... thuật tác giả Ta thi t kế giảng văntheo mơ hình Thipháphọc Như phân tích Qua Đèo Ngang theo kết cấu thể loại thơ thất ngôn bát cú (đề, thực, luận, kết) Bài giảng văn Đơi mắt chia theo điểm nhìn ... sinh, thi u phần liên hệ thực tế chưa đạt yêu cầu Bởi vậy, việc dạyhọc Văn, cần kết hợp phương pháp hình thức xã hội học đạt tới mục tiêu Chân – Thi n – Mỹ Việc dạyhọcVăntheo tinh thần Thi ... phẩm Giờ dạyVăn kết hợp nhiều phương pháp khác quan trọng hai phương pháp hình thức xã hội học Tùy vào đặc điểm học mà trọng phương pháp Phân tích vănhọc dân gian thể loại ký phương pháp xã...
... nó” (Nguyễn Văn Dân)(2) DạyVăntheohướngthipháphọc nghĩa nghiêng phân tích hình thức nghệ thuật tác phẩm Một phạm trù quan trọng hàng đầu Thipháphọc thể loại Trong cơng trình Thipháphọc ... niệm” (Trần Đình Sử)(1) Phương pháp chủ yếu Thipháphọc phương pháp hình thức Chúng ta hiểu, “Phương pháp hình thức phương pháp phân tích khía cạnh hình thức tác phẩm vănhọc nghệ thuật để rút ... nêu thích đặc trưng thể loại Có số thể loại nói lướt qua loại cần phải học kỹ lưỡng lớp Chương trình Ngữ văn có phần dạy luật thơ đểhọc sinh vận dụng sáng tác vănhọc như: Tập làm thơ bốn chữ...
... Đọc văn có thể dựa vào tiêu chí đê sắp xếp, phân chia: - Theo thể loại: + Chủ đê Nghị luận + Chủ đê Thơ + Chủ đê Ký + Chủ đê Truyện - Theo giai đoạn sáng tác: + Chủ đêVăn ... người Việt Văn 3: Hiện tượng cướp lộc lễ hội đầu năm Phương thức biểu đạt chủ yếu: tự sự, miêu tả Giọng vănvănthi t tha, trữ tình thi n khẳng định, ngợi ca; giọng vănvăn giọng trần thuật thi n ... Đền Thi n Trường khiến cho khu vực thêm hỗn loạn (Theo báo Dân trí, ngày 4/3/2015) Xác định tượng đời sống đề cập đến hai văn cho biết phương thức biểu đạt hai văn đó? Giọng văn người viết hai văn...
... Đền Thi n Trường khiến cho khu vực thêm h n loạn (Theo báo Dân trí, ngày 4/3/2015) Xác định tượng đời sống đề cập đến hai văn cho biết phương thức biểu đạt hai văn Giọng văn người viết hai văn ... đời sống tâm linh người iệt 0,50 ăn : iện tượng cướp lộc lễ hội đầu năm hương thức biểu đạt chủ yếu: tự sự, miêu tả 0,50 Giọng vănvănthi t tha, trữ t nh thi n kh ng định, ngợi ca giọng vănvăn ... vấn đề… Đọc bao g m đọc vănhọc đọc loại văn khác iết bao g m lực viết văn nghị luận xã hội, nghị luận văn học, viết tóm t t, văn thuyết minh… Theo đặc trưng môn Ngữ văn th hoạt động chủ yếu...
... khơng khí chương trình, SGK hành MƠN HỐ HỌC LỚ P Chương IV: Bài 24: Oxi- Không Bài 25 Bài 27 khí Chương III: Phi kim Chương IV: Lá Chương IV: Hô hấp Chương III: Con 38 BÀI Bài 28 SINH HỌC CHƯƠNG người- ... học khác Tuy nhiên, GV rà sốt lại chương trình, tìm nội dung dạyhọc gần với đời sống thi t kế chủ đề DHTH phù hợp Với chương trình hố học cấp THCS, theo tơi thi t kế chủ đề DHTH sau: 34 Lớp 8: ... khơng khí Dân số- Mơi trường ĐỊA LÍ VẬT LÍ Bài 17 Lớp vỏ khí Thành phần tự nhiên Trái Đất GDC D Chương II: Chương I: Bài Cơ học Bài 7 Bài 14 Áp suất khí Yêu thi n nhiên sống hoà hợp với thi n nhiên...
... trình mơn học nhiều nước giới b.1 Mộtsốvấnđề chung dạyhọctheo chủ đề tích hợp liên mơn ♦ Tích hợp: Theo từ điển Tiếng Việt: “Tích hợp kết hợp hoạt động, chương trình thành phần khác thành ... dạyhọctheo chủ đề tích hợp liên mơn Từ sở lý luận dạyhọc tích hợp, quy trình tổ chức dạyhọc tích hợp liên mơn sau: * Phương pháp xây dựng chủ đềdạyhọc tích hợp liên mơn: ♦ Rà sốt chương trình ... đó, người học vừa nắm kiến thức vừa nắm phương pháp thực hành Như vậy, người dạy không đơn truyền đạt kiến thức mà hướng dẫn thao tác thực hành b.5 Mộtsố quan điểm DH tổ chức DH tích hợp liên...
... nó” (Nguyễn Văn Dân)(2) DạyVăntheohướngthipháphọc nghĩa nghiêng phân tích hình thức nghệ thuật tác phẩm Một phạm trù quan trọng hàng đầu Thipháphọc thể loại Trong cơng trình Thipháphọc ... niệm” (Trần Đình Sử)(1) Phương pháp chủ yếu Thipháphọc phương pháp hình thức Chúng ta hiểu, “Phương pháp hình thức phương pháp phân tích khía cạnh hình thức tác phẩm vănhọc nghệ thuật để rút ... giáo viên trung học Tinh thần Thipháphọc thấm dần sách giáo khoa, giảng văn làm vănhọc sinh Thipháphọc thu hút quan tâm giới học đường Hiện nay, có nhiều cách hiểu Thipháphọc Nhưng nhà trường,...
... HỒNG NHUNG THI T KẾ MỘTSỐ CHỦ ĐỀDẠYHỌC TÍCH HỢP TRONG HĨA HỌC 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Chuyên ngành: Lí luận Phương phápdạyhọc mơn hóa học Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ ... trường THPT -Chương 3: Thực nghiệm sư phạm KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THI T KẾ MỘTSỐ CHỦ ĐỀDẠYHỌC TÍCH HỢP TRONG DẠYHỌC HĨA HỌC 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG ... đào tạo phương pháp hay hình thức dạyhọc Phương phápdạyhọctheo dự án (Phương pháp dự án) Từ đầu kỉ 20, nhà sư phạm Mỹ xây dựng sở lý luận cho phương pháp dự án (Project method) coi phương pháp...
... gồm chương chính: Chương Cơ sở lí luận thực tiễn thi t kế số chủ đềdạyhọc Địa Lí lớp 10 THPT theo định hướng phát triển lực học sinh Chương Thi t kế số chủ đềdạyhọc Địa Lí lớp 10 THPT Chương ... Định hướng đổi chương trình SGK phổ thơng sau năm 2015 32 1.6 Tiểu kết chương 35 Chương 2: THI T KẾ MỘTSỐ CHỦ ĐỀDẠYHỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 THPT 36 2.1 Nguyên tắc thi t kế ... phạm 11 PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THI T KẾ MỘTSỐ CHỦ ĐỀDẠYHỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.1 Mộtsố khái niệm 1.1.1 Dạy...
... gồm chương chính: Chương Cơ sở lí luận thực tiễn thi t kế số chủ đềdạyhọc Địa Lí lớp 10 THPT theo định hướng phát triển lực học sinh Chương Thi t kế số chủ đềdạyhọc Địa Lí lớp 10 THPT Chương ... Định hướng đổi chương trình SGK phổ thơng sau năm 2015 32 1.6 Tiểu kết chương 35 Chương 2: THI T KẾ MỘTSỐ CHỦ ĐỀDẠYHỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 THPT 36 2.1 Nguyên tắc thi t kế ... phạm 11 PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THI T KẾ MỘTSỐ CHỦ ĐỀDẠYHỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.1 Mộtsố khái niệm 1.1.1 Dạy...
... trung học - Báo cáo trị Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI: “Đổi chương trình, nội dung, phương phápdạy học, phương pháp thi, kiểm tra theohướng đại; nâng cao chất lượng toàn diện, đặc biệt coi trọng ... kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông, kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng theohướng đảm bảo thi t thực, hiệu quả, khách quan công bằng; kết hợp kết kiểm tra đánh giá trình giáo dục với kết thi ... bào nhân thực, học sinh biết giải sốvấnđề phát sinh thực tiễn: - Phòng tránh số bệnh vi khuẩn gây người - Năm chức số loại tế bào thể - Giải thích số tượng thi n nhiên, giới sinh vật c Năng...
... tình đời sống, nâng cao cải thi n chất lượng dạyhọc Bài báo giới thi u phương pháp xây dựng chủ đề xuyên môn theo phương phápdạyhọctheo góc, tiến trình dạyhọctheo góc chủ đề tích hợp xun ... hợp với nhiệm vụ học tập Bước Tổ chức dạyhọctheo phương phápdạyhọctheo góc Giai đoạn 1: GV giới thi u cách học, tức phương pháphọc tập theo góc, số góc xây dựng tương ứng với nhiệm vụ đặt ... sống tích hợp xun mơn theo phương pháphọc sinh, phù hợp trình độ nhận thức họcdạyhọctheo góc sinh Bên cạnh việc phân tích vật, tượng thực tiễn, giáo viên cần rà sốt mơn thơng qua khung chương...
... họctheo chủ đề tích hợpError! Bookmark not defined 2.4.1.CâutruccuanănglƣcgiaiquyêtvânđêvasangtaocuahọcsinhTHCSError! Bookmark not defined 2.4.2 .Thi tkếbộcôngcụđánhgiánănglựcgiaiquyêtvânđêvasangtạoError! ... 10, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Giáo dục –Đại học Quốc gia Hà Nội.9.Huznh Thị Mỹ Duyên (2013), Nghiên cứu thi t kế số chun đề mơn Hóa học lớp 12 theo phương pháp tích hợp, Luận văn Tốt nghiệp ... VĐvaSTchungtôixinlàmrõmộtsốkháiniệmsau: Vân êVấn đề nhiệm vụ đặt cho chủ thể, chứa đựng thách thức mà họ khó vượt qua theo cách trực tiếp rõ ràng.Mỗi vấn đềthường tồn bối cảnh, tình cụ thể Bối cảnh vấnđề phần sống...
... 10, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội Huznh Thị Mỹ Duyên (2013), Nghiên cứu thi t kế số chuyên đề môn Hóa học lớp 12 theo phương pháp tích hợp, Luận văn Tốt nghiệp ... Vận dụng dạyhọctheo chủ đềdạyhọc chương “chất khí” lớp 10 trung học phổ thông ban bản, Trường đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 12 Trần Văn Hữu (2005), Luận văn: Dạyhọctheo chủ đềvận ... PPDH Dạyhọctheo chủ đềchính bƣớc chuẩn bị tƣơng đối phù hợp GV mơn cho đổi chƣơng trình SGK thời gian tới Dạyhọc theochủ đề tích hợp Khái niệm dạyhọctheo chủ đề tích hợp Dạyhọctheo CĐTH (Themes...
... n đê cuô ̣c số ng liên quan đê n môn Hóa học, NL tự học, biết sống thân thi n, hòa hợp với thi n nhiên bảo vệ môi trường… em lựa chọn Kết luận: Từ kết khảo sát thấy với đa số GV dạyhọctheo ... Vật lí Sinh học Chƣơng Chương 5: Dẫn xuất Hidrocacbon Polime Chương 1: Cơ học Chương 2: Nhiệt học Chương 10: Vi khuẩn- NấmĐịa y Chương 3: Tuần hoàn Chương 5: Tiêu hóa Chương 9:Thần kinh giác ... luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn trình bày chương Chương 1: Cơ sở lí luận DHTH nhằm phát triển lực cho HS Chương 2: Xây dựng số chủ...
... nhưỡng quyển, sinh Chương IV: Mộtsố quy luật lớp vỏ địa lí Phần Địa lí Kinh tế - xã hội gồm chương: Chương V: Địa lí dân cư bao gồm kiến thức về: Dân số, gia tăng dân số, cấu dân số, Phân bố dân ... qua: số kỳ vọng sống, sốhọc vấn, số thu nhập bình quân đầu người - Chất lượng dân số: Là phản ánh đặc trưng thể chất, trí tuệ tinh thần tồn dân số - Bùng nổ dân số: Là Sự gia tăng dân số nhanh ... đời sống xã hội - Công tác dân số: Là việc quản lý tổ chức thực hoạt động tác động đến quy mô dân số, cấu dân số, phân bố dân cư nâng cao chất lượng dân số 3.2 Đặc điểm dân số giới a Dân số giới...
... lực HS phương phápdạyhọc tích cực, nội dung dạyhọc chương trình SGK hành không phù hợp để áp dụng phương pháp này, dẫn đến GV vận dụng mức độ thấp phương pháp vào giảng dạy quy Mộtsố khó khăn ... Nguyễn Văn Ngọc, Trần Thị Nguyên Quí Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Các vấnđề thực tiễn sống đặt giải kiến thức mơn học Chính việc áp dụng dạyhọc tích hợp (DHTH) vào chương ... đề xây dựng thành một vài hoạt động dạyhọc khác Ứng với hoạt động, GV cần thực công việc sau: + Xây dựng tư liệu học hập: phiếu học tập, thông tin + Chuẩn bị phương tiện, thi t bị dạyhọc cho...
... đề nhằm nâng cao hiệu dạyhọc chương xác suất - tổ hợp toán 11 - Chương 2: Thi t kế số giáo án dạyhọc tổ hợp - xác suất phương phápdạyhọc phát giải vấnđề - Chương : Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG ... dụng phương phápdạyhọc phát giải vấnđềđểhọc sinh lớp 11 tiếp thu tốt kiến thức chương tổ hợp - xác suất lớp 11? Giả thuyết nghiên cứu - Khi học sinh học chương tổ hợp xác suất theo phương ... đề môn toán 2.1 Mộtsố biện pháp sư phạm tăng khả giải vấnđề cho học sinh 1.2.1.1.Khai thác triệt để giả thi t tốn để tìm lời giải Dạyhọc phương pháp tìm lời giải tập tốn theo Polya : Có thể...
... đề nhằm nâng cao hiệu dạyhọc chương xác suất - tổ hợp toán 11 - Chương 2: Thi t kế số giáo án dạyhọc tổ hợp - xác suất phương phápdạyhọc phát giải vấnđề - Chương : Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG ... 13 ̀ ̣ ́ ̉ ̣ 1.3.1 Chương trì nh hoc 13 ̣ 1.3.2 Thuân lơi va kho khăn day toan tô hơp- xác suất trương ̣ ̣ ̀ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̉ ̀ THPT Hông Bang 14 ̀ ̀ 1.4 Mộtsố khái niệm liên ... Phòng, (3 năm dạy lớp 11) thấy đa sốhọc sinh việc tiếp thu kiến thức chương tổ hợp xác suất khó khăn Đây phần kiến thức chương trình thay sách giáo khoa Theo chương trình cũ học sinh học tổ hợp...