... sách pháttriểngiáodụcmầm non, đưa giáodụcmầmnon trở thành một bộ phận pháttriển vững chắc trong hệ thống giáodục quốc dân.Trong những năm qua, được sự quan tâm chỉ đạo của Sở Giáodục ... nữa xã hội hoá giáodụcmầmnon và tuyên truyền sâu rộng trong xã hội về vai trò của giáodụcmầmnon trong nền giáodục quốc dân, đề xuất chính sách đầu tư cho giáodụcmầmnon khu vực ngoài ... nghiệp giáodụcmầmnon không ngừng phát triển, 15 Một số biện pháp góp phần pháttriểngiáodụcmầmnon trên địa bàn quận Ngũ Hành Sơn - Xây dựng, đổi mới tiêu chí đánh giá các hoạt động của giáo...
... gia pháttriểngiáodụcmầm non. 6. Tăng cường quản lý giáodụcmầm non; đẩy mạnh hợp tác quốc tế c) Nâng tỷ lệ các cơ sở giáodụcmầmnon đạt chuẩn quốc gia từ 9% năm 2005 lên 20% vào năm ... chơi phục vụ việc triển khai chương trình giáodụcmầmnon mới; có chính sách ưu đãi nhằm pháttriểngiáo dục mầmnon trên địa bàn; bảo đảm bố trí ngân sách chi cho giáodụcmầmnon theo đúng ... với đổi mới giáodục phổ thông, chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1, góp phần tích cực, thiết thực nâng cao chất lượng giáo dục. II. Mụctiêu 1. Mụctiêu chung: Pháttriểngiáodụcmầmnon nhằm...
... NỘI DUNG ĐỀ ÁN PHÁTTRIỂNGIÁODỤCMẦMNON 2010-2015 Mục tiêu của Đề án này là: Pháttriểngiáodụcmầmnon nhằm tạo bícchuyển biến cơ bản, vững chắc và toàn ... đến lớp mẫu giáo đạt 58% năm 2005 lên 67% năm 2010 vàđạt 75% năm 2015; trẻ 5 tuổi đến lớp mẫu giáo đạt 92% năm 2005 lên 95% năm 2010 và 99% năm 2015; Nâng tỷ lệ các cơ sở GD mầmnon đạt chuẩn ... sóc, giáodục trẻ trong các cơ sở GD mầm non, phấn đấu để tỷ lệ trẻ em đạt chuẩn pháttriển là 80% năm 2010 và95% năm 2015, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng ở các cơ sở GD mầmnon xuốngdưới 12% năm...
... hiện việc huyển các cơ sở giáodụcmầmnon bán công sang loại hình dân lập hoặc tư thục theo quy định của pháp luật. Khuyến khích thành lập các cơ sở giáodụcmầmnon tư thục.thục. ... trò chơi làm quen với tin học và ngoại ngữ để đến năm 2010 có khoảng 1/3 số cơ sở GD mầmnon được tiếp cận với tin học và ngoại ngữ. Cơ sở GD mầmnon được thành lập theo 3 loại hình: công lập,...
... của giáodụcmầmnon đối với sự pháttriển mọi mặt của địaphương.Chất lượng chăm sóc, giáodục trẻ là tiền đề quan trọng để trường mầmnon phát huy tầm ảnh hưởng cao, chất lượng nuôi dưỡng, giáo ... quản lý, giáo viên mầm non. Biện pháp 4: Phát huy tác dụng của trường mầmnon vào đời sống cộngđồng3 Để đẩy mạnh quá trình xã hội hóa giáo dục, trước hết mỗi nhà trường mầm non cần phát huy ... trường mầm non. Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ giáo viên các trường mầm non Đội ngũ giáo viên là nhân tố đóng vai trò quyết định trong việc pháttriển giáo dục của các trường, do vậy Phòng Gíao dục...
... dục, pháttriển đội ngũ nhà giáo (vấn đề trọng tâm của các giải pháp pháttriểngiáo dục) . 1.2.2. Mụctiêupháttriểngiáodục THpt. 1.2.2.1. Khái quát mụctiêugiáodục THPT. - Luật Giáodục ... lợc pháttriểngiáodục 2001 - 2010 khẳng định mụctiêu chung về phát triểngiáodục và mụctiêupháttriển các cấp bậc học, trình độ và loại hình giáo dục nh sau: + Các mụctiêu chung về phát ... lợc pháttriểngiáodục 2001 2010. Đó là: 1) Đổi mới mục tiêu, nội dung, chơng trình giáo dục; 2) Pháttriển đội ngũ nhà giáo, đổi mới phơng pháp giáo dục; 3) Đổi mới quản lý giáo dục; ...
... Hiệp Quốc vào tháng 9 năm 2000. Mục tiêupháttriển thiên niên kỷ, hướng tới năm 2015 gồm 8 mục tiêu: (1)Xóa bỏ tình trạng nghèo cùng cực và thiếu đói; (2) Phổ cập giáodụctiểu học; (3) Tăng ... pháttriển bền vững ở Việt Nam), thực hiện mụctiêu đảm bảo bền vững về môi trường; các chiến lược, quy hoạch và kế hoạch pháttriển kinh tế xã hội đã được rà soát lại dưới góc nhìn pháttriển ... hệ đối tác toàn cầu vì sự phát triển. Qua gần 10 năm phấn đấu, Việt Nam đã hoàn thành 03 mụctiêu là xóa bỏ tình trạng nghèo cùng cực và thiếu đói, pho cập giáodụctiểu học, tăng cường bình...
... Đạt phổ cập giáodụctiểu họcVNG2: Phổ cập giáodục và nâng cao chất lượng giáo dục CEDAW: Quyền được giáo dục (Điều 10, 14): Luật BĐG: Điều 14. Bình đẳng giới trong lĩnh vực giáodục và đào ... NamãVit Nam đã đạt được nhiều các tiêu chuẩn, chỉ báo ca MDGs ãTuy nhiờn, xem xột k s thy khụng ít vấn đề bất bình đẳng giới liên quan tới từng mụctiêupháttriển thiên kỷ. 21(G6): Phòng ... ước CEDAW và những vấn đề đặt ra đối với việc bảo đảm bình đẳng giới trong thực hiện các Mụctiêuphát triển thiên niên kỷ tại Việt NamPGS. TS Lê Ngọc HùngHọc viện Chính trị - Hành chính quốc...
... XHH giáodụcmầmnon ở tỉnh Nam Định.2.2.3.1. Mụctiêupháttriểngiáodụcmầmnon trong chủ trương pháttriển kinh tế – xã hội ở địa phương Bảng 2.11. Mụctiêupháttriểngiáodụcmầmnon ... và mụctiêugiáo dục mầmnonGiáodụcmầmnon thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ từ 3 tháng tuổi đến sáu tuổi”, " ;Mục tiêu của giáodụcmầmnon là giúp trẻ em pháttriển ... HOÁ GIÁODỤCMẦM NON 1.4.1. Bản chất của công tác xã hội hoá giáodụcmầm non Bản chất của xã hội hoá giáodụcmầmnon là lôi cuốn mọi lực lượng xã hội vào sự nghiệp pháttriểngiáodụcmầm non...
... việc đạt các mụctiêupháttriển của Việt Nam (VDG là MụctiêuPháttriển Quốc gia đợc hình thành trên cơ sở MDG) đặt ra cho đếnnăm 2010 và các mụctiêupháttriển thiên niên kỷ vào năm 2015. ... chức lao động Quốc tế, Geneva. UNDP, 2002. Các MụctiêuPháttriển Thiên niên kỷ: các MDG đến với ngời dân, Hà Nội. UNDP, 2003. Các MụctiêuPháttriển Thiên niên kỷ: Xóa bỏ khoảng cách Thiên ... Nam trong 15 năm qua. Nh Báo cáo các Mụctiêu Thiên niên kỷ (UNDP 2002) lý giải, đầu t xà hội pháttriển nguồn nhân lực đồng đều diễn ra trớc năm 1986, đặc biệt là đầu t cho giáo dục và y tế...