... Những nguyêntắc đặc thù của phươngphápdạyhọc tiếng Việt Nguyên tắcdạyhọc tiếng Việt là những quan điểm cơ bản được coi là tiền đề để xác định nội dung, phương pháp, cách thức ... hoạt động dạy- học tiếng trong nhà trường. Các nguyêntắc đặc thù của phươngphápdạy – học tiếng Việt bao gồm: Nguyên tắc rèn luyện ngôn ngữ gắn liền với rèn luyện tư duy; Nguyêntắc hướng ... vào giao tiếp; Nguyêntắc chú ý tới trình độ tiếng Việt vốn có của học sinh; Nguyên tắc so sánh và hướng tới hai dạng nói và viết và nguyêntắc đảm bảomối quan hệ hữu cơ giữa dạyhọc tri thức...
... yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận vàđưa ra các phương án trả lời bằng các lời nói cụ thể, chẳng hạn: Những nguyêntắc đặc thù của phươngphápdạyhọc tiếng Việt Nguyên tắcdạyhọc tiếng ... xác định nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động dạy- học tiếng trong nhà trường. Các nguyêntắc đặc thù của phươngphápdạy – học tiếng Việt bao gồm: Nguyên tắc rèn luyện ngôn ... luyện tư duy; Nguyêntắc hướng hoạtđộng vào giao tiếp; Nguyêntắc chú ý tới trình độ tiếng Việt vốn có của học sinh; Nguyên tắc so sánh và hướng tới hai dạng nói và viết và nguyêntắc đảm bảomối...
... yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận vàđưa ra các phương án trả lời bằng các lời nói cụ thể, chẳng hạn: Những nguyêntắc đặc thù của phươngphápdạyhọc tiếng Việt Nguyên tắcdạyhọc tiếng ... xác định nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động dạy- học tiếng trong nhà trường. Các nguyêntắc đặc thù của phươngphápdạy – học tiếng Việt bao gồm: Nguyên tắc rèn luyện ngôn ... luyện tư duy; Nguyêntắc hướng hoạtđộng vào giao tiếp; Nguyêntắc chú ý tới trình độ tiếng Việt vốn có của học sinh; Nguyên tắc so sánh và hướng tới hai dạng nói và viết và nguyêntắc đảm bảomối...
... của khoa học văn học, lý luận văn học, tâm lý học hay phươngphápdạyhọc bộ môn. Từ những kết quả thu được, chúng tôi đã khảo sát sự thay đổi về nội dung và phươngpháp khi dạyhọc bài họctác ... dung và phươngphápdạyhọc cơ bản về tác gia văn học - Những điều khác nhau về nội dung và phươngphápdạyhọctác gia văn học giữa các bộ sách giáo khoa - Những căn cứ mới về dạyhọctác ... Về phương pháp, bài dạy về tác gia văn học là loại bài có thể vận dụng tổng hợp các phươngpháp nghiên cứu văn học và giảng dạy văn học một cách rộng rãi, phươngpháp đồng đại và lịch đại,phương...
... BÀI GIẢNG CÁC NGUYÊNTẮC VÀ PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC TIẾNG VIỆT Bài giảng Các nguyêntắc và phươngphápdạyhọc tiếng ViệtBài giảng Các nguyêntắc và phươngphápdạyhọc tiếng ViệtHoc ... đảm bảo được tính khoa học và phát triển; phù hợp với nguyên tắcdạyhọc bộ môn. Vậy dạyhọc tiếng Việt phải đảm bảo nguyêntắc trực quan, nguyêntắc đảmbảo tính khoa học và đảm bảo tính hệ ... dungCác nguyêntắc giáo dục vận dụng vào dạyhọc tiếng Việt . . . . . . . . . . 1Các nguyêntắc đặc thù trong dạyhọc tiếng Việt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Các phươngphápdạy học...
... triết học dùng làm tiền đề lý luận cho đề tài. 1. Nguyêntắc phơng pháp luận của qui luật lợng- chất. 2. Nguyêntắc phơng pháp luận của mối quan hệ nguyên nhân- kết quả.II- Vận dụng nguyên ... quan điểm đó đều là quan điểm sai lầm. 2. Nguyêntắc phơng pháp luận của mối quan hệ nguyên nhân- Kết quả. Nguyên nhân là cái sinh ra kết quả. Do đó, nguyên nhân bao giờ cũng có trớc kết quả. ... 0918.775.368 Môc lôc Đề tài: Vận dụng các nguyêntắc phơng pháp luận của qui luật lợng - chất và mối quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân - kết quả của triết học Mác - Lênin để phân tích tình hình...
... quá trình dạyhọc của mình. CNTT mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phươngpháp và hình thức dạy học. Những phươngphápdạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phươngphápdạyhọc theo ... giáo viên hóa học tại trường Đại học Tây Nguyên và nâng cao chất lượng dạyhọc hoá học ở các trường phổ thông khu vực Tây Nguyên. 21B7. Phươngpháp nghiên cứu 7.1. Các phươngpháp nghiên cứu ... luyện các kỹ năng dạyhọc cho SV trong buổi thực hành. 24B1.2. Ứng dụng CNTT trong dạyhọc tích cực 42B1.2.1. Phươngphápdạyhọc tích cực và vai trò của phương tiện dạyhọc [16] Trong thời...
... 8T1.2.5.3. Phươngpháp grap dạy học 8T 23 8T1.2.5.4. Phươngpháp sử dụng thí nghiệm hóa học 8T 24 8T1.2.5.5. Phươngpháp sử dụng bài tập hóa học 8T 25 8T1.2.5.6. Phươngphápdạyhọc hợp ... 8T1.3. PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC HỢP TÁC THEO NHÓM8T 27 8T1.3.1. Mô hình ba bình diện về phươngphápdạy học, Phươngphápdạyhọc hợp tác theo nhóm [5]8T 27 8T1.3.2. Những đặc trưng của dạyhọc ... Chuẩn bị phương tiện dạy học 8T 56 8T2.4.3. Xác định các phươngphápdạyhọc phối hợp với phươngphápdạyhọc hợp tác theo nhóm8T 56 8T2.4.4. Thiết kế các hoạt động dạy và hoạt động học 8T...
... “Sử dụng phươngphápdạyhọc hợp tác nhóm nhỏ trong dạyhọc hóa học lớp 11 – chương trình nâng cao ở trường THPT”. 2. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạyhọc hóa học ở trường trung học phổ thông ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM TRẦN THỊ THANH HUYỀN SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC HỢP TÁC NHÓM NHỎ TRONG DẠYHỌC HÓA HỌC LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG ... thuyết khoa học Nếu sử dụng tốt PPDH hợp tác nhóm nhỏ trong dạy và học hóa học ở trường THPT sẽ góp phần nâng cao được chất lượng dạyhọc hóa học theo hướng tích cực hóa hoạt động học ở HS,...
... lượng giờ dạyhọc kịch bằng những phươngpháp và biện pháp thích hợp.Từ tầm quan trọng của môn phươngphápdạyhọc văn, của dạyhọctác phẩm văn chương theo loại thể và thực tế dạyhọc kịch ... đoạn trích.2.2. Phươngpháp gợi tìm Phương pháp này được khởi nguyên từ phươngpháp nêu vấn đề trong lí luận dạyhọc đại cương (Ơrixtic). Phươngpháp gợi tìm chủ yếu cho người học đi tìm để ... giáo viên thường dạy học kịch như dạyhọc các tác phẩm tự sự mà không nắm vững kiến thức về đặc trưng thể loại kịch bản để dạy học. Giáo viên vẫn còn dạyhọc theo phương pháp truyền thống....
... 40-41 Vận dụng phương pháp: DẠY HỌC HỢP TÁC NHÓM NHỎTRONG GING DY MễN TON a. Đặt vấn đề.Trong daỵ toán hiện nay, phơng phápdạyhọc hợp tác nhóm nhỏ cùng với phơng phápdạyhọc đặt và giải ... phơng pháp này.B. Giải quyết vấn đề . I. Nghiên cứu ph ơng phápdạyhọc hợp tác nhóm nhỏ (Phần này trích trong tài liệu Đổi mới ph ơng phápdạyhọc THCS của GS-TS Trần Bá Hoành").Lớp học ... phơng phápdạyhọc hợp tác nhóm nhỏ đà làm cho lu l-ợng thông tin trao đổi giữa thầy- trò giữa trò- trò đợc tăng cờng nhiều hơn hẳn so với các phơng pháp truyền thống . Phơng phápdạyhọc này...
... cộng đồng.b .Dạy học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không chỉ là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc mà còn ... chứa cả phươngphápdạy và học. II. Những dấu hiệu đặc trưng của phươngpháp tích cựca .Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.Trong phươngpháp tích cực, người học – đối ... pháp học ngay từ bậc tiểu học và càng lên bậc học cao hơn càng phải được chú trọng.Trong phươngpháphọc thì cốt lõi là phươngpháp tự học. Nếu rèn luyện cho người học có được phương pháp, ...