... tác. Phê bình vănhọc trong thời kỳ này nhìn chung là nhất trí đồng bộ với nhau, mọi người làm gìlà cùng nhau đổ xô lại làm, nào làvăn học vết thương”, vănhọc cải cách”, vănhọc thực nghiệm”…Những ... bình vănhọclà gì? 312.Lịch sử phê bình vănhọc thế giới: 2.1.Lịch sử phê bình vănhọc phương Đông (Trung Quốc): 2.1.1.Phê bình vănhọc Trung Quốc thời cổ trung đại: Là một nền vănhọc lớn, ... quá trình sáng tạo nghệ thuật. 1.1.2.2.Phê bình vănhọc cũng làvăn học: Phê bình vănhọclà gì? 4 học của ta từ trước 1932 vẫn còn là quan niệm văn tải đạo của Tống Nho, nhưng với sự thay đổi...
... có văn bản văn học. Dùng ngônngữ làm chất liệu, vănhọc mang nhiều đặc điểm khác biệt với các bộ môn khoa học khác. Văn họclà thế giới của sáng tạo. Cuộc sống vănhọc phản ánh là cuộc sống ... phẩm. Ngônngữlà yếu tố đầu tiên của văn học (M. Gorki). Thơ, truyện ngắn, bút kí, tiểu thuyết… có được đều là do ngôn ngữ nghệ thuật cấu thành. Không có ngônngữ nghệ thuật thì không có văn ... học phản ánh là cuộc sống được nhà văn tái tạo cái nhìn chủ quan của mình bằng ngônngữvăn chương. Ngôn ngữ của vănhọc phải có những đặc điểm mà ngônngữ thông thường không có như tính biểu...
... tính mơ hồ đa nghĩa trên bình diện ngôn ngữ vănhọc 2.1. Tìm hiểu tính mơ hồ đa nghĩa trên bình diện ngônngữvănhọc trong ca dao cổ truyền là nghiên cứu văn chương dân gian theo cách tiếp ... là nghiên cứu thi pháp ngôn ngữ tác phẩm. Từ ý nghĩa đó, xem xét ca dao cổ truyền với tính mơ hồ đa nghĩa trên bình diện ngônngữvănhọclà nghiên cứu thi pháp ngônngữ ca dao - một trong ... liệu là chữ dùng của Bakhtin). 2.2.3.2. "Tính mơ hồ, đa nghĩa không chỉ là đặc trưng mà còn là số phận của văn học& quot; [8.162]. Đó là nhận định có cơ sở bởi thực tế tiếp nhận văn học...
... liệu vănhọc (văn học dân gian, vănhọc bác học) .- Tài liệu lịch sử rút ra từ các công trình nghiên cứu sử học, dân tộc học Nh vậy, trong giờ dạy học việc sử dụng tài liệu tham khảo giúp học sinh ... DHLS 32. Sử dụng tài liệu vănhọc trong giờ học sử. 43. Phơng pháp sử dụng tài liệu vănhọc trong giờ học sử. 94. Một số yêu cầu khi sử dụng tài liệu vănhọc trong giờ học sử. 9III. Kết quả thực ... đề, dạy học liên môn) Việc sử dụng tài liệu vănhọc trong giờ học sử, vừa thực hiện phơng pháp dạy học liên môn, vừa làm cho bài học trở nên sinh động, hấp dẫn. Qua các tác phẩm văn học phù...
... tính cá thể trong ngôn ngữ văn chương .Ngôn ngữvăn chương làngônngữ mang phong cách của nhà văn. ,Văn Nam Cao Vốn là& quot ;văn lạnh".Các nhân vật của ông thường được gọi là& quot;hắn","thị"nhờ ... thì ngônngữlàngônngữvăn chương.Để hướng tới cáI đệp của một tác phẩm,người sáng tác phảI huy động các đặc tính của ngônngữ để đưa vào trong tác phẩm của mình ngônngữvăn chương. Văn ... cũng là sự cá thể hóa.Trong Truyện Kiều,các mùa thu không giống nhau;Thúy Vân.Thúy Kiều đều là hai mĩ nhân nhưng bằng ngôn ngữ diễn tả mỗi người một vẻ. Ngônngữvăn chương làngônngữ được...
... dạy học ở Khoa Ngônngữ và Văn hoá Pháp trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà nội. 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn ... HĐTH của sinh viên tại khoa ngônngữ và văn hóa Pháp. Đề xuất một số biện pháp quản lý HĐTH của sinh viên khoa Ngôn ngữ và văn hóa Pháp, trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong ... của Trường, Khoa về hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngônngữ và Văn hoá Pháp 2.2.1. Tình hình chung Khoa Ngônngữ và Văn hóa Pháp là đơn vị lớn của Trƣờng, là trung tâm đào tạo giáo viên...
... thành phân ngành ngônngữhọc độc lập, phát triển đồng thời với Ngônngữhọc so sánh - lịch sử, Ngônngữhọc khu vực và Loại hình học. Nhiệm vụ chính của Ngônngữ học đối chiếu là đi tìm những ... môn Ngônngữ & Văn hóa Việt Nam, Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. Cùng với sự phát triển của ngônngữ học miêu tả và ngônngữhọc lý luận, so sánh đối chiếu đợc các nhà ngôn ... về văn hoá dân tộc, dạy -học văn hoá Việt Nam ở trờng Ngoại ngữ đặc biệt quan tâm đến đối chiếu văn hoá trong ngôn ngữ. Có thể nói, đối chiếu văn hoá trong ngônngữlà một đặc thù và cũng là...
... trong tiết học nhằm phát triển ngônngữ cho trẻ Mẫu giáo lớn và trẻ dân tộc khi làm quen với tác phẩm văn học. Đề xuất những biện pháp chỉ đạo và dạy học môn làm quen với tác phẩm văn học cho ... lớn dân tộc thiểu số làm quen với tác phẩm vănhọc 8 -10 2.2.3 Một số biện pháp phát triển ngônngữ cho trẻ Mẫu giáo lớn dân tộc thiểu số làm quen với tác phẩm văn học. 11 - 23 2.3.1 Biện ... điều kiện xã hội tác động vào việc họcngôn ngữ thứ hai. Để phát triển ngônngữ khi cho trẻ Mẫu giáo dân tộc thiểu số qua việc làm quen với tác phẩm vănhọc đòi hỏi giáo viên cần phải linh...
... Vănhọclà một môn nghệ thuật 1. Vănhọc nhận thức, phản ánh đời sống con người Cũng như hội họa, ca nhạc, điêu khắc… vănhọclà một môn nghệ thuật. Đối tượng của vănhọc là con người ... Diệu… đó làvăn học. 2. Vănhọclà sự thể hiện tinh tế tư tưởng và tình cảm, ước mơ và khát vọng, quan điểm và lý tưởng thẩm mĩ của nhà văn đối với con người và cuộc sống. Mỗi trang văn, mỗi ... người trong chiều sâu tâm hồn với sự đa dạng, phong phú. Chỉ đến lúc nào đó vănhọc mới làvănhọc đích thực khi vănhọc thể hiện được sự khám phá và sáng tạo, có những kiến giải hay và đẹp về...
... Vănhọclà một môn nghệ thuật 1. Vănhọc nhận thức, phản ánh đời sống con người Cũng như hội họa, ca nhạc, điêu khắc… vănhọclà một môn nghệ thuật. Đối tượng của vănhọc là con người ... Diệu… đó làvăn học. 2. Vănhọclà sự thể hiện tinh tế tư tưởng và tình cảm, ước mơ và khát vọng, quan điểm và lý tưởng thẩm mĩ của nhà văn đối với con người và cuộc sống. Mỗi trang văn, mỗi ... người trong chiều sâu tâm hồn với sự đa dạng, phong phú. Chỉ đến lúc nào đó vănhọc mới làvănhọc đích thực khi vănhọc thể hiện được sự khám phá và sáng tạo, có những kiến giải hay và đẹp về...