... lý giáodục là hoạt động có ý thức của con người nhằm đeo đuổi những mụcđích của mình. Mụcđích của giáodục cũng chính là mụcđích của quản lý ( tuy nó không phải là mụcđích duy nhất của mục ... người được giáodục dưới sự tổ chức, lãnh đạo của nhà giáo dục. Người được giáo dục tự giác, tích cực tự giáodục nhằm hình thành những phẩm chất của người công dân. Quá trình giáodục được tổ ... công cụ 1.2.1. Khái niệm hoạt động giáodụcngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông Hoạt động giáodụcngoài giờ lên lớp là hoạt động giáodục có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức được...
... thị (đô thị từ loại V trở lên) ngoàimụcđích giao thông trên địa bàn tỉnh Hải Dương (sau đây gọi tắt là sử dụng tạm thời phần lòng đường, hè phố ngoàimụcđíchgiao thông).Điều 2. Đối tượng ... tạm thời ngoàimụcđíchgiao thông;3. Hè phố có bề rộng từ 4,00 mét đến dưới 6,00 mét: Lối cho người đi bộ tối thiểu là 2,00 mét; phần còn lại cho phép sử dụng tạm thời ngoàimụcđíchgiao thông;4. ... ngoàimụcđíchgiao thông;5. Khu vực hè phố được cấp phép sử dụng tạm thời phải đảm bảo không chắn ngang lối ra vào ngõ hẻm; không nằm trước mặt tiền của các công trình văn hóa, giáo dục, thể...
... với các hoạt động khác Mục tiêu giáodục chỉ đạo toàn bộ các hoạt động giáo dục: hoạt động giáo dục trong gia đình, hoạt động giáodục trong nhà trƣờng, hoạt động giáodục ngoài xã hội trong ... chức các hoạt động thể dục thể thao, tham gia các hoạt động xã hội với nội dung về giáodục phòng chống HIV/AIDS, giáodục pháp luật, giáo dục an toàn giao thông, giáodục dân số môi trƣờng, ... Hai mặt này thể hiện bản chất của quá trình giáo dục: biến quá trình giáodục thành quá trình tự giáodục ở đối tƣợng giáo dục. Trong quá trình này, giáo viên giữ vai trò chủ đạo - là ngƣời cố...
... Bộ Giáodục và Đào tạo về “Tăng cƣờng công tác phổ biến, giáodục pháp luật trong ngành giáo dục tại mục có nêu: “Đổi mới, nâng cao chất lƣợng các hình thức phổ biến, giáodục pháp luật ngoại ... gia giáodụcngoài nhà trƣờng thực hiện các hoạt động giáodụcngoài giờ lên lớp. Hoạt động giáodụcngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục, ... 1.3.2. Mục tiêu quản lý hoạt động giáodụcngoài giờ lên lớp Theo quy định của Bộ Giáodục và Đào tạo mục tiêu của quản lý HĐGDNGLL bậc THPT tập trung vào 3 mục tiêu cơ bản là: * Mục tiêu...
... chơi- Thảo luận về ý nghĩa giáodục của trò chơi 7Hội thi là một trong những HTTC các HĐGD NGLL hấp dẫn nhằm lôi cuốn HS tham gia và đạt hiệu quả cao trong việc giáo dục, rèn luyện và định ... hương, đất nước.41ĐiỀU TRA – Ưu điểm:- Ồn ào, mất thời gian, hạn chế về không gian- Ý nghĩa giáodục của trò chơi có thể bị hạn chế nếu lựa chọn trò chơi không phù hợp hoặc tổ chức trò chơi ... đạt được mục tiêu mong muốn. Chính vì vậy, tổ chức hội thi cho HS là một yêu cầu quan trọng, cần thiết của nhà trường, của GV trong quá trình tổ chức HĐGDNGLL cho HS.11HỘI THI – Mục tiêu:Bước...
... SỐ BIỆN PHÁP GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGLL 2.2.1. Tích hợp mục tiêu giáodục KNS với mục tiêu của hoạt động giáodục NGLL 2.2.1.1. Mụcđích và ý nghĩa ... hiện một mục tiêu giáodục nào đó); thứ hai, một hoạt động giáodục đồng thời thực hiện nhiều mục tiêu giáo dục. 1.3.2.2. Các nguyên tắc thực hiện giáodục KNS thông qua hoạt động giáodục NGLL ... chất, giáodục KNS thông qua hoạt động giáodục NGLL là thực hiện tích hợp hoạt động giáoduc NGLL với giáodục KNS. Nói cách khác đó là quá trình thực hiện giáodục KNS và hoạt động giáo dục...
... trong giáo dục là nó đo được cái cần đo. Phép đo bởi bài trắc nghiệm đạt được mục tiêu đó là phép đo có giá trị. Độ giá trị của bài trắc nghiệm là đại lượng biểu thị mức độ đạt được mục tiêu ... 1. Lí do chọn đề tài Thực hiện chủ trương đổi mới chương trình giáodục phổ thông về việc xây dựng nội dung chương trình, sách giáo khoa phổ thông, đổi mới phương pháp dạy học, định hướng đổi ... đánh giá môn học (có sử dụng 30-50% trắc nghiệm khách quan) thì ngành giáodục đã không ngừng phát triển về mọi mặt với mục tiêu và phương châm nâng cao hơn nữa chất lượng dạy và học toàn diện...
... phù hợp với yêu cầu, mục tiêu của giáodục và đòi hỏi của xã hội. Thu hút và phát huy tiềm năng của các lực lượng giáo dục, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáodục toàn diện của nhà ... tiến hành qua văn bản “Hướng dẫn giáodục theo chủ điểm” mà Bộ Giáodục & Đào tạo đã ban hành bằng chỉ thị số 1960 CT/1983. Sau đó, hàng năm Bộ Giáodục & Đào tạo lại có văn bản hướng ... giáo viên GVCN : giáo viên chủ nhiệm HĐGD NGLL : hoạt động giáodụcngoài giờ lên lớp HS : học sinh MC : người dẫn chương trình NGLL : ngoài giờ lên lớp NXB : nhà xuất bản SGK : sách giáo...