... NƯỚCTRÊNTHẾGIỚIVỀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGQUÁTRÌNHCÔNGNGHIỆP HÓA, HIỆNĐẠIHÓA 1.4.1 Kinh nghiệm Nhật Bản pháttriểnnguồnnhânlựctrìnhcôngnghiệp hóa, đạihóa Ở nước tiên tiến, ... hiệnđại 1.2 VAI TRÒ CỦA NGUỒNNHÂNLỰCTRONGQUÁTRÌNHCÔNGNGHIỆP HÓA, HIỆNĐẠIHÓA 1.2.1 Vai trò nguồnnhânlựctrìnhcôngnghiệp hóa, đạihóa Một quốc gia muốn pháttriển cần phải có nguồn ... với pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam 28 1.4 KINH NGHIỆMCÁCNƯỚCTRÊNTHẾGIỚIVỀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGQUÁTRÌNH CNH, HĐH 31 1.4.1 Kinh nghiệm quốc gia giớiphát triển...
... tốt nghiệp, trường, họ chủ nhân đất nước, họ đường lối, sức trẻ nhiệt huyết xây dựng pháttriển đất nước Đóng góp GDĐH pháttriển đất nướcNguồnnhânlực có vai trò pháttriển kinh tế đất nước, ... tổ chức công; - Bán phần tài sản đại học cho tư nhân, tổ chức tư nhân hay tổ chức công - Kêu gọi tư nhân, tổ chức tư nhân hay tổ chức công góp vốn đầu tư pháttriển trường sở nhânlựcđại học ... ích cho kinh tế đất nước 1.4 Đầu tư cho GDĐH Đầu tư cho GDĐH vào nhu cầu pháttriểnnghiệp GDĐH nhân lực, vật lực, tài lực xã hội để đào tạo, bồi dưỡng nguồnnhânlực có trình độ, nắm vững kiến...
... nguyên khí quốc gia” (Thân Nhân Trung) Điều cho thấy, nguồnlực người nguồnlực quan trọng thời đại Để pháttriểnnguồnlực người không đường khác đường giáo dục Bởi thế, đầu tư cho giáo dục đòi ... cố pháttriển kết giáo dục THCS, hoàn thiện học vấn Phổ thông có hiểu biết thông thường kỹ thuật hướng nghiệp, có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học Đại ... đầu tư pháttriển giáo dục theo địa phương vừa đầu tư pháttriển mạng lưới trường lớp học quận, huyện vừa đầu tư pháttriển lĩnh vực văn hóa - xã hội nói chung quận, huyện Việc đầu tư phát triển...
... tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn nguồn vốn – với tư cách nguồnlực cho pháttriển giáo dục đại học.Thu hút vốn cho pháttriển giáo dục đại học nghiên cứu quan hệ nhiều chiều, từ đặc ... dục Đại học Việt Nam Kinh nghiệm vận dụng huy động vốn pháttriển GDĐH số nước điển hình giới Đánh giá thực trạng nguồn vốn cho giáo dục đại học Việt Nam nay, thành tựu, hạn chế, nguyên nhân ... trạngcác nguồn vốn cho giáo dục đại học Việt Nam, luận văn đề xuất quan điểm, phương hướng giải pháp pháttriển thu hút vốn cho giáo dục đại học nước ta năm tới *Nhiệm vụ Làm rõ vấn đề nguồn...
... VI N TI CHNH - B TI CHNH BI PH ANH ĐIềU CHỉNH CƠ CấU TàI CHíNH ĐầU TƯ CHO GIáO DụC ĐạI HọC CÔNG LậP VIệT NAM Chuyờn ngnh : Ti chớnh - Ngõn hng Mó s : 62.34.02.01 LU N N TI N S KINH T ... ủó khai thỏc ủ c r t hi u qu ngu n l c t xó h i v ng i h c ph c v cho nhu c u ho t ủ ng c a GDH Trong ủú, cỏc n c m i n i v ủang phỏt tri n, ngu n ti chớnh ủ u t cho GDH v n ch y u d a vo khu ... b v s d ng t t ngu n ti chớnh ủ u t cho kh i ủo t o trờn c s tng c ng hn n a ngu n l c t xó h i Trong b i c nh ny, vi c l a ch n nghiờn c u ủ ti: i u ch nh c c u ti chớnh ủ u t cho giỏo d c ủ...
... VI N TI CHNH - B TI CHNH BI PH ANH ĐIềU CHỉNH CƠ CấU TàI CHíNH ĐầU TƯ CHO GIáO DụC ĐạI HọC CÔNG LậP VIệT NAM Chuyờn ngnh : Ti chớnh - Ngõn hng Mó s : 62.34.02.01 LU N N TI N S KINH T ... ủó khai thỏc ủ c r t hi u qu ngu n l c t xó h i v ng i h c ph c v cho nhu c u ho t ủ ng c a GDH Trong ủú, cỏc n c m i n i v ủang phỏt tri n, ngu n ti chớnh ủ u t cho GDH v n ch y u d a vo khu ... b v s d ng t t ngu n ti chớnh ủ u t cho kh i ủo t o trờn c s tng c ng hn n a ngu n l c t xó h i Trong b i c nh ny, vi c l a ch n nghiờn c u ủ ti: i u ch nh c c u ti chớnh ủ u t cho giỏo d c ủ...
... thông 9,30 1,31 12,22 Côngnhân kỹ thuật ngắn hạn 2,20 1,41 3,15 Côngnhân kỹ thuật dài hạn 1,30 1,58 2,00 Trung học chuyên nghiệp 2,30 1,68 3,82 Dạy nghề 0,20 1,64 0,37 Đại học 3,50 2,14 7,46 ... lao động có trình độ đào tạo thấp cao với 15,1 triệu người tốt nghiệp tiểu học, 18,6 triệu người tốt nghiệp THCS 9,3 triệu người tốt nghiệp THPT Cơ cấu chi phí cá nhân cho giáo dục đại học việt ... hiệu đầu tư giáo dục đại học Việt Nam, thông qua việc lượng hóa thành tiền so sánh tổng lợi ích kinh tế thu với tổng chi phí phát sinh giáo dục đại học Nghiên cứu kết luận cá nhân, bình quân đầu...
... lược pháttriển kinh tế xã hội Nhân tố người phải pháttriển trở thành nguồn lực, nguồnlực người, nguồnlực quan trọng để pháttriển đất nước, đồng thời tiêu chí quan trọng việc xếp hạng nướcgiới ... lượng nguồnnhânlực Căn vào mục đích đầu tư pháttriển ta nhận thấy đầu tư pháttriển có vai trò lớn xã hội kinh tế đất nước Vai trò đầu tư pháttriểnthể rõ tác động đến tăng trưởng phát triển: ... vùng khác pháttriển 1.1.2.4 Đầu tư pháttriển tác động đến khoa học công nghệ Đầu tư nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến định đổi pháttriển khoa học, công nghệ doanh nghiệp quốc gia Công nghệ...
... lợc pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam đáp ứng nghiệpcôngnghiệphóađạihóa đất nớc để đến năm 2020 nớc ta trở thành nớc côngnghiệpĐại hội Đảng IX định hớng cho pháttriểnnguồnnhânlực Việt ... dục nhân tố quan trọng giúp hình thành, pháttriển trì kinh tế tri thức 1.2.2 Giáo dục nhân tố quan trọng để pháttriểnnguồnlực ngời Pháttriển kinh tế xã hội dựa nhiều nguồn lực: nhânlực ... nhânlực (con ngời), vật lực (vật chất), tài lực (tài tiền tệ), song có nguồnlực ngời tạo động lựcphát triển, nguồnlực khác muốn phát huy tác dụng thông quanguồnlực ngời Tài nguyên ngời...
... động lực thúc đẩy côngnghiệp hóa, đạihóa đất nước Bởi côngnghiệp hóa, đạihóa không công xây dựng kinh tế mà phải xây dựng, pháttriển tất lĩnh vực: kinh tế, trị, văn hóa Do cần phải có nguồn ... định Trong kinh tế thị trường, nguồnnhânlực gọi nguồn vốn nhânlực (cùng với nguồn vốn tài nguyên, nguồn vốn sản xúât nguồn vốn khoa học – công nghệ) với tư cách nhân tố tăng trưởng kinh tế Trong ... nhânHiện nay, cách mạng khoa học công nghệ pháttriển ngày nhanh Kinh tế tri thức có vai trò ngày bật trìnhpháttriểnlực lượng sản xuất Trong bối cảnh đó, giáo dục trở thành nhân tố định phát...
... nghi p d y ngh Giáo d c ng trìnhtrình 1.2 i h c t o hai trình i h c; giáo d c sau th c sĩ trình c i m c a ho t Dư i giác th trư ng, ho t trình i h c cao t o hai trình ti n sĩ ng giáo d c kinh ... h i: Trong q trìnhphát tri n l ch s c a lồi ngư i v n có tính qu y lu t xu hư ng ngà y tăng tính ch t xã h i hóa m i lĩnh v c c a i s ng xã h i Xã h i ngày phát tri n tính ch t xã h i hóa ngày ... nâng cao r ng rãi, có ơng c o nhân viên y ch a b nh, l i có th c ngh nhân viên y t nghi p t t p, cao y cung câp nh ng nhân tài chun mơn có trình m nh s S v i s phát tri n c a s nghi p y t , b...
... trò giáo dục đào tạo pháttriển kinh tế GDĐT hoạt động thiếu nghiệppháttriển KTXH quốc gia Muốn có kinh tế phát triển, xã hội văn minh đòi hỏi phải có nguồnnhânlựcpháttriểnthể chất lẫn trí ... Đảng Nhà nước huy động nguồn vốn vay nước Kể từ khởi xướng công đổi nay, Đảng Nhà nước ta khẳng định quán phương châm huy động nguồn vốn nước để đầu tư pháttriển KT-XH Trong đó, vốn nước có ý ... công xã hội Công khai hóa nhu cầu đầu tư, chế huy động, sử dụng nguồnlực xã hội, tạo điều kiện để tổ chức, cá nhânnướcnước tham gia pháttriểnnghiệp giáo dục Có thể huy động nguồnlực ngân sách...