... động, sáng tạo học sinh; phùhợpvới đặc trưng môn học, đặc điểm, đối tượng học sinh, điều kiện từng lớp học; bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp tự học, khảhợp tác; rènluyện kỹ vận dụng kiến thức ... trình áp dụng sáng kiến, thu kết khả quan Từ đó, thấy việc rèn kỹ đồ, kỹ sửdụng Atlat kết hợpvớisửdụngsáchgiáokhoa cho họcsinh việc làm cần thiết, tiếp tục áp dụng cho họcsinh năm ... dạy học tập hiệu Trong kỳ thi tốt nghiệp, kỳ thi họcsinh giỏi sửdụng Atlat để làm khai thác kiến thức Kỹ sửdụngsáchgiáokhoa kết hợpvới At lat địa lý cho họcsinh kỹ thiếu trình dạy học...
... Trong trình áp dụng sáng kiến, thu kết khả quan Từ đó, thấy việc rèn kỹ đồ, kỹ sửdụng Atlat kết hợpvớisửdụngsáchgiáokhoa cho họcsinh việc làm cần thiết, tiếp tục áp dụng cho họcsinh năm từ ... dạy học tập hiệu Trong kỳ thi tốt nghiệp, kỳ thi họcsinh giỏi sửdụng Atlat để làm khai thác kiến thức 10 Kỹ sửdụngsáchgiáokhoa kết hợpvới At lat địa lý cho họcsinh kỹ thiếu trình dạy học ... khác Do vậy,việc rènluyệnkĩ làm việc với đồ nói chung khơng thể thiếu học mơn Địa lí Sáchgiáokhoa tập hợp hệ thống kiến thức viết lời cách lô gic khoahọc Trong sáchgiáokhoa kiến thức trình...
... động, sáng tạo học sinh; phùhợpvới đặc tr ng môn học, đặc điểm, đối t ợng học sinh, điều kiện t ng lớp học; b i d ỡng cho họcsinh ph ơng pháp tự học, khảhợp tác; rènluyện kỹ vận dụng kiến thức ... trình áp dụng sáng kiến, tơi thu đ ợc kết khả quan T đó, thấy việc rèn kỹ đ , kỹ sửdụng Atlat kết hợpvớisửdụngsáchgiáokhoa cho họcsinh việc làm cần thiết, tiếp tục áp dụng cho họcsinh năm ... tốt nghiệp, kỳ thi họcsinh giỏi đ ợc sửdụng Atlat để làm khai thác kiến thức ỹ sửdụngsáchgiáokhoa kết hợpvới At lat địa lý cho họcsinh kỹ khơng thể thiếu q trình dạy học Địa lý đời sống...
... pháp rènluyện kỹ giúp họcsinh lớp viết tả (nghe – viết) Giúp họcsinh nhận biết lỗi khắc phục, thường xuyên nguyên cứu bài, chọn nội dung giảng dạy cho phùhợpvớihọcsinh lớp phùhợpvới em ... trọng Nếu giáo viên đọc mà họcsinh khơng lắng nghe việc rènluyệnkĩ viết tốt cho họcsinh thừa Các em không ý, không nghe rõ viết Vì thế, giáo viên cần hướng dẫn, rènluyệnkĩ nghe cho họcsinh ... cố kĩ tả qua tập thực hành 1.2 Nội dung đề tài thể cụ thể sau: - Hướng dẫn, rènluyệnkĩ nghe cho họcsinh - Giúp họcsinhrènluyệnkĩ viết tả + Hướng dẫn họcsinh nhận biết lỗi dựa vào quy tắc...
... THCS a Thuận lợi: -Hóa họckhoahọc thực nghiệm, khoahọc nghiên cứu nên dễ gây hứng thú học tập cho họcsinh Những tượng hóa học xảy hàng ngày em vận dụng kiến thức họchọc để giải thích làm ... nhiều họcsinh chưa có kĩ năng, đa số họcsinh lúng túng giải tốn lập cơng thức phân tử hợp chất hữu Kết quả, hiệu thực trạng: * Khảo sát chất lượng lần 1đối vớihọcsinh lớp - Kiểm tra tiết với ... gian, yêu cầu kiến thức lại cao - Sáchgiáo khoa, sách tập chưa có phân chia dạng tập cách giải cụ thể cho dạng Mặt khác mơn hóa học mức độ bị coi môn phụ Hầu hết họcsinh tập trung vào mơn Văn, Tốn,...
... kỹ hệ thống tập cần thiết rènluyện cho họcsinh dạy học phần “khoảng cách” không gian, chương trình Hình học 11 Với lí lựa chọn đề tài: Rènluyệnkĩ năng, giúp họcsinh tiếp cận đề thi quốc ... khác để họcsinhrènluyệnkhả vận dụng kỹ chứng minh khác cho Toán từ rènluyệnkhả linh hoạt tư phát triển tư sáng tạo cho họcsinh 2.4.Kết thực hiện: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng năm học 2015-2016 ... đường tốt cho họcsinh cách định hướng cho học sinh. Trong dạy học Gv phải ý đến việc tạo tâm hứng thú học tập cho họcsinh - Đề tài xây dựng hệ thống tập rènluyện kỹ cho họcsinh dạy học phần khoảng...
... đòi hỏi họcsinh phải có khả tư duy, óc phán đốn để định hướng tìm phương pháp thích hợp, nhiên mức độ họcsinh trường THPT không đồng đều, họcsinh giỏi chiếm tỉ lệ Vớihọcsinh có mức học trở ... pháp giải hợp lí, dẫn dắt họcsinh vận dụng phương pháp cách linh hoạt, gây hứng thú học tập họcsinh kết giảng dạy tốt 17 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1/ Kết luận Bộ môn Tin học mơn khó họcsinh tính ... nghiệp tham khảo góp ý kiến Rất mong nhận đóng góp đồng nghiệp để thân tơi nói riêng giáo viên dạy tin học nói chung có cách dạy hay phùhợpvới đặc trưng môn, vớihọc đối tượng họcsinh 3.2/ Kiến...
... thời, sửdụngsáchgiáokhoagiáo viên không giúp họcsinh hiểu nội dung kênh chữ mà kênh hình Thư hai : họcsinh phải nắm kĩ viết sáchgiáokhoa phần tư liệu học tập thông thường nhà họcsinhhọc ... cho họcsinh nắm kiện bản, giáo viên khơng nên tóm tắt nội dungsáchgiáokhoa * Đối vớihọcsinh : nghe giảng, họcsinh đồng thời theo dõi sáchgiáokhoa Vì giáo viên phải ln lưu ý họcsinh ... tượng họcsinh phải dựa vào sáchgiáokhoa để thể đầy đủ, có hệ thống nội dung kiến thức , nâng tầm cao tư họcsinh tiếp nhận kiện, họcsinhhọc thuộc lòng kiện có sáchgiáokhoa Dù sáchgiáo khoa...
... rènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoa cho họcsinh biện pháp quan trọng 1.2.3 Khái niệm kĩsửdụngsáchgiáokhoa 1.2.3.1 KĩsửdụngsáchgiáokhoaKĩsửdụngsáchgiáokhoakhảhọcsinhdùngsách ... thức giáo viên, họcsinhsửdụngsáchgiáokhoa dạy họcSinhhọc 10 - Các kĩsửdụngsáchgiáokhoa dạy họcSinhhọc 10 - Những biện pháp rènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoaSinhhọc 10 - Họcsinh ... vậy, kĩsửdụngsáchgiáokhoa yếu tố vô quan trọng lực tự học Dạy tự học thực chất rènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoa 1.2.4 Khả hình thành cho họcsinhkĩsửdụngsáchgiáokhoa dạy học phần Sinh...
... Hậu (2007), Ứng dụng tin học nghiên cứu khoahọcgiáo dục dạy họcsinh học, Nxb giáo dục, Hà Nội Nguyễn Phúc Chĩnh (2005), Phương pháp Grap dạy họcSinhhọc (Sách chuyên khảo), Nxb giáo dục Hoàng ... chưa rènluyệnkĩ cho học sinh, đặc biệt kĩ tự học - Thiếu phương tiện cần thiết để giúp giáo viên đưa phương pháp hiệu giúp họcsinh tự ôn tập, củng cố, hệ thống hóa kiến thức * Do đó: Tơi đả sử ... truyền họcsinhhọc 12 phục vụ cho dạy học - Sửdụng đồ khái niệm đả xây dựng để dạy học ơn tập, củng cố, hệ thống hóa kiến thức nhằm nâng cao chất lượng dạy - học, đặc biệt nâng cao khả tự học học...
... em học qua học đối chiếu với điều biết, muốn biết để đánh giá kết học tập, tiến qua học * Một số lưu ý tổ chức dạy họcsửdụngkĩ thuật KWL: - Nếu sửdụngkĩ thuật nhóm họcsinh trước họcsinh ... chữ Tuy nhiên, với đa số HS thói quen tự họckĩ tự học chưa hình thành rõ nét, đặc biệt kĩsửdụng SGK với hỗ trợ kĩ thuật dạy học tích cực Liên quan đến vấn đề rènluyệnkĩsửdụng SGK cho HS, ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM TRƯƠNG THI ̣ THANH CHÂM RÈNLUYỆNKĨNĂNG SỬ DỤNGSÁCHGIÁOKHOA CHO HỌCSINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU”-...
... họcsinh quan sát Họcsinhhọc tập, bắt chước làm theo ước 3: Tổ chức họcsinhrènluyệnkĩ sơ đồ hóa Sửdụng sơ đồ, câu hỏi, phiếu học tập…yêu cầu họcsinh hoàn thiện ước 4: Họcsinh trao đổi, ... thác sơ đồ để rènluyệnkĩ sơ đồ hóa cho học sinh, cụ thể: Hoạt động nhóm Câu hỏi gợi ý Phiếu học tập, yêu cầu họcsinh hoàn thiện ước 3: Tổ chức họcsinhrènluyệnkĩ sơ đồ hóa Họcsinh trao đổi, ... chức kiện học 15 Với sơ đồ, giáo viên dễ dàng diễn tả mục học, tiết kiệm thời gian tăng cường hoạt động rènluyệnkĩ năng, rènluyện phát triển tư cho họcsinh Phương pháp sơ đồ giúp họcsinh nhận...
... thức định - Kĩ làm việc vớisáchgiáokhoa lịch sửSáchgiáokhoa tài liệu học tập để họcsinhhọc tập Nội dung 33 sáchgiáokhoa lịch sử cung cấp cho họcsinh hệ thống tri thức khoa học, xác tiến ... thực tiễn việc sửdụng tập lịch sử nhằm rènluyệnkĩ tự học cho họcsinh trường THPT Chương 2: Một số biện pháp sửdụng tập lịch sử nhằm rènluyệnkĩ tự học cho họcsinh dạy học lịch sử giới giai ... sửdụng tập nhằm rènluyệnkĩ tự học cho họcsinh 20 1.1.3 Phân loại tập nhằm rènluyệnkĩ tự học cho họcsinh THPT 25 1.1.4 Vai trò, ý nghĩa tập việc rènluyệnkĩ tự học cho học sinh...
... kĩ năng, u c u GV ph i bi t m t s kĩ b n: Nhóm kĩ ch n đốn tâm lý HS; nhóm kĩ phân tích chương trình k ho ch d y h c b mơn Tốn ti u h c; nhóm kĩ phân tích n i dung, phương pháp d y h c sáchgiáo ... chí c th (Chu n KNDH Toán) 8 Chương XÂY D NG CHU N KĨNĂNG D Y H C TOÁN VÀ M T S BI N PHÁP RÈN LUY N KĨNĂNG D Y H C TOÁN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO D C TI U H C TRƯ NG CðSP 2.1 M c tiêu, n i dung ... dung, phương pháp d y h c sáchgiáo khoa; nhóm kĩ thi t k k ho ch h c; nhóm kĩ t ch c ho t ñ ng d y h c l p; nhóm kĩ đánh giá; nhóm kĩ t ch c ho t ñ ng ngo i khóa; kĩ ñ nh hư ng gi i quy t v n đ tốn...
... thức giáo viên, họcsinhsửdụngsáchgiáokhoa dạy họcSinhhọc 10 - Các kĩsửdụngsáchgiáokhoa dạy họcSinhhọc 10 - Những biện pháp rènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoaSinhhọc 10 - Họcsinh ... luyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoaphùhợpvớikhảhọcsinh 2.2.4 Nguyêntắcrènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoa phải phát triển lực tự học 2.3 Hệ thống kĩsửdụngsáchgiáokhoa ... tổ hợpkĩsửdụngsáchgiáokhoaSinhhọc 10 28 v 2.2.2 Nguyêntắcrènluyệnkĩsửdụngsáchgiáokhoaphùhợpvới đặc điểm nội dung mục tiêu dạy họcSinhhọc 10 2.2.3 Nguyêntắcrèn luyện...
... việc khoahọc So vớisáchgiáokhoa cũ sáchgiáokhoa có nội dung phong phú hơn, đảm bảo cung cấp cho họcsinh kiến thức nhất, nội dungnâng cao thêm Tuy trình dạy học, em HS sửdụngsáchgiáo khoa, ... chức cho HS rènluyệnkĩsửdụng kênh hình, kênh chữ cách phùhợp 2.4 Một số biện pháp tổ chức rènluyệnkĩsửdụng kênh hình, kênh chữ SGK cho HS 2.4.1 Biện pháp tổ chức rènluyệnkĩsửdụng kênh ... chức rènluyệnkĩsửdụng kênh chữ SGK cho HS 38 2.4.2 Biện pháp tổ chức rènluyệnkĩsửdụng kênh hình SGK 41 2.5 Xây dựng tiến trình dạy học theo hướng rènluyệnkĩsử dụng...
... gồm kĩ là: - Kĩ chẩn đoán Tâm lí họcsinh 30 - Kĩ tự học tự bồi dưỡng - Kĩ chế biến tài liệu dạy - Kĩ vận dụng phương pháp dạy học - Kĩsửdụng ngôn ngữ - Kĩsửdụng phương tiện dạy học [48, tr.24-30] ... PHẠM 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Về rènluyệnkĩ dạy họcKĩ dạy học, kĩgiáo dục nhóm kĩsư phạm cần thiết điển hình hoạt động nghề nghiệp người thầy giáoRènluyệnkĩ dạy học hoạt động ... Hạnh cho kĩ dạy học gồm: + Kĩ thiết kế học + Kĩ trình bày bảng + Kĩgiao tiếp với người học giảng dạy + Kĩsửdụng công nghệ thông tin dạy học Chúng cho để giao tiếp hiệu với người học dạy học đỏi...
... LUẬN VỀ RÈNLUYỆNKĨNĂNG DẠY HỌC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌCSƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN LINH HOẠT TRONG THỰC TẬP SƯ PHẠM 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Về rènluyệnkĩ dạy họcKĩ dạy học, kĩgiáo dục ... Thực nghiệm sư phạm tiến hành biện pháp rènluyệnkĩ dạy học gồm: - Rènluyệnkĩ thiết kế học - Rènluyệnkĩ nghiên cứu người học việc học - Rènluyệnkĩ viết bảng Bảng 4.3 Nhóm thực nghiệm nhóm ... rènluyệnkĩsư phạm nói chung đặc biệt kĩ dạy học cho sinh viên 15 CHƯƠNG BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNKĨNĂNG DẠY HỌC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌCSƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN LINH HOẠT TRONG TTSP 3.1 NGUYÊN TẮC...