... ĐỀ CHUNG VỀ MỤCTIÊU VÀ CÂU HỎI TRONG DẠYHỌC VĂN 1.1 Về mụctiêudạyhọc 1.1.1 Khái niệm mụctiêudạyhọc Có nhiều quan niệm mụctiêudạyhọc Theo B.Bloom, “nói đến mụctiêudạyhọc chúng tơi ... với tác phẩm văn học, nhân vật văn học, với quê hương, đất nước… 1.1.3 Nguyên tắc xây dựng mụctiêudạyhọc - Mụctiêudạyhọc phải định hướng cho hoạt động dạyhọc - Mụctiêudạyhọc phải định ... luận văn trình bày chương: Chương 1: Những vấn đề chung mụctiêu câu hỏi dạyhọc Văn Chương 2: Đề xuất hệ thống câu hỏi theo mụctiêudạyhọc phần Văn – chươngtrình Ngữ văn 12, tập Chương 3:...
... Phương pháp dạyhọc quang học lớp 7: - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp trực quan thí nghiệm - Cho họcsinh tự dự đốn thí nghiệm dẫn dắt họcsinh đến kết luận ... - Cho họcsinh tự dự đốn thí nghiệm dẫn dắt họcsinh đến kết luận PHẦN ĐIỆN HỌC Ở LỚP Mụctiêuchươngtrình điện học: Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn Nêu ... làm cho HS thấy vai trò tốn học vật lí, vừa phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo HS học tập mà không nhiều thời gian Phương pháp dạyhọc số kiến thức cụ thể Dạyhọc “Sự phụ thuộc điện trở...
... phương trình, hệ phương trình cho phương trình, hệ phương trình biết III Vận dụng - Áp dụng kiến thức biết phương trình tương đương, biến đổi phương trình, phương trình hệ việc giải phương trình, ... phương trình hệ phương trình x – = Phương trình x – = phương trình (x - 2)(x + 1) = tương đương với D Tất sai Các câu hỏi giúp đánh giá họcsinh khái niệm hai phương trình tương đương, phương trình ... Lời nói đầu Tiểu luận nhằm phân loại phân tích mụctiêudạyhọc chủ đề “Phương trình hệ phương trình theo mức độ nhận thức Bloom Bên cạnh đó, nhóm đưa số ví dụ minh họa...
... VẤN ĐỀ CHUNG VỀ MỤCTIÊU VÀ CÂU HỎI TRONG DẠYHỌC VĂN 1.1 Về mụctiêudạyhọc 1.1.1 Khái niệm mụctiêudạyhọc Có nhiều quan niệm mụctiêudạyhọc Theo R.F Mager, mụctiêudạyhọc lời phát biểu ... niệm mụctiêudạyhọc .8 1.1.2 Phân loại mụctiêudạyhọc 1.1.3 Nguyên tắc xây dựng mụctiêudạyhọc 12 1.1.4 Vai trò mụctiêudạyhọc .12 1.2 Về câu hỏi dạyhọc Văn ... ngƣời học sau q trìnhdạyhọc Còn Chr Moerller lại cho mụctiêudạyhọc mô tả trạng thái ngƣời học sau q trìnhdạyhọc đạt đƣợc Có lẽ, S Bloom ngƣời đƣa đƣợc định nghĩa đầy đủ mụctiêudạy học...
... giải phương trình, bất phương trình chứa ẩn dấu giá trị tuyệt đối IX.A .11: Phát biểu đươc dạng bất phương trình bậc hai ẩn IX.A .11. 1: Phát biểu định nghĩa nghiệm bất phương trình IX.A .11. 2: Xác ... bất phương trình bậc hai ∆0 ∆=0 §8 Một số phương trình bất phương trình quy bậc ∆
... mụctiêudạyhọc MT dạyhọc có vai trò quan trọng q trìnhdạyhọc MT dạyhọc vừa đích cụ thể, vừa “đầu ra”, sản phẩm công đoạn: q trìnhdạyhọc Tồn q trìnhdạyhọc nhiệm vụ hồn thành MT dạyhọc ... quy định chương trình, mụctiêudạyhọc SGV Đại số 10 nâng cao Bước Xây dựng MT dạyhọc Luận văn trình bày MT dạyhọc theo bậc mụctiêu đề xuất 3.1.1 Bước Xây dựng câu hỏi tập Luận văn trình bày ... GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH TRONG MƠN TỐN THPT 2.1 Nội dung dạyhọc chủ đề phƣơng trình chƣơng trình, SGK Tốn THPT 2.1.1 Chủ đề phương trìnhchươngtrình Tốn THPT Luận văn trình bày...
... tiêudạyhọc nên giáo viên phải xác định rõ mụctiêudạyhọcMụctiêudạyhọc theo chuẩn kiến thức kỹ yêu cầu tối thiểu họcsinh cần đáp ứng, bộc lộ sau học Nếu ngời GV soạn tiến trìnhdạyhọc ... sáng tạo họcsinh Tiến trìnhdạyhọc đợc thiết kế phải bám sát vào mụctiêu đặt bao gồm mụctiêu kết họcmụctiêutrìnhhọc đảm bảo phát huy cao hoạt động tích cực, tự chủ ,sáng tạo họcsinh 1.2.7 ... dạyhọc ngời giáo viên trớc hết phải ý thức đợc tầm quan trọng việc xác định mụctiêudạyhọc nh xác định mụctiêudạyhọc kiến thức 1.2.3.1 Tầm quan trọng mụctiêudạyhọc Việc xác định mục tiêu...
... TỐN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2.1 Nội dung dạyhọc chủ đề phương trìnhchươngtrình 41 Tốn THPT 2.1.1 Chủ đề phương trìnhchươngtrình Tốn THPT 41 2.1.2 Chủ đề phương trìnhchươngtrình Tốn THPT 42 2.2 ... Sự phân loại mụctiêudạyhọc 1.3.2.1 Một số phân loại mụctiêudạyhọc Có nhiều cách phân loại mụctiêudạy học, tùy theo hoạt động cần thể từ phía người học Bloom chia MT dạyhọc thành lĩnh ... xác định mụctiêudạyhọc MT học vừa đích cụ thể, vừa “đầu ra”, sản phẩm công đoạn: q trìnhdạyhọc Tồn q trìnhdạyhọc nhiệm vụ hồn thành MT dạyhọc xác định từ trước Do vậy, MT dạyhọc phải...
... không cho mụctiêudạyhọc định đến hoạt động dạyhọc GV HS Mụctiêu đích cần phải đạt tới sau học vật lí: - Mụctiêu phải phản ánh mụctiêuchươngtrình vËt lÝ ë c¸c cÊp häc, líp häc - Mụctiêu phải ... biểu đạt logic trình nhận thức khoa học, từ xác định mụctiêudạyhọc nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo HS (mục tiêudạyhọc phải bao gồm mụctiêu kết họcmụctiêutrình học) - Thiết ... tính hợp thức khoa học câu trả lời nào? 1.5.2 Diễn đạt mụctiêudạyhọc cụ thể Mụctiêudạyhọc cụ thể đích mà GV mong muốn đạt dạyhọc kiến thức cụ thể Việc xác định mụctiêudạyhọc đơn vị kiến...
... tự chủ, sáng tạo cho họcsinh phải xác định mụctiêudạyhọc nào? Để giải vấn đề xác định mụctiêudạyhọc phải xác định trình họ mụctiêu kết học Bởi có mụctiêutrìnhhọc đáp ứng yêu cầu rèn ... Vật lí 11THPT - Mụctiêudạyhọc số kiến thức Thấu kính mỏng, Mắt, Các tật mắt thuộc chương Mắt C¸c dơng quang VËt lÝ 11THPT - C¸c hoạt động dạyhọc giáo viên họcsinh theo tiến trìnhdạyhọc ... xác định rõ mụctiêu đặt không kết họcsinh cần đạt sau học mà hoạt động họchọcsinhtrình chiếm lĩnh, xây dựng kiến thức tiết học Diễn đạt mụctiêudạyhọc cụ thể (với nghĩa mụctiêu thao tác)...
... thuyết trình trước lớp 6.3.2 Tiến trìnhdạyhọc cụ thể lớp học Nội dung hoạt động Mụctiêu11 Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ họcsinh - Trước đặt câu hỏi giáo viên cho họcsinh - Giúp họcsinh ... tồn thiên nhiên cho họcsinh 6.1 Mụctiêu phương pháp tiến hành dự án * Mục tiêu: Sau hồn thành dự án, họcsinh đạt kiến thức, kĩ năng, thái độ mô tả mục “2 Mụctiêudạyhọc dự án * Phương pháp ... giữ cân sinh thái trì đa dạng sinh tuyệt chủng sinh thái học (Sinh học lớp 12 chương - Mô tả môi trường trì đa dạng trình bản- Bài 42: Hệ sinh sống, đặc điểm sinhsinhhọc phù hợp thái) học số...
... giảng dạy giáo viên cần phải xác định lại mụctiêu theo yêu cầu đổi dạyhọc Để giải vấn đề xác định mụctiêudạyhọc phải xác định mụctiêutrìnhhọcmụctiêu kết học Bởi có mụctiêutrìnhhọc ... khoa học câu trả lời nào? 1.6.2 Diễn đạt mụctiêudạyhọc cụ thể Mụctiêudạyhọc cụ thể đích mà giáo viên mong muốn đạt dạy kiến thức cụ thể Diễn đạt mụctiêudạyhọc cụ thể (với nghĩa mụctiêu ... t khoa học kĩ thuật lực giải vấn đề Nội dung sở lý luận trình bày sau: 1.1 Xác định mụctiêudạyhọc tri thức cụ thể 1.1.1 Tầm quan trọng mụctiêudạyhọc11 Việc xác định mụctiêudạyhọc có...
... tự chủ, sáng tạo cho họcsinh phải xác định mụctiêudạyhọc nào? Để giải vấn đề xác định mụctiêudạyhọc phải xác định trình họ mụctiêu kết học Bởi có mụctiêutrìnhhọc đáp ứng yêu cầu rèn ... Vật lí 11THPT - Mụctiêudạyhọc số kiến thức Thấu kính mỏng, Mắt, Các tật mắt thuộc chương Mắt C¸c dơng quang VËt lÝ 11THPT - C¸c hoạt động dạyhọc giáo viên họcsinh theo tiến trìnhdạyhọc ... xác định rõ mụctiêu đặt không kết họcsinh cần đạt sau học mà hoạt động họchọcsinhtrình chiếm lĩnh, xây dựng kiến thức tiết học Diễn đạt mụctiêudạyhọc cụ thể (với nghĩa mụctiêu thao tác)...
... giáo viên họcsinh điều kiện dạyhọc xác định nhằm đạt mục đích dạyhọc [8; 9] Trong dạyhọc truyện ngắn lớp 11 nay, đổi phương pháp dạyhọc đem lại nhiều hiệu tích cực Nhiều giáo viên dạy văn ... pháp dạyhọc vào khảo sát dạy văn “Chí Phèo”- Nam Cao lớp 11B6 ( Năm học 2016-2017), sau tiến hành đối chứng hai phương pháp dạy thấy : Trước dạy theo phương pháp trên: Trong trìnhhọchọcsinhhọc ... tắt trước nhà em Do họcsinhhọc tập chiều, thụ động, đa phần có chung tình trạng, giáo viên dẫn dắt đến đâu, họcsinh hiểu đến đó, dừng lại họcsinh tiếp Thứ hai, trìnhdạy thể loại truyện ngắn...