... mại 44AĐề án kinhtế chính trị M đ uở ầN n kinh t nh n c trong th i k quá lên CNXH l m t n nề ế à ướ ờ ỳ độ à ộ ề kinh t nhi u th nh ph n. ó l m t t t y u khách quan. C c u kinhtế ề à ầ Đ à ... Tú Thương mại 44AĐề án kinhtế chính trị M c l cụ ụTrần Anh Tú Thương mại 44AĐề án kinhtế chính trị K t lu nế ậ Kinh t nh n c l th nh ph n quan tr ng ch o trong n n kinh à ướ à à ầ ọ ủ đạ ... ă5. Kinh t nh n c v quá trình i m i doanh nghi p nh n c.ế à ướ à đổ ớ ệ à ướ Nh XB kinh t chính tr Qu c gia H N i - 2001.à ế ị ố à ộ6. Nghiên c u kinh t s 293/10/2001ứ ế ố7. T p trí kinh...
... niên thi đua học tập, đi đầu xây dựng xà hội học tập và phát triển kinhtế tri thức ở Việt Nam. Hiện nay, cùng với sự phát triển mạnh của khoahọc công nghệ và kinh tế tri thức, học tập đà trở ... thi đua học tập,tham gia nghiêncứukhoa học, các cuộc thi khuyến khích khả năng sáng tạo40của sinh viên, xây dựng môi trờng giáo dục lành mạnh, nh Festival sinh viên nghiên cứukhoa học, Hội ... trào tập sự nghiêncứu và nghiêncứukhoa học, phong trào Sáng tạotrẻ; đồng thời duy trì, xây dựng các loại hình câu lạc bộ, các giải thởng hỗtrợ học tập, phát triển tài năng trong học sinh,...
... nhiệm vụ nghiên cứu: III. Đối tượng và khách thể nghiên cứu. IV. Phạm vi không gian nghiên cứu. V. Phương pháp nghiên cứu. VII. Kết quả nghiên cứu. Phần nội dungThực trạng công tác chăm sóc giáo ... nghiên cứu. 1. Sản phẩm khoa học: - Hệ thống các giải pháp đổi mới nâng cao hiệu quả công tác chăm sócgiáo dục thiếu niên nhi đồng và xây dựng Đội. 2. Sản phẩm cụ thể: - Một báo cáo khoahọc ... chuyên đề nghiên cứu, gắn với nội dung1 i t i n ti ng Vi t. Đạ ừđ ể ế ệ Nxb V n hoá Thông tin 1998.ă7Mục lụcPhần mở đầuI. Lý do chọn vấn đề nghiên cứu. II. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu: III....
... 1. TỔNG QUAN 5 1.1 Tình hình nghiêncứu sử dụng các phần mềm thiết kế trong và ngoài nước 5 1.2. Đối tượng, phạm vi và nội dung nghiêncứu 7 1.3. Tổng quan về các phần mềm tính toán thiết ... file thiết kế chi tiết và file thiết kế lắp ráp. Cosmos xây dựng trên nền tảng hạt nhân là nghiêncứu loại mẫu đặc (parasolid) cũng hỗ trợ hai chuẩn ACIS và STE AP203. Mẫu kiểm nghiệm có thể ... số răng bánh răng lớnz260Bề rộng răngbW110 mmTỉ số truyền thực tế iо3.16i0=z2/z1Vận tốc di chuyển thực tế max của cầu trụcVf7.98 m/phst9,81.W.vP=1000. η. ψbx3w60.vn=3,14....
... việc2.1 Nghiêncứu trên phiếu điều traTrìnhĐộ Học VấnDânTộcCủaNhânviênĐộ TuổiCủaNhânviên Giới Của Nhân viênCôngViệcPhụTrách1.1 Khái niệmChương 1: tổng quan vềnghiên cứu Tác ... ăn đường phố2.3 Đánh giá về kiến thức vệ sinh an toàn thực phẩm của nhân viênChương 2: Nội dung nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Cơ sở: các quán ăn và kinh doanh thức ăn đường phố.Nhân ... khám sức khỏe định kỳ và 36,6% có học hỏi các kiến thức VSATTP.
... cần phải phát triển khoahọc công nghệ và y học thể thao gắn kết với đào tạo nguồn nhân lực, tức là tăng cường kết hợp huấn luyện thể thao với nghiêncứukhoahọc và y học thể thao. Một trong ... trường Đại học TDTT Bắc Ninh. - Nghiêncứu diễn biến các chỉ số về hình thái và chức năng tim của các VĐV trẻ trường Đại học TDTT Bắc Ninh. Đề tài sử dụng các phương pháp nghiêncứu sau: phương ... quả nghiên cứu: Sử dụng các phương pháp nghiêncứu phù hợp, đề tài đã thu được những kết quả nghiêncứu bước đầu có ý nghĩa thực tiễn đối với việc hạn chế sự tăng trọng lượng thừa cho học...
... Văn Nhân. Luận án Tiến sĩ, Moskova (1966). 6. Trần Văn Nhân. Về hiệu ứng bù trừ trong động hóa học, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội N0 1, (1991) 1 - 4. TÓM TẮT “Hiệu ứng ... hơn 5000C. 1 VỀ HIỆU ỨNG BÙ TRỪ TRONG PHẢN ỨNG KHỬ CHỌN LỌC NOX BẰNG C3H6 KHI CÓ MẶT OXI TRÊN XÚC TÁC Me/ZSM-5 Lê Thanh Sơn, Đại học Huế Trần Văn Nhân, Đại học Quốc gia Hà Nội ... do sự tồn tại của hiệu ứng bù trừ thực sự. Trong bài báo này chúng tôi trình bày kết quả nghiêncứu hiệu ứng bù trừ trong phản ứng khử NOx bởi propilen trên xúc tác Me/ZSM-5 khi có mặt...
... Hải Triều về văn học nghệ thuật. Nxb văn học, H.(1969). 2. Trường Chinh về văn hóa và nghệ thuật. T1. Nxb văn học, H. (1986). 3. Trường Chinh về văn hóa và nghệ thuật. T2. Nxb văn học, H. (1986). ... 17TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 23, 2004 VỀ GIÁ TRỊ NGHỆ THUẬT SỰ GẶP GỠ GIỮA QUAN ĐIỂM VĂN NGHỆ CỦA HẢI TRIỀU VỚI LÝ THUYẾT TIẾP NHẬN HIỆN ĐẠI Trần Thái Học Trường Đại học Sư phạm, ... liền với những quan điểm triết học và mỹ học khác nhau, thậm chí đối lập nhau. Lịch sử văn học Việt Nam còn ghi nhớ cuộc phê bình luận chiến về duy tâm và duy vật, về nghệ thuật vị nghệ thuật...
... nhằm tiến tới xây dựng một quan điểm khoahọc đầy đủ về hiện tượng tự nhiên này. 1. KHÁI QUÁT VỀ CHẾ ĐỘ TRIỀU BIỂN ĐÔNG VÀ NHỮNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUVỀ NGUYÊN NHÂN HÌNH THÀNH Một cách tổng ... 37Phạm Văn Huấn. Về cơ chế hình thành những hiện tượng thủy triều phức tạp và độc đáo ở biển Đông. Tạp chí khoa học, Đại học Quốc gia Hà Nội, t. XII, no1, 1996, tr. 33-39 VỀ CƠ CHẾ HÌNH ... Huấn Đại họckhoahọc tự nhiên – ĐHQG Hà Nội Hiện tượng thủy triều ở biển Đông được thừa nhận là một đặc thù do tính phức tạp, độc đáo hiếm có của nó. Phần lớn các công trình nghiêncứu đã...
... (tính trên ha). - Rừng tự nhiên có giá trị về môi trường sinh thái, đa dạng sinh học và cả kinh tế, gấp nhiều lần rừng trồng. ở nước ta chưa có nghiêncứu tính giá trị môi trường bằng tiền, nhưng ... xuất trong kinh doanh rừng tự nhiên vừa là quá trình tái sản xuất tự nhiên và quá trình tái sản xuất kinh tế, khi áp dụng phương thức thâm canh rừng thì quá trình tái sản xuất kinhtế ngày càng ... 104.322 Rừng non có trữ lượng 714.377 Rừng lá kim 247 61.132 1 Về quyền sở hữu rừng tự nhiên Vũ Long Viện Khoahọc Lâm nghiệp Việt Nam Trong Luật Đất đai 2003, ghi: “ Đất đai thuộc...
... hợp tác quốc tế, đặc biệt là các giống tếch có giá trị ở Myanma, Thái lan, Inđônêxia. c. Loài tếch có ưu điểm là sinh trưởng nhanh, năng suất và giá trị kinhtế cao nhưng tuổi kinh doanh tương ... và có đánh giá khoahọcvề các cây trội đã qua chọn lọc, cần di chuyển nguồn gen hiện còn tại khu thí nghiệm Bầu Bàng về nơi trồng mới có điều kiện sinh thái thích hợp với cây tếch bằng nhân ... nhất và dòng thấp nhất về chiều cao là 1,767m hay 29,78%. So sánh 2 vườn giống ghép tại Bầu Bàng và Hon Hà Nừng, nhận thấy rằng: * Về sinh trưởng: I. Phương pháp nghiêncứu 1.1 Phương pháp...