóm tiến hành làm Sau khoảng thời gian định giáoviênchonhómtrình bày quan điểm -> nhận xét đánh giá Hướng ... thêm sách tham khảo môn Toán để họcsinh tìm tòi, học tập giải toán để em tránh sai lầm làm tập nângcao hứng thú, kết học tập môn toán nói riêng, nângcao kết học tập họcsinh nói chung Với PHHS...
... hoạt động giáodục nhà trường thành hoạt động tựgiáodụcchohọcsinh - Mọi hoạt động giáodục nhà trường lợi ích họcsinhDohọcsinhthực Đặc trưng Mô hình trường học “ TỰ” + Học sinh: Tự giác, ... động giáoviên mà đánh giá trình học, kết họchọcsinh Việc đánh giá dựa vào bước lên lớp học, đánh giá hoạt động kết học tập nhómhọc sinh, tập trung vào: - Họcsinh có thựctựhọc ? - Họcsinh ... sát hoạt động tất nhóm, họcsinh lớp Giáoviên đến hỗ trợ họcsinhhọcsinh có nhu cầu cần giúp đỡgiáoviên cần kiểm tra việc họchọc sinh, nhóm Thông qua quan sát, kiểm tra, giáoviên đánh...
... sỏt cho HS t hiu qu cha cao Khi yờu cu GV xỏc nh Mt em HS vit m bi cho T mt ngi thõn gia ỡnh em nh sau : Ngi cho em tt c - ú chớnh l b ca em Em HS ú vit m bi bng cỏch no? Cú 59 GV (73.75%) cho ... hoỏ mt s bin phỏp rốn luyn k nng quan sỏt v tỡm ý cho hc sinh dy Tp lm MT bc tiu hc 10 xut mt s bin phỏp rốn luyn k nng quan sỏt v tỡm ý cho hc sinh dy Tp lm MT bc tiu hc Cu trỳc Ngoi phn m ... PHP RẩN LUYN K NNG QUAN ST V TèM í CHO HC SINH TRONG DY HC TP LM VN MIấU T BC TIU HC 2.1 Nguyờn tc xut bin phỏp . 2.2 Cỏc bin phỏp chun b rốn luyn cho hc sinh quan sỏt 2.2.1 Bin phỏp...
... : Quá trình dạy họcmôn Phương pháp Dạy học Âm nhạc chosinhviên ngành Giáodục Tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu : Các biệnphápnângcao hiệu rèn luyện kỹ dạy họcmôn Âm nhạc chosinhviên ... Hình thức tổ chức rèn luyện kỹ dạy họcmôn Âm nhạc Sau sinhviên ngành Giáodục Tiểu họchọc xong môn Âm nhạc Âm nhạc 2, sinhviênhọcmôn Phương pháp dạy học Âm nhạc giảng viênchosinhviên ... nhạc chosinhviên ngành Giáodục Tiểu học kết cuối phải việc sinhviên dạy môn Âm nhạc chohọcsinh Tiểu học Muốn biết điều ta phải khảo sát sinhviên (giáo viên) họ dạy phân môn Âm nhạc Tiểu học...
... y giáo d y môn Toán Thông qua b môn PPDH môn Toán, c n làm chogiáosinh th y rõ vai trò, v trí c a tri th c kĩ toán h c, hay, khó tính ch t sáng t o c a vi c 36 d y h c môn Toán, t ñó nângcao ... môn khác giáo d c Trong su t chương trình PGDE(S) này, m i giáosinh ñư c ñào t o ñ d y hai môn chính, ñư c g i môn Nghiên c u Chương trình (vi t t t CS) Môn d y h c th nh t, kí hi u CS1, môn h ... b môn Toán 23 Chia l p thành nhóm theo quy t c ñ m t ñ n danh sách, SV s th t x p vào m t nhóm ñó s th t c a nhóm, sau ñó m i nhóm t ñ c nhóm trư ng thư kí Chúng phát Chu n ngh nghi p giáo viên...
... thông qua việc học tập cac môn học, đặc biệt mônGiáodụchọc Vì thế, trình dạy họcmônGiáodụchọc trờng đại học s phạm, đề xuất thựcbiệnpháp rèn luyện kỹ sử dụng câu hỏi dạy họccho SV phù hợp ... (thực dạy họcmônGiáodục học) Mục đích nghiên cứu - Đề xuất biệnpháp rèn luyện kỹ sử dụng câu hỏi dạy họcchosinhviên Khoa S phạm - Trờng Đại học Tây Nguyên thực dạy họcmônGiáodụchọc theo ... vào chức đặc trng ngời giáoviên Chức ngời giáoviên dạy họcgiáodục ngời giáoviên phải có kỹ dạy học kỹ giáodục Trong trình tiến hành dạy họcgiáodục ngời giáoviên phải làm việc với nhiều...
... loại họcsinh để có biệnpháp soạn giảng-rèn luỵên kỹ địa lý cho đối tượng phù hợp nângcao chất lượng học tập họcsinh Cũng từgiáo viênlên kế hoạch tự bồi dưỡng trogn qua trình dạy họccho thân ... tiện dạy họcgiáoviên dạy học vất vả, phải nói nhiều họcsinh khó hiểu trí chán học kết kiểm tra không cao Nhưng thực phương pháp dạy học này, hiệu dạy nângcao rõ rệt là: Họcsinhhọc có tâm ... bạn thân nhận thấy phần lớ n giáoviên giảng dạy môn trọng đến việc chohọcsinh ghi lại kiến thức bài, chưa quan tam có đại khái việc rèn luỵên kỹ đồchohọcsinh họ cho đối tượng họcsinh vùng...
... tốt cho dạy giúp cho phối hợp giáoviênhọcsinh nhịp nhàng đồng trình lên lớp, tạo điều kiện chohọcsinhhọc tập tích cực, tự tìm tòi phát kiến thức mới, gây hứng thú học tập nhằm nângcao ... cá nhânhọcsinh hình thứchọc tập hợp tác tổ, nhóm Đổi phương pháp dạy học theo hướng rèn luyện chohọcsinhtự biết xây dựng phương án thí nghiệm chương trình vật lý lớp để làm sở cho việc ... khoa họcgiáodục 2.2 Những điểm khác biệt, tính giải pháp: Do phải chuẩn bị theo giao việc giáoviên nên họcsinh buộc phải đọc sách giáo khoa tự rèn kỹ cần thiết trước nhà, qua tự biết phương pháp...
... sống chohọcsinh trường PTTH: III/ Giải pháp: 1/ Người giáoviên phải xác định rõ nhiệm vụ mônhọc nhiệm vụ giáodục kĩ sống chohọcsinhmônhọc 2/ Những việc cần chuẩn bị 3/ Tổ chức chohọcsinh ... 20/7/2010 GD ĐT triển khai giáodục kỹ sống số mônhọc hoạt động giáodục cấp học Dựa định hướng đợt tập huấn tăng cường giáodục kỹ sống mônhọc Bộ cho cấp học hệ thống giáodục phổ thông Cơ sở lí ... phát kĩ cần có có số giải pháp sau : 1/ Người giáoviên phải xác định rõ nhiệm vụ mônhọc nhiệm vụ giáodục kĩ sống chohọcsinhmônhọc Chúng ta phải xác định dạy họcsinhmôn Lịch sử giúp em rèn...
... số họcsinh nhà tr-ờng có hạnh kiểm xếp loại tốt, họcsinh xếp loại hạnh kiểm trung bình v yếu Tỷ lệ họcsinhđỗ tốt nghiệp đạt 100%, có khoảng 50% họcsinh tốt nghiệp loại giỏi; Tỷ lệ họcsinh ... 5/105 HS cho rng trỡnh chuyờn mụn ca giỏo viờn 60/105 HS cho rng c s vt cht, k thut ca nh trng 33/105 HS cho rng ý thc ca hc sinh 94/105 HS cho rng quan nim ca ph huynh hc sinh 105/105 HS cho rng ... cho hc sinh T l ny cho thy mt thc trng l cỏc bin phỏp rốn luyn k nng thc hnh dy hc lch s cho hc sinh THPT Chuyờn Trn Phỳ, Hi Phũng ó cú song cũn cha a dng, cha phỏt huy ht c cỏc k nng ca hc sinh...
... sống chohọcsinh trờng PTTH: III/ Giải pháp: 1/ Ngời giáoviên phải xác định rõ nhiệm vụ mônhọc nhiệm vụ giáodục kĩ sống chohọcsinhmônhọc 2/ Những việc cần chuẩn bị 3/ Tổ chức chohọcsinh ... phát kĩ cần có có số giải pháp sau : 1/ Ngời giáoviên phải xác định rõ nhiệm vụ mônhọc nhiệm vụ giáodục kĩ sống chohọcsinhmônhọc Chúng ta phải xác định dạy họcsinhmôn Lịch sử giúp em rèn ... lứa tuổi họcsinh 3/ Giải phápthực : Lồng ghép giáodục kỹ sống vào mônhọc khoá chohọcsinh không khó thực hiện, nhng cần có nhìn với vai trò giáoviên phơng pháp giảng dậy Phơng pháp không...
... sát mức độnhậnthức lớp đối chứng lớp thực nghiệm Kết học tập lớp trình bày qua bảng sau : Bảng 3.1 : Mức độnhậnthứchọcsinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng Mức độnhậnthức Số Nhóm Lớp học Giỏi ... kiến thứcchohọcsinh dạy học hóa học phổ thông 4- Xây dựng trình rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn dạy học hóa học 10 5- Một số biệnpháp rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức ... trò việc vận dụng kiến thứctrìnhnhậnthứchọc tập[11] 1.2.1 Vận dụng kiến thức khâu quan trọng trìnhnhậnthứchọc tập Quá trìnhnhậnthứchọc tập diễn theo cấp độ sau: - Tri giác tài liệu: giai...
... kiểm tra, tự đánh giá trìnhhọc tập thân Biệnpháp để hình thành kỹ học tập chosinhviêngiáoviên cần phải đổi phương pháp dạy học, chuyển từ phương pháp dạy học hướng vào hoạt động giáoviên sang ... Anh sinhviên Tóm lại, động cơ, thái độ chiến lược học có mối quan hệ mật thiết với có tác động lớn đến trìnhhọc nói chung trình rèn luyện kỹ nói sinhviên nói riêng Khi sinhviên có động học ... tiện học tập người học việc lĩnh hội tri thức kỹ năng, kỹ xảo mức độ khái quát cao Đối tượng hoạt động học không tri thức, kỹ năng, kỹ xảo tri thức hoạt động học Có nghĩa hoạt động học, người học...
... Một số biệnpháp rèn luyện kỹ viết chữ chohọcsinh lớp Tôi tổ chức cho em họcnhóm chữ thực hành học vần xếp chữ có độcao đơn vị chung nhóm viết bảng phụ chữ có độcao đơn vị chung nhóm Khi viết ... tiểu học Ngọc Đông Một số biệnpháp rèn luyện kỹ viết chữ chohọcsinh lớp IV- Bài học kinh nghiệm: Trong trình giảng dạy môn tiếng Việt việc rèn luyện kỹ đọc cho HS nhận thấy rèn kỹ viết cho ... tránh tượng nằm Giáoviênthực : Trần Thị Ngọc Diễn - Trường tiểu học Ngọc Đông Một số biệnpháp rèn luyện kỹ viết chữ chohọcsinh lớp viết, ngồi bàn cao ghế thấp, bàn thấp ghế cao, không tầm...
... khái niệm Trong dạy học dạy kỹ chohọcsinh nhiều đường khác Một đường truyền thụ chohọcsinh tri thức cần thiết, sau đề chohọcsinh toán vận dụng tri thức Và thân họcsinh tìm tòi cách giải, ... dạy họcsinh hoạt động tâm lý cần thiết việc vận dụng tri thức Trong trường hợp nhà giáodục 18 chohọcsinh tìm hiểu mốc định hướng để chọn lọc dấu hiệu thao tác mà tổ chức hoạt động chohọcsinh ... ̣ng Những tri thức kỹ toán học trở thành công cụ để học tập mônhọc khác, đồng thời công cụ để nghiên cứu nhiều nghành khoa học khác Cùng với tri thứcmôn toán cung cấ p chohọcsinh kỹ kỹ tính...
... soạn Giáodục kỹ sống mônhọc tiểu học giúp chogiáoviên có thêm hiểu biết chung KNS nội dung, cách thứcgiáodục KNS chohọcsinhmônhọc Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên xã hội - Khoa học Các ... giao tiếp chohọcsinh tiểu học thông qua hoạt động lên lớp tại các trường 68 Tiểu học 3.2.1 Nângcaonhậnthức tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ giao tiếp chohọcsinh tiểu học 68 3.2.2 ... SỐ BIỆNPHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNGGIAO TIẾP CHOHỌCSINH TIỂU HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Chuyên ngành : GIÁODỤCHỌC (BẬC TIỂU HỌC) Mã số: 60.14.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC...
... chuyên ngành giáodục mầm non (GDMN) Nội dung chương trình đào tạo giáoviên mầm non trìnhđộ trung học sư phạm bao gồm nhiều mônmôn “Phương phápgiáodục thể chất cho trẻ mầm non” mônhọc nghiệp ... thống kỹ người giáoviên mầm non Thông qua họcmôn “Phương phápgiáodục thể chất cho trẻ mầm non” giáosinh (GS) nắm sở lí luận môn, kỹ tổ chức (KNTC) hoạt động giáodục thể chất khác cho trẻ mầm ... “Phương phápgiáodục thể chất cho trẻ mầm non”, phù hợp với đặc điểm, trìnhđộnhậnthức GS đặc biệt có tính khả thi cao, vận dụng vào thực tiễn giảng dạy môn “Phương phápgiáodục thể chất cho...
... tính tự lực họcsinh 1.2.3.3 Hoạt động giáoviên việc rèn luyện kĩ ôn tập chohọcsinh Qua dự giáo viên, thấy, giáoviên sử dụng nhiều biệnpháp để hớng dẫn họcsinh ôn tập nh hớng dẫn học sinh; ... tập chohọcsinh nh: hớng dẫn họcsinh trả lời câu hỏi (50%), bổ túc kiến thứcchohọcsinh (83%), hớng dẫn họcsinh giải bi tập (70%), động viên khích lệ họcsinh kịp thời (60%), tổ chức chohọc ... Việt, vốn kiến thức, động học tập họcsinh tổ chức tốt môi trờng nội trú, đảm bảo kết hợp chặt chẽ giáoviên với học sinh, họcsinh với họcsinhtrình rèn luyện kĩ ôn tập chohọc sinh; kết hợp...