... luận tốt nghiệp cơng trình nghiên cứu thực cá nhân, thực dựa sở nghiên cứu lý thuyết phần thực nghiệm Các số liệu, kết thí nghiệm báo cáo khố luận trung thực Sinh Viên Thực Hiện Trần Lê Đỗ Qun ... Phương pháp 43 2.2.4 Qui trình thu thập mẫu và tiến hành kiểm nghiệm salmonella…44 2.2.5 Qui trình phân tích .45 2.2.5.1 Thút minh qui trình 46 a) Ch̉n bị ... Các kháng ngn bề mặt của Salmonella 15 Hình 2.1 Qui trình thu thập mẫu và tiến hành kiểm nghiệm Salmonella 44 Hình 2.2 Qui trình phân tích phát hiện Salmonella 45 Hình...
... 1.5 Các kháng ngyên bề mặt Salmonella 15 Hình 2.1 Quitrình thu thập mẫu tiến hành kiểm nghiệm Salmonella 44 Hình 2.2 Quitrình phân tích phát Salmonella 45 Hình 3.1 Khuẩn lạc đặc trưng ... Salmonella xâm nhập vào tế bào phát triển tăng nhanh số lượng Vi khuẩn tích cực tăng cường sản sinh độc tố làm rối loạn cân trao đổi muối, nước chất điện giải Quá trìnhbệnh lý đường ruột hội chứng ... thuốc bảo vệ thực vật cao, táo đỏ, quýt lê Đặc biệt, số 1.416 mẫu thịt sản phẩm từ thịt phát tới 40,9% số mẫu nhiễm khuẩn Salmonella gây bệnh đường tiêu hóa Hơn nữa, khu vực TP Hồ Chí Minh Đồng...
... TRỒNG THỦYSẢN I Mở đầu Động vật thủysản sống nước nên việc phòng bệnh, chẩn đoán phátbệnh khó khăn, đặc biệt giai đoạn bệnh Việc trị bệnh khó khăn hiệu qủa: Mỗi ao động vật thủysản bị bệnh ... mắc bệnh truyền nhiễm, động vật thủysản bị mắc bệnh “ổ dịch tự nhiên” Từ mầm bệnh xâm nhập vào nguồn nước nuôi thủysản Động vật thủysản bị bệnh truyền nhiễm xác động vật thủysản bị bệnh ... bị mắc bệnh truyền nhiễm, động vật thủysản bị mắc bệnh “ổ dịch tự nhiên” Từ mầm bệnh xâm nhập vào nguồn nước nuôi thủysản Động vật thủysản bị bệnh truyền nhiễm xác động vật thủysản bị bệnh...
... sinh có th ñư c chia thành hai nhóm kh i phát s m mu n Kh i phát s m bi u hi n nhi m khu n vòng ngày, nh t kho ng 48 gi sau sinh B nh kh i phát mu n phát b nh sau ngày t sinh, trung bình 14 ngày ... ñ phát hi n v sinh v t th c ph m ñư c d a s phát hi n m t ñ an gene ñ c trưng c a vi sinh v t Cơ s c a v ec m u dò trình lai phân t - Cơ s c a vi c s d ng m u dò phương pháp lai phân t Qúa trình ... làm - H th ng s d ng que v i m u dò ñ phát hi n Listeria M u dò nh ng ñ an Oligomer DNA ñánh d u b ng hóa ch t phát quang Quy trình có th ñư c chia làm bư c: Phát v t bào thu nh n rRNA M u dò DNA...
... LẬP 4.2.1 Về quitrìnhphát chất màu cấm 4.2.2 Về quitrình định tính, định lượng Hydroquinon 4.2.3 Về quitrình định tính 12 chất steroid kem bôi da 4.2.4 Về quitrình phân tích thủy ngân mỹ ... 2.4.3 Thẩm định tính khả thi quitrình ASEAN 2.4.4 Phương pháp xử lý số liệu phân tích Chương III-KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 KẾT QUẢ XÂY DỰNG QUITRÌNH PHÂN TÍCH MỘTSỐ HỢP CHẤT BỊ CẤM SỬ DỤNG TRONG ... ĐỔI MỚI TRONG TỪNG QUY TRÌNH PHÂN TÍCH 4.3.1 Quy trình phân tích đồng thời chất màu cấm son môi 4.3.2 Quy trìnhphát hiện, định lượng đồng thời chất Sudan 4.3.3 Quy trìnhphát đồng thời 12 chất...
... nhóm máu điện di protein cho phép phát tỷ lệ nhỏ số biến dị Các kỹ thuật phân tử phát triển 20 năm qua giúp phát thêm hàng ngàn biến dị mức DNA Dưới trình bày số phương pháp phổ biến Sự đa hình ... trí đa hình phát genome người Sự đa hình sử dụng làm công cụ việc định vị nhiều gene bệnh quan trọng gene gây bệnh u xơ thần kinh type I (neurofibromatosis type I), bệnh Huntington, bệnh xơ nang ... đối tượng Quá trình lai xảy có oligonucleotide có trình tự nucleotide bổ sung với trình tự DNA đối tượng Ví trí phát huỳnh quang chip đánh dấu vị trí đoạn oligonucleotide chip Một ứng dụng khác...
... thiết thực Chương MỘTSỐ PHƯƠNG THỨC NHẰM RÈN LUYỆN MỘTSỐ KỸ NĂNG PHÁTHIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP TOÁN PHẦN BẤT ĐẲNG THỨC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Mộtsốsở khoa học đề xuất ... Tiềm việc rèn luyện số kỹ phát giải vấn đề thông qua dạy học giải tập toán phần bất đẳng thức 1.5 Kết luận chương Chương MỘTSỐ PHƯƠNG THỨC NHẰM RÈN LUYỆN MỘTSỐ KỸ NĂNG PHÁTHIỆN VÀ GIẢI QUYẾT ... ĐỀ THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP TOÁN PHẦN BẤT ĐẲNG THỨC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Mộtsốsở khoa học đề xuất phương thức nhằm rèn luyện số kỹ phát giải vấn đề thông qua dạy học giải tập toán phần bất...
... - Th viện Bệnh viện Bạch Mai - Hà Nội Các công trình nghiên cứu đ công bố có liên quan đến luận án Nguyễn Việt Hùng, Lê Hanh CS (2004) Mộtsốsố sinh học trẻ sơ sinh đẻ khoa Phụ -Sản Bệnh viện ... thai từ 13 đến 26 tuần đến khám khoa Phụ -Sản, bệnh viện Bạch Mai đủ 17.114 thai phụ 2.2.4 Thu thập số liệu: Hỏi bệnh, tiền sử bệnh theo mẫu thu thập số liệu, khám lâm sàng (toàn thân khám thai); ... 100%, giá trị chẩn đoán âm tính: 98,58% 3.3.4.5 Giá trị siêu âm phát khe hở môi, hở vòm miệng Chúng phát đợc 4/7 dị tật khe hở môi khe hở vòm miệng, độ nhạy: 57,14%, độ đặc hiệu: 100%, tỉ lệ dơng...
... tra phân số tối giản * Xác định toán: 11 - Input: tử số (x); mẫu số (y) - Output: phân số a/b tối giản phân số a/b không tối giản * Ý tưởng: Phân số tối giản phân số không chia hết cho số hết, ... KẾT LUẬN 18 I Mộtsố kết luận: 18 II Kiến nghị: 19 MỘTSỐ PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN, BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN XUÂN ... cạnh có số em học sinh yêu thích, đam mê 1.2 Tư học sinh : Tư trình em hiểu được, phản ánh chất đối tượng vật, tượng xem xét nghiên cứu trình học tập học sinh Ở em học sinh khối THPT môn lập trình...
... dục phát triển chƣa hoàn thiện không cân hormon ảnh hƣởng đến phát triển bình thƣờng thai Mộtsố nghiên cứu đề cập đến tuổi cha cao yếu tố làm tăng nguy sinh DTBS Tuổi ngƣời cha cao ảnh hƣởng ... hợp thai vô sọ 10 trƣờng hợp khe hở đốt sống, nhiên không phát đƣợc trƣờng hợp khe hở đốt sống kín trƣờng hợp khe hở đốt sống mở, tỉ lệ phát 83% Chan A CS [128] năm 1995 cho kết 92% test sàng lọc ... TRỊ CỦA MỘTSỐ PHƢƠNG PHÁP PHÁTHIỆN DỊ TẬT CỦA THAI NHI Ở TUỔI THAI 13-26 TUẦN Mục tiêu đề tài là: Xác định tần suất dị tật bẩm sinh mô hình dị tật bẩm sinh theo chẩn đoán siêu âm tổng số thai...
... hin i, tip tc phỏt trin bn vng th k XXI Cỏc chớnh sỏch ny bao gm: + Chớnh sỏch kin trỳc qui hoch v i mi qui hoch + Chớnh sỏch t ụ th + Chớnh sỏch v kờt cu h tng khu dõn c + Chớnh sỏch v vt liu ... ngi dõn sng cỏc khu chung c d Gii phỏp v tớn dng ngõn hng: V lói sut cho vay: Ngõn hng nh nc ó b qui nh v lói sut trn cho vay, chuyn sang iu hnh theo c ch lói sut c bn Theo ú, doanh nghip v cỏc...
... s phự hp vi nhu cu ca xó hi ụ th s phỏt trin bn vng Tu theo qui mụ v cp ụ th, vic dng cu trỳc n v cng s khỏc S khỏc ny trc tiờn l qui mụ dõn s Nu nh cỏc khu ụ th ln nh H Ni, thnh ph H Chớ Minh ... kinh t-xó hi theo cỏc mc tiờu Cụng nghip hoỏ-Hin i hoỏ(CNH-HH) 3.2.Cỏc gii phỏp c th: a Gii phỏp v qui hoch: Trong hon cnh ca nc ta hin mi bt u s nghip CNH-HH nờn vic xỏc nh mụ hỡnh ụ th thớch hp ... xó hikinh t trin khai thc hin v ỏnh giỏ kt qu tng k k hoch (2) Ch o sỏt vic trin khai cụng tỏc qui hoch cỏc khu dõn c; chun b d ỏn phỏt trin nh , thc hin cụng tỏc gii phúng mt bng, u t xõy dng...
... Về việc thực dự toán chi - Mộtsố đơn vị không xác định số chênh lệch thu chi thường xuyên, nguyên nhân do: Qui định mức trích quỹ khen thưởng, phúc lợi theo tỷ lệ % số thu loại thu phí, lệ phí, ... K2/2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài Mộtsố tồn phát qua tra quản lý tài chính, ngân sách đơn vị hành nghiệp tỉnh Hà Tĩnh Mộtsố kiến nghị nhằm hoàn thiện công tác quản lý tài chính, ngân sách” ... thực tế phát sinh không quy định, quy định toán tiền điện thoại chưa đối tượng - Nhiều khoản chi thường xuyên phát sinh chưa qui định cụ thể qui chế chi tiêu nội mà thực theo định thủ trưởng đơn...
... HAI SỐ = SỐ KHOẢNG CÁCH × c Mộtsố kết luận với dạng toán “Tìm hai số biết tổng chúng biết số có số số” Kết luận 1: Cách tìm số khoảng cách: Số khoảng cách sốsố 1: SỐ KHOẢNG CÁCH = SỐSỐỞ GIỮA ... sốsố lẻ chắn có sốsố chẵn sốsố lẻ Ví dụ : Tổng hai số 13 = 12 + = 11 + = 10 + = + = + = + Ví dụ 5: Tổng hai số 1995 Tìm hai số biết chúng có số lẻ - Cho học sinh lấy ví dụ cụ thể tổng sốsố ... HAI SỐ = SỐ KHOẢNG CÁCH × - Học sinh làm ví dụ sau: Trình bày giải Hiệu hai số chẵn cần tìm là: × = 14 Số lớn : (1982 + 14) : = 998 Số bé là: 998 – 14 = 984 Đáp số: Số lớn: 998 Số bé: 984 Một số...
... phỏt hin khỏng th khỏng bnh than ca cỏc bnh nhõn nghi nhim than, c bit l than da v than hụ hp Quinn v cng s (2002) ó ỏnh giỏ ELISA cú nhy chn oỏn l 97,8 % cũn c hiu chn oỏn l 97,6 % [41] Phng...
... thông 3.1.3 Dựa vào trình độ nhận thức học sinh 2.2 Mộtsố định hướng sư phạm việc đề hoạt động phát DH giải tập Toán 2.3 Mộtsố biện pháp luyện tập cho học sinh hoạt động phát vấn đề dạy học ... hạn trừu tượng hoá mệnh đề: “Bình phương số âm số dương” học sinh phải tách đặc điểm số mũ chẵn khỏi đặc điểm số mũ để mệnh đề: “luỹ thừa bậc chẵn số âm số dương” Không có khái quát hoá trừu tượng ... có chương: Chương Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Khái niệm 1.1.1 Khái niệm hoạt động phát vấn đề 1.1.2 Những dạng hoạt động phát 1.1.3 Tri thức hoạt động phát 1.2 Hoạt động phát thể lý thuyết DH...