... lường, đánh giá Mặt khác nội dung chươngtrình chưa thể rõ NLTH mà SV phải đạt sau trình đào tạo, họcchươngtrình chủ yếu trình bày hệ thống kiến thức môn học việc hướng đến hình thành NLTH ... dựng chươngtrình tiếp cận mục tiêu (tiếp cận đầu ra), nhiên, thực tế triển khai hầu hết chươngtrình xây dựng theo tiếp cận nội dung chưa dựa kết phân tích nghề tiêu chuẩn lực thực Các chươngtrình ... hệ thống môn học với hệ thống phần, chương, diễn tả nội dung học vấn Các khối kiến thức kỹ nghề nghiệp cấu trúc theo môn lý thuyết thực hành tách rời riêng biệt Mục tiêu chươngtrình không cụ...
... thức học sinh Phối hợp hình thức tổ chức dạyhọc cách linh hoạt Trong dạyhọc trường phổthông có nhiều hình thức tổ chức khác nhau, như: dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc theo lớp, dạy ... thuyết trìnhdạy học, thay cho việc ghi bảng giáo viên, cách dạy cũ làm cho học sinh thụ động học tập Việc sử dụng công nghệ thông tin để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập, thông ... dụng phổ biến dạyhọc trường phổthông Về chất, hoạt động dạyhọc phương pháp diễn theo kiểu giải thích - minh hoạ, hay thông báo - thu nhận, tác dụng phát triển tính tích cực, chủ động học sinh...
... hết nghề phổthôngdạy cho HS chươngtrình nghề phổthông có sơ sở lý thuyết học từ môn họcphổthông Trong DH nghề phổthông GV định hướng cho HS vận dụng kiến thức học môn họcphổthông vào ... học nghề phổ thông: Nghề phổthông thuật ngữ dùng để việc dạy nghề cho HS nhà trường phổthông DH nghề phổthông thực hình thức môn họcchươngtrìnhphổ thông, có chươngtrình danh mục nghề quy ... Như vậy, DH nghề phổthông hoạt động GD phổ thông, thực hình thức môn học nằm kế hoạch DH, chươngtrình nghề quy định cho HS phổthông bậc trung học DH, hiểu cách thông thường, trình hoạt động...
... thực chươngtrìnhSGK mới, 100% GV môn tập huấn nghiêm túc, đầy đủ nội dung PPDH theo chươngtrìnhSGK mới, họ có đủ khả tự tin việc thực đổi PPDH cho phù hợp với nội dung, chươngtrìnhSGK mới, ... dung", với biến đổi nội dung dạyhọc PPDH đổi theo hướng đại hoá 1.2.4 Đổi phương pháp dạyhọcĐổi PPDH đổi cách thức tổ chức hoạt động dạyhọc để xây dựng cách thức, phương pháp học tập HS theo ... tâm trìnhdạyhọc HS SGK GV có nhiệm vụ hỗ trợ cho HS nắm lực giao tiếp Việc xem HS trọng tâm trìnhdạyhọc kéo theo loạt vấn đề phải giải giáo học pháp đại Vấn đề cá thể hóa trìnhdạy học...
... Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Nguyễn tất thiện MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý công tácĐổIMớI PHƯƠNG PHáP DạYHọC môn tiếng anh CáC TRƯờNG TRUNG HọCPHổTHÔNG huyện bố trạch, tỉnh quảng ... quảng bình chuyên ngành: quản lý giáo dục mã số: 60.14.05 luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ngời hớng dẫn khoa học: PGS.TS phạm minh hùng Nghệ An, NĂM 2012 LI CM N Trong quỏ trỡnh hc tp, nghiờn ... nhim HS Hc sinh HT Hiu trng KT- XH Kinh t - xó hi NV Nhõn viờn NXB Nh xut bn PPDH Phng phỏp dy hc SGK Sỏch giỏo khoa TB Trung bỡnh TBDH Thit b dy hc TBKT Thit b k thut TH Tiu hc THCS Trung hc c...
... Một số giải pháp quản lý công tácđổi PPDH Vinh, 2011 Lu Hồng Sơn Khoá 17, Lớp Quản lý Giáo dục Một số giải pháp quản lý công tácđổi PPDH M U Lý chn ti: T nhng nm cui th k XX, ... tácđổi PPDH trỡnh hc sinh; thi lng dy hc v cỏc iu kin dy hc c th ca tng trng, tng a phng d Yờu cu i vi cỏn b qun lý giỏo dc: + Nm vng ch trng i mi giỏo dc ph thụng th hin chng trỡnh, SGK, ... v i tng nghiờn cu: Lu Hồng Sơn Khoá 17, Lớp Quản lý Giáo dục Một số giải pháp quản lý công tácđổi PPDH - Khỏch th nghiờn cu: Hot ng qun lý dy hc ca hiu trng cỏc trng THCS huyn Gia Bỡnh, tnh...
... định mục đích, yêu cầu, đồ dùng dạyhọc liên quan đến dạy Giáo viên dự kiến cho dạy, dạy mục nào, chuẩn bị đồ dùng dạyhọc gì, kiến thức cho mục sao… Đối với dạy liên quan đến việc lồng ghép ... điều kiện thuận lợi công tác giảng dạy Hơn phần lớn học sinh phổthông có hiểu biết tư tưởng Hồ Chí Minh qua học tập môn học khác, sinh hoạt Đoàn, tiếp nhận thông tin đại chúng, tiến hành hoạt ... dưỡng phẩm chất đạo đức làm theo lời Bác dạy Ngoài tiết học lớp cho học sinh nhà sưu tầm câu chuyện đời hoạt động Bác Khi dạychươngtrình ngoại khóa… Tôi cho học sinh thi kể chuyện đạo đức Hồ Chí...
... pháp dạy GV phương pháp học HS PPDH thành tố quan trọng trìnhdạy học, tổng hợp cách thức GV HS trìnhdạy học, tiến hành đạo GV nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc b Đổi phương pháp dạyhọcĐổi PPDH ... chức người thầy trìnhdạy học; đổi PPDH c kết điều kiện đổi cách toàn diện trìnhdạyhọc Quá trìnhdạyhọc tạo thành từ thành tố: mục đích, nội dung, thầy hoạt động dạy, tr hoạt động học, phương ... trình thay đổi Là người liên kết nguồn lực cho thay đổi Là người trì ổn định thay đổi 1.2.3 Đổi phƣơng pháp dạyhọc a Phương pháp dạyhọc PPDH bao gồm phương pháp dạy phương pháp học PPDH kết...
... động sáng tạo ngời họcTrình tự đợc xếp đảm bảo nguyêntắc tích hợp, đặc biệt tích hợp ngang Dạyhọc Tiếng Việt thông qua Đọc văn, Làm văn Chẳng hạn dạy Phong cách ngôn ngữ báo chí qua tìm hiểu ... thức học THCS Các tìm hiểu kiến thức coi trọng thực hành Các vấn đề tiếp tục đợc trình bày theo hớng quy nạp, phục vụ yêu cầu đổi phơng pháp, phát huy tính chủ động sáng tạo ngời họcTrình ... ngữ văn học, gọi lực ngữ văn Dạy Tiếng Việt gắn với đời sống, với thực tiễn giao tiếp hàng ngày Chẳng hạn dạy Phong cách ngôn ngữ báo chí cần hình thành cho học sinh cách tiếp cận thông tin...
... môn học, ph-ơng pháp dạyhọc kiểm tra đánh giá kết tiếp thu môn học, đáp ứng cho mục tiêu ch-ơng trìnhđối t-ợng đào tạo Căn vào ch-ơng trình giảng dạy: - GV biên soạn giảng lịch trình giảng dạy ... khác nhau, nh- ch-ơng trình qui mô quốc gia, ch-ơng trình qui mô tr-ờng đại học, hẹp ch-ơng trình ngành học, môn học Hoặc môn học, ch-ơng trình có cấp độ khác nhau: Ch-ơng trình khung (là văn qui ... Đề tài: Định h-ớng đổi ch-ơng trình môn học Giáo dục Thể chất cho sinh viên ngành S- phạm Mầm non tr-ờng Đại học S- phạm Hà nội theo h-ớng đào tạo nghề nguyêntắcđổi ch-ơng trình, ph-ơng pháp...
... phương pháp dạy GV phương pháp học HS PPDH thành tố quan trọng trìnhdạy học, tổng hợp cách thức GV HS trìnhdạy học, tiến hành đạo GV nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc b Đổi phương pháp dạyhọc Footer ... chức người thầy trìnhdạy học; đổi PPDH c kết điều kiện đổi cách toàn diện trìnhdạyhọc Quá trìnhdạyhọc tạo thành từ thành tố: mục đích, nội dung, thầy hoạt động dạy, tr hoạt động học, phương ... chuyển tải nội dung dạyhọc cho người học tự chiếm lĩnh nội dạyhọcthông qua điều khiển sư phạm người dạy CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN...
... dục học sinh dạyhọc lịch sử trường phổthông Năm học 2008 -2009 Tầm quan trọng tập nhận thức dạyhọc lịch sử Năm học 2009 – 2010 Đổi phương pháp dạyhọc lịch sử thông qua việc rèn luyện học ... kiến kinh nghiệm: ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC LỊCH SỬ LỚP 12 THÔNG QUA VIỆC KẾT HỢP VĂN HỌC ĐỂ GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Nhiều năm qua thực tế việc đổidạyhọc diễn thường ... sinh làm tập Năm học 2010 – 2011 SKKN GV: Phan Thị Mùi Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu Đổi phương pháp dạyhọc lịch sử thông qua việc kết hợp văn họcdạyhọc lịch sử lớp 12 Năm học 2011 – 2012 Người...
... môn học (gọi tắt Chu ẩn môn h ọc ) chuẩn học tập, dạng chuẩn thực Nó bao gồm mô tả nội dung dạyhọc môn họcmối liên hệ mật thiết với Nó cho biết học sinh hiểu gì, làm đư ợc sau học môn cấp học/ giai ... Úc Chu ẩn môn h ọc c Hàn Qu ốc Chươngtrình giáo dục phổthông Hàn Quốc năm 2012 thiết kế theo tiếp cận lực Chuẩn học tập bao gồm : - Yêu cầu cần đạt môn học lớp giai đoạn – chức : mô tả ... dung trình bày Quan niệm Năng lực Cấu trúc lực Quan niệm Chuẩn giáo dục Chuẩn học tâp (khái niệm, phân loại, cấu trúc) Những sở khoa học việc thiết kế Chuẩn học tập đầu lực Quy trình...
... ỏnh giỏ Chng trỡnh SGK mi; ỏnh giỏ quy trỡnh xõy dng chng trỡnh mi; nghiờn cu so sỏnh Chng trỡnh, SGK mi vi Chng trỡnh, SGK trc; nghiờn cu ỏnh giỏ mc phự hp ca Chng trỡnh, SGK mi i vi tõm-sinh ... thc hin Chng trỡnh, SGK mi ca giỏo viờn thụng qua bng hi; nghiờn cu kho sỏt hin trng t chc dy hc cỏc trng; xõy dng bỏo cỏo kt qu ỏnh giỏ cht lng, hiu qu trin khai Chng trỡnh, SGK mi Tiu hc v THCS; ... hiu qu trin khai Chng trỡnh, SGK mi Tiu hc v THCS; nghiờn cu xut gii phỏp iu chnh Chng trỡnh, SGK mi [21] Tuy nhiờn nhng nghiờn cu ny ch a nhng c s lý lun chung v nhng phng phỏp ỏnh giỏ chung...
... năm học, chơng trìnhdạyhọc kế hoạch dạyhọc môn học khối lớp cấp học Cụ thể ngời quản lý phải nắm vững nguyêntắc cấu tạo chơng trìnhdạyhọc cấp học, môn học, nội dung phạm vi kiến thức môn học ... thầy trò trìnhdạy học, dới đạo thầy nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọcĐổi phơng pháp dạyhọc yêu cầu cấp thiết để nâng cao chất lợng dạyhọc nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trình giáo dục phổthông ... ngời học Chất lợng dạyhọc chất lợng ngời học hay tri thức phổthông mà ngời học lĩnh hội đợc Vốn học vấn phổthông toàn diện vững ngời chất lợng đích thực dạyhọc [29,10] Khái niệm chất lợng dạy...
... tắc cấu tạo chơng trìnhdạyhọc cấp học, môn học, nội dung phạm vi kiến thức môn học; phơng pháp dạyhọc đặc trng môn hình thức dạyhọc môn học đó; kế hoạch dạyhọc môn học, lớp học Từ đó, hiệu ... thực đổi chơng trình trung học sở 1.3.1 Đổi chơng trình GDPT Đổitrình tạo thay đổi, làm nảy sinh vật mới, diễn thời gian ngắn với mức biến đổi trung bình Đổi GD trình sửa đổi tại, bổ sung mới, ... dung SGK - Chỉ đạo đổi phơng pháp dạy học, đổi hình thức tổ chức dạyhọc cho phù hợp với chơng trình, SGK 27 - Quản lý việc đổi kiểm tra, đánh giá kết dạyhọc - Bồi dỡng GV đủ trình độ để dạy...