nguyên tắc cơ bản khi áp dụng bàn tay nặn bột trong giảng dạy của giáo viên
Báo cáo chuyên đề áp dụng bàn tay nặn bột trong giảng dạy môn Vật lí
... chuyên đề Áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào giảng dạy môn vật lí” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Ứng dụng phương pháp bàn tay nặn bột hiệu giảng dạy môn vật lý Đặc trưng Phương pháp BTNB: - Bản chất: ... + PPBTNB áp dụng chủ yếu cho dạy khoa học tự nhiên, công nghệ, khoa học TN, chủ đề gắn với đời sống thực tiên HS; + Trong CT có áp dụng cả, có áp dụng phần, + Với chuyên đề này, áp dụng vào “Ảnh ... chuyên đề này, áp dụng vào “Ảnh vật tạo gương phẳng” Và với áp dụng PPBTNB vào phần I II Ứng dụng phương pháp bàn tay nặn bột giảng dạy “Ảnh vật tạo gương phẳng" Bước 1: Tình xuất phát câu hỏi...
- 16
- 1,276
- 1
sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong giảng dạy sinh học 6
... kinh nghiệm: sử dụng phơng pháp bàn tay nặn bột giảng dạy sinh học Sơ yếu lí lịch Họ tên: Nguyễn Thị Thơm Ngy sinh: 01/ 01/ 1983 Ngy vo ngnh: 01 /01/ 2005 Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công ... BN TAY NN BT Đề tài sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phơng pháp bàn tay nặn bột giảng dạy sinh học Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thơm Trờng THCS ... chuyờn mụn v nng lc s phm Khả tiếp cận áp dụng cỏc phng phỏp dy hc mi núi chung Trờng THCS Thanh Cao 28 GV: Nguyễn Thị Thơm Sử dụng phơng pháp BTNB giảng dạy sinh học cũn cha nhạy bén, ngi thay...
- 61
- 544
- 1
Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho giáo viên trung học cơ sở hải phòng tại trung tâm tin học
... chưa áp ứng đủ yêu cầu dạy học tin học ứng dụng CNTT giảng dạy Đặc biệt chưa trang bị máy tính cho giáo viên, máy chiếu cho lớp học để người giáo viên thuận tiện chủ động ứng dụng CNTT giảng dạy ... dụng CNTT giảng dạy giáo viên THCS nhiều bất cập cần nâng cấp cập nhật thường xuyên Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY CHO GIÁO VIÊN ... đến việc yêu cầu giáo viên vâ ̣n dụng CNTT vào dạy học số giáo viên đã vâ ̣n du ̣ng có hiê ̣u quả CNTT vào dạy học b/ Cái chưa được: Mô ̣t số giáo viên, đă ̣c biê ̣t giáo viên lớn tuổ i...
- 23
- 788
- 0
Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho giáo viên trung học cơ sở Hải Phòng tại trung tâm tin học
... 48,0 Bảng số liệu cho thấy số giáo viên có ứng dụng CNTT giảng dạy ít, đa phần dạy ứng dụng CNTT dạy thi giáo viên giỏi cấp tiết dạy lên lớp thể nghiệm, lên lớp dạy thường xuyên có sử dụng CNTT Bảng: ... GV sử dụng CNTT vào tiết dạy chưa nhiều số liệu cụ thể sau (xem bảng 2.2 2.3) 37 Bảng: 2.2 Số GV có ứng dụng CNTT giảng dạy 2009-2010 308/772 39,9 Ứng dụng dạy Dạy thường Dạy lên lớp thể Dạy giỏi ... hết giáo viên đến tuổi nghỉ hưu - Năng lực ứng dụng CNTT giáo viên THCS (xem bảng 2.1) 36 Bảng: 2.1 Năng lực ứng dụng CNTT giáo viên THCS STT Khả ứng dụng CNTT Thành thạo 584/800 Làm văn Ứng dụng...
- 112
- 700
- 1
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG DẠY HỌC MÔM VẬT LÍ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ VIỆT NAM
... LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA Page | PHƯƠNG PHÁP "BÀN TAY NẶN BỘT" 1.1 Khái quát phương pháp Bàn tay nặn bột Phương pháp dạy học "Bàn tay nặn bột" (BTNB), tiếng Pháp La main la pâte - viết ... trung học sở nói riêng Khi vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy Bùi Văn Thái học GV phải chủ động tạo tình huống, đồ dùng, thiết bị dạy học tự làm để tạo nên ... pháp dạy học tích cực khác, dạy học theo "Bàn tay nặn bột coi hoạt động học HS trung tâm trình nhận thức, HS người tìm câu trả lời lĩnh hội kiến thức dẫn dắt GV Đặc điểm dạy học theo "Bàn tay...
- 254
- 4,865
- 4
đề tài nghiên cứu khoa học: Vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Sinh học 8 ở trường Trung học cơ sở N’Thol Hạ
... 18 ÁP ÁN Câu áp án A C B D A D B C D 10 B IV Tóm tắt số nội dung phương pháp Bàn tay nặn bột Các nguyên tắc tiến trình dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột Phương pháp Bàn tay nặn bột có ... pháp Bàn tay nặn bột Đối với giáo viên: - Phải nghiên cứu tìm tòi, vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào trình dạy học, có phương pháp Bàn tay nặn bột - Sử dụng tối đa có hiệu đồ dùng dạy ... Giáo viên phải tìm hiểu, vận dụng phương pháp dạy học tích cực dạy mình, có phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học Sinh học - Tôi (giáo viên trực tiếp giảng dạy) nghiên cứu, tìm hiểu sử dụng...
- 29
- 1,260
- 4
sử dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học môn hóa học lớp 8 trung học cơ sở
... bn v phng phỏp Bn tay nn bt 26 1.3.1 Khỏi quỏt v phng phỏp Bn tay nn bt 26 1.3.2 C s khoa hc ca phng phỏp Bn tay nn bt 26 1.3.3 Cỏc nguyờn tc c bn ca phng phỏp Bn tay nn bt 30 1.3.4 ... trỡnh dy hc theo phng phỏp Bn tay nn bt 31 1.3.5 Nhng c im ca phng phỏp Bn tay nn bt 34 1.3.6 Cỏc k thut dy hc v cỏc k nng cn rốn luyn cho hc sinh phng phỏp Bn tay nn bt 35 1.3.7 Vai ... 47 1.4.5 Nhng thun li v khú khn s dng phng phỏp Bn tay nn bt 47 TIU KT CHNG 50 Chng S DNG PHNG PHP BN TAY NN BT TRONG DY HC MễN HO HC LP THCS 51 2.1 Phõn tớch chng...
- 159
- 1,112
- 2
vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn hóa học lớp 9 trường trung học cơ sở
... phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.1 Khái niệm phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.2 Đặc điểm phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.3 Nguyên tắc phương pháp Bàn tay nặn bột ... phương pháp dạy học “ lấy việc học học sinh làm trung tâm”, dạy học tích cực”, dạy học hợp tác”, Bàn tay nặn bột , “phương pháp góc”,… áp dụng Trong đó, "Bàn tay nặn bột" phương pháp dạy học ... pháp bàn tay nặn bột Đặc biệt, sách đưa nhiều thí dụ dạy học Vật lý Sinh học THCS theo phương pháp bàn tay nặn bột [17] 1.2 Lý luận phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.1 Khái niệm phương pháp “Bàn...
- 157
- 2,165
- 4
Sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học hóa học ở trường trung học cơ sở
... hiệu giáo án ứng dụng phương pháp bàn tay nặn bột 81 Bảng 3.4: Đánh giá học sinh giáo viên 9A1 THCS Nguyễn Thị Minh Khai hiệu giáo án ứng dụng phương pháp bàn tay nặn bột 81 Bảng 3.5 Kết kiểm ... việc áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột (BTNB) dạy học hóa học bậc THCS mẻ với giáo viên học sinh 60% giáo viên trả lời không sử dụng phương pháp 40% sử dụng tiết thực tập tổ, dự Khi thực hành dạy ... trạng sử dụng phương pháp dạy học, chất lượng dạy học môn hóa học, mức độ hiểu biết cán bộ, giáo viên phương pháp bàn tay nặn bột + Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động học dạy giáo viên, ...
- 114
- 779
- 1
SKKN sử dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học có làm tăng kết quả học tập môn vật lý của học sinh lớp 8
... tng õy l s truyn nhit Khi xoa hai bn tay vo thỡ hai bn tay cú nng lng dng no? (ng nng v th nng trng trng) Sau ch, cm giỏc hai bn tay sao? (Núng lờn) Lỳc ny, nhit nng hai bn tay thay 22 i nh th ... s hc sinh hc tin b nhiu hn Nh vy, vic s dng phng phỏp Bn tay nn bt dy hc ó nõng cao kt qu hc Vt lý ca hc sinh Khi s dng phng phỏp Bn tay nn bt dy hc, giỏo viờn cn chỳ ý: Phi la chn ch , bi hc, ... phỏp Bn tay nn bt dy hc Vt lý Gii phỏp thay th: ó cú nhiu ti, sỏng kin kinh nghim ca nhiu giỏo viờn cỏc a phng khỏc v phng phỏp Bn tay nn bt dnh cho cp Tiu hc nhng vic s dng phng phỏp Bn tay nn...
- 35
- 600
- 1
SKKN vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào tiết dạy truyền thụ kiến thức mới nhằm nâng cao kết quả học tập môn hóa học cho học sinh lớp 9a1 trường trung học cơ sở bàu năng
... giải pháp thay dạy vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột chương II Kim loại Lớp đối chứng lớp 9A6 giảng dạy theo phương pháp truyền thống Việc vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột tiết dạy có ... đánh giá kết tiết dạy giáo viên, cần động viên, khuyến khích để giáo viên mạnh dạn áp dụng phương pháp 23 - Hỗ trợ tích cực cho giáo viên việc áp dụng phương pháp vào giảng dạy - Cần mở lớp bồi ... Do phương pháp Bàn tay nặn bột mẻ nên giáo viên nhiều thời gian để chuẩn bị tiết dạy Bàn ghế học sinh chưa phù hợp với phương pháp Bàn tay nặn bột, trước tiết học, học sinh phải xếp bàn ghế cho...
- 24
- 466
- 2
Một số kinh nghiệm áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học lớp 5
... LUN V THC TIN CA PHNG PHP DY HC BN TAY NN BT 1.1 C s lý lun 05 1.1.1 Khỏi nim phng phỏp dy hc Bn tay nn bt 05 1.1.2 í ngha ca phng phỏp dy hc Bn tay nn bt 05 1.1.3 Nguyờn tc v ... dng phng phỏp Bn tay nn bt 15 1.2 C s thc tin 16 1.2.1 Thun li 16 1.2.2 Khú khn 16 CHNG MT S KINH NGHIM P DNG PHNG PHP DY HC BN TAY NN BT TRONG MễN KHOA HC ... dy hc Bn tay nn bt 3.2 Phm vi nghiờn cu: - Trong ti ny, tụi ch nghiờn cu th hc sinh (6 lp) Trng TH THCS THPT Vit c, c s: 23 Trn Cao Võn - Nghiờn cu quy trỡnh s dng phng phỏp Bn tay nn bt...
- 45
- 1,164
- 8
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn hóa học lớp 8 trung học cơ sở
... chọn mức độ áp dụng phù hợp với đối tượng học sinh Tùy trình độ học sinh khả tiếp thu tính tích cực học sinh mà giáo viên áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột “ cho chủ đề lớn hay áp dụng cho chủ ... tiết, giáo viên mạnh dạn sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột cho chủ đề Với chủ đề “Điều chế hiđro – Tính chất hiđro” gộp chung nội dung từ bài, giáo viên sử dụng đến tiết để thực chủ đề Hoặc giáo ... làm lại nhiều lần 5.1.2 Một số nội dung dạy học áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột chương trình Hóa học lớp THCS Bảng Một số nội dung áp dụng phương pháp BTNB chương trình Hóa học lớp STT BÀI...
- 11
- 653
- 0
SKKN vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào tiết dạy truyền thụ kiến thức mới nhằm nâng cao kết quả học tập môn hóa học cho học sinh lớp 9a1 trường trung học cơ sở bàu năng
... giải pháp thay dạy vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột chương II Kim loại Lớp đối chứng lớp 9A6 giảng dạy theo phương pháp truyền thống Việc vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột tiết dạy có ... quan đánh giá kết tiết dạy giáo viên, cần động viên, khuyến khích để giáo viên mạnh dạn áp dụng phương pháp - Hỗ trợ tích cực cho giáo viên việc áp dụng phương pháp vào giảng dạy - Cần mở lớp bồi ... Do phương pháp Bàn tay nặn bột mẻ nên giáo viên nhiều thời gian để chuẩn bị tiết dạy Bàn ghế học sinh chưa phù hợp với phương pháp Bàn tay nặn bột, trước tiết học, học sinh phải xếp bàn ghế cho...
- 18
- 501
- 0
skkn một ít kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn khoa học ở lớp 5
... nghiên cứu: - Quy trình sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" dạy học môn Khoa học - Khó khăn thuận lợi sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" - Những đề xuất thực quy trình sử dụng PPBTNB V Giới hạn ... chức thao giảng theo phương pháp BTNB để đồng nghiệp học hỏi a) Thuận lợi: -Phương pháp Bàn tay nặn bột phương pháp dạy học tích cực dựa thí nghiệm nghiên cứu nên áp dụng cho việc giảng dạy môn ... Một số vấn đề giáo viên học sinh cần lưu ý thực PPBTNB: a) Đối với giáo viên: Trên thực tế, phương pháp Bàn tay nặn bột không hoàn toàn Về bản, phương pháp tổng hợp phương pháp dạy học trước...
- 11
- 804
- 0
sáng kiến kinh nghiệm một ít kinh nghiệm khi sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn khoa học ở lớp 5
... nghiên cứu: - Quy trình sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" dạy học môn Khoa học - Khó khăn thuận lợi sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" - Những đề xuất thực quy trình sử dụng PPBTNB V Giới hạn ... chức thao giảng theo phương pháp BTNB để đồng nghiệp học hỏi a) Thuận lợi: -Phương pháp Bàn tay nặn bột phương pháp dạy học tích cực dựa thí nghiệm nghiên cứu nên áp dụng cho việc giảng dạy môn ... Một số vấn đề giáo viên học sinh cần lưu ý thực PPBTNB: a) Đối với giáo viên: Trên thực tế, phương pháp Bàn tay nặn bột không hoàn toàn Về bản, phương pháp tổng hợp phương pháp dạy học trước...
- 11
- 958
- 2
Vận dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học môn hóa học lớp 9 trường trung học cơ sở
... phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.1 Khái niệm phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.2 Đặc điểm phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.3 Nguyên tắc phương pháp Bàn tay nặn bột ... phương pháp dạy học “ lấy việc học học sinh làm trung tâm”, dạy học tích cực”, dạy học hợp tác”, Bàn tay nặn bột , “phương pháp góc”,… áp dụng Trong đó, "Bàn tay nặn bột" phương pháp dạy học ... pháp bàn tay nặn bột Đặc biệt, sách đưa nhiều thí dụ dạy học Vật lý Sinh học THCS theo phương pháp bàn tay nặn bột [17] 1.2 Lý luận phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.1 Khái niệm phương pháp “Bàn...
- 20
- 602
- 0
Nghiên cứu áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học hóa học ở trường thcs tỉnh bình định
... va bao cao k~t qua nghien cuu KHSPUD m KET QUA NGIDEN CUu ill.I Banh gia tac dqng ctia phtrong phap Ban tay n~n b{)t d~n S\f phat tri~n ki Dang nghien CtfU khoa hQC CUa hQC sinh III.1.1 Phan tich ... hoi va bai t?p xem pht,1 11,1c 5) 11.1.3 Banh gia tac dQng ctia vi~c v~n di.mg phll'ong phap Ban tay n~n bQt d~n st,r phat tri~n kl nang nghien cfru khoa hqc ciia hqc sinh Ta thµc hi~n bu6c Btr6'c ... O::;Kem
- 39
- 483
- 0
Vận dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học môn Hóa học lớp 9 trường trung học cơ sở
... phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.1 Khái niệm phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.2 Đặc điểm phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.3 Nguyên tắc phương pháp Bàn tay nặn bột ... phương pháp dạy học “ lấy việc học học sinh làm trung tâm”, dạy học tích cực”, dạy học hợp tác”, Bàn tay nặn bột , “phương pháp góc”,… áp dụng Trong đó, "Bàn tay nặn bột" phương pháp dạy học ... pháp bàn tay nặn bột Đặc biệt, sách đưa nhiều thí dụ dạy học Vật lý Sinh học THCS theo phương pháp bàn tay nặn bột [17] 1.2 Lý luận phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.1 Khái niệm phương pháp “Bàn...
- 157
- 418
- 0
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC LỚP 9 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
... phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.1 Khái niệm phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.2 Đặc điểm phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.3 Nguyên tắc phương pháp Bàn tay nặn bột ... phương pháp dạy học “ lấy việc học học sinh làm trung tâm”, dạy học tích cực”, dạy học hợp tác”, Bàn tay nặn bột , “phương pháp góc”,… áp dụng Trong đó, "Bàn tay nặn bột" phương pháp dạy học ... pháp bàn tay nặn bột Đặc biệt, sách đưa nhiều thí dụ dạy học Vật lý Sinh học THCS theo phương pháp bàn tay nặn bột [17] 1.2 Lý luận phương pháp Bàn tay nặn bột 1.2.1 Khái niệm phương pháp “Bàn...
- 157
- 394
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25