... nghiên cứu Nghiên cứu tìnhtrạngyếuphầnĐạisốchohọcsinhkhối10trườngTHPTQuanSơn 2, từ đưa biệnphápkhắcphục có hiệu Phạm vi nghiên cứu Họcsinh lớp 10trườngTHPTQuanSơn Thời gian nghiên ... Nhằm khắcphụctìnhtrạngyếu Toán chohọc sinh, sở xem xét số nguyên nhân dẫn đến tìnhtrạngyếu Toán học sinh, từ thực trạng dạy họcĐạisố 10, vận dụng biệnphápsưphạm để khắcphụctìnhtrạng ... 23 ,8% 28 20 52, 1% Kém 6 ,2% 10, 3% Kiến nghị đề xuất: Sáng kiến đặt vấn đề nghiên cứu việc xây dựng sốbiệnphápsưphạm nhằm khắcphụctìnhtrạngyếu Toán chohọcsinh dạy họcĐạisố10THPT Theo...
... DỰNG MỘTSỐBIỆNPHÁP SƢ PHẠMKHẮCPHỤCTÌNHTRẠNGYẾUKÉM TOÁN CHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌCĐẠISỐ10THPT2. 1 TÌNH HÌNH DẠY VÀ HỌCĐẠISỐ102. 1.1 Về mục tiêu nội dung chƣơng trình dạy họcĐạisố ... dạy họcĐạisố 10, đặc biệt tìnhtrạngyếu Toán họcsinh + Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tìnhtrạngyếu Toán họcsinh + Đề xuất sốbiệnpháp sƣ phạm nhằm khắcphụctìnhtrạngyếu Toán Đạisố10THPT ... 1 .2) Để khắcphụctìnhtrạngyếu Toán chohọc sinh, sở xem xét số nguyên nhân dẫn đến tìnhtrạngyếu Toán học sinh, từ thực trạng dạy họcĐạisố 10, vận dụng biệnpháp sƣ phạm để khắcphục tình...
... = 2( b − 1) a = −2b + MA = −2MB ⇔ ⇔ ⇒ A(3 − 2b;6 − 2b ') a '− = 2( b '− 2) a ' = −2b '+ (3 − 2b) + (6-2b') − 4(3 − 2b) − 8(6 − 2b ') + 11 = Lại A, B ∈ (C ) nên 2 b + b ' − 4b − ... − 2) , (C) (C’) tiếp xúc nên nên II '2 = (a − 6 )2 + ( a − 2) 2 = ( R + R ') = (2+ | a |) ⇔ a − 16a − | a | +36 = (1) a = ⇒ (C ') :( x − 2) + ( y − 2) = Khi a > , (1) ⇔ a − 20 a + 36 = ⇒ 2 ... a )2 + ( y − a) = a a = A ( 4; ) ∈(C ) ⇒ (4 − a) + (2 − a ) = a ⇒ a = 10 Vậy có hai đường tròn thỏa mãn yêu cầu toán là: (C ) ( x − 2) + ( y − 2) = (C ) ( x − 10) 2 + ( y − 10) = 100 Ví dụ Cho...
... theo chế yếm khí Lựa chọn số phương pháp rèn luyện sức nhanh chohọcsinhkhối10trườngTHPT Ba Đình Để giải vấn đề này, tiến hành vấn số giáo viên thể dục trườngTHPT Những người có kinh nghiệm ... cao thành tích - Phần lớn họcsinh chưa hiểu hết chất, ý nghĩa tập luyện TDTT để làm - Tính liên tục môn hạn chế, họcsinh chưa quan tâm nhiều đến môn học, họcsinhhọctrangphục chưa đảm bảo ... thực nghiệm cho 44 họcsinh lớp 10I trườngTHPT Ba đình - Thời gian tổ chức thực từ ngày 01 tháng 10 năm 20 010 đến ngày 30 tháng 04 năm 20 11 Thơi gian tập buổi 45 phút.Vào buổi chiều thứ 2, 4,6 Đầu...
... liệu 16 2.2 .2 Phương pháp vấn 17 2. 2.3 Phương phápquan sát sưphạm 17 2. 2.4 PPhương pháp kiểm tra sưphạm 17 2. 2.5 Phương pháp thực nghiệm sưphạm 18 2. 2.6 Phương pháp toán học thống kê 18 2. 3 Tổ ... Thực trạng công tác GDTC chohọcsinhkhối10trường 21 THPT Mỹ Hào Hưng Yên 3.1 .2 Đánh giá thực trạng lực khéo léo họcsinhkhối 21 10trườngTHPT Mỹ Hào - Hưng Yên 3 .2 Lựa chọn đánh giá hiệu số ... khỏe phục vụ choviệc học tập xây dựng đất nước sau 3.1 .2 Đánh giá thực trạng lực khéo léo họcsinhkhối10trườngTHPT Mỹ Hào - Hưng Yên Thực trạng lực khéo léo họcsinhkhối10trườngTHPT Mỹ...
... đại học, cao đẳng tâm lý, sở thích tuổi trẻ giết chết tình cảm họcsinh mơn Văn Có em học Văn họcyếu Tốn sẵn sàng bỏ Văn học Tốn Đặc biệt người dạy văn miền núi trườngTHPTsố Bát Xát, họcsinh ... sát thực trạnghọc văn em học sinh, phương pháp điều tra giáo dục, phương phápquan sát sư phạm, phương pháp tổng kết kinh nghiệm dạy học giáo dục Ngồi q trình thực tơi sử dụng số phương pháp hỗ ... sẻ, phải chohọcsinh thấy tình cảm, thân thiện cởi mở người thầy… Điều tạo chohọcsinh mạnh dạn tự tin cho em Đặc biệt em họcsinh dân tộc vốn nhút nhát, rụt rè Chúng ta cần lưu ý: họcsinh trả...
... Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 0 17,5 20 11 27 ,5 11 27 ,5 7,5 0 15 22 ,5 16 40 12, 5 10 0 17,5 15 14 35 20 12, 5 Kết bảng 3 .2 cho thấy thực trạng ... . 12 2 .2 Thiết kế nghiên cứu 12 2.3 Phương pháp nghiên cứu 12 2.3.1 Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu . 12 2.3 .2 Phương pháp thực nghiệm sưphạm 13 2. 3.3 ... cầu lông chohọcsinhkhối10trườngTHPT Hà Trung _ Thanh Hóa Lựa chọn đánh giá hiệu ứng dụng tập nhằm phát triển sức mạnh tốc độ môn học tự chọn cầu lông chohọcsinhkhối10trườngTHPT Hà...
... 3.1 .2 Thực trạng việc sử dụng kỹ thuật chỗ ném rổ tay vai em họcsinhtrườngTHPT Bỉm Sơn 3.1 .2. 1 Khảo sát thực trạnghọc bóng rổ họcsinhtrườngTHPT Bỉm Sơn Để xác định thực trạng môn bóng rổ học ... thuật 25 Nhóm A: gồm 30 họcsinh có 20 họcsinh nam, 10họcsinh nữ, nhóm tập luyện theo chương trình, giáo án, tập, giáo viên giảng dạy Nhóm B: Gồm 30 họcsinh có 20 họcsinh nam, 10họcsinh ... Tốt – Số Tỉ lệ người (%) Trung bình Số Tỉ lệ người (%) YếuSố Tỉ lệ người (%) 14 23 , 36 60 10 16, 12 20 40 66, 13, 20 33, 26 43, 14 23 , Qua bảng cho thấy thực trạng việc học Bóng rổ trường THPT...
... năm học 20 11 - 20 12 học 20 11 - 20 12 Kết n % n % Giỏi 32 8 ,2 32 8 ,2 Khá 126 32, 3 143 34,3 TB 21 6 55,4 22 0 56,4 Yếu, 22 5,6 Tính 12, 743 Bảng 7,815 Qua bảng 3.8 cho thấy: Kết học tập môn GDTC học ... Số với môn học GDTC qua quan sát sưphạm Chúng tiến hành quan sát lớp (10A1, 10A2, 10A7, 10A8, 10A10) sốhọcsinh 20 0 người khóa 20 11 -20 13 học chương trình GDTC Với mục đích xem xét hành vi học ... trườngTHPT Yên Dũng Số Nhiệm vụ 2: Mộtsố giải pháp nhằm nâng cao hứng thú học tập môn GDTC chohọcsinhkhối10trườngTHPT Yên Dũng Số - Bắc Giang 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 2. 2.1 Phương pháp...
... Chất lượng học tập Lớp Tổng Giỏi Khá % SL % chuyên số HS SL 10 Toán 34 11 32. 4 18 52. 9 25 .7 16 45.7 10 Hóa 35 10 Lý 35 14.3 15 42. 8 10 Anh 33 24 .2 15 45.5 Thái Độ Bình thường 20 17 21 20 Tbinh ... hành từ tháng năm 20 12 đến tháng năm 20 14 - Địa điểm nghiên cứu TrườngTHPT Chuyên -Tỉnh Lào Cai - Đối tượng nghiên cứu: Họcsinhkhối10trườngTHPT Chuyên - Lào Cai Mộtsốbiệnpháp nhằm nâng ... 17 .2 22. 9 24 .2 Không hứng thú 10Yếu SL % 2. 9 11.4 20 6.1 Kém SL % 0 0 0 0 - Là giáo viên cố gắng tìm tòi, nghiên cứu, học hỏi qua kết thực tế giảng dạy, mạnh dạn nêu vài suy nghĩ làm để dạy học...
... thiểu số: Lối họcsinh mắc phải Giáo viên: Lương Văn Duyên 12 Sốhọcsinh mắc lối TrườngTHPTQuanSơn – Thanh Hóa Mộtsốbiệnphápkhắcphục lỗi thường gặp làm văn họcsinh lớp 11A2 trườngTHPTQuan ... 18 TrườngTHPTQuanSơn – Thanh Hóa Mộtsốbiệnphápkhắcphục lỗi thường gặp làm văn họcsinh lớp 11A2 trườngTHPTQuansơn Nhận xét: Sau áp dụng biệnpháp nhằm khắcphục giảm lỗi mà họcsinh ... Lương Văn Duyên 10TrườngTHPTQuanSơn – Thanh Hóa Mộtsốbiệnphápkhắcphục lỗi thường gặp làm văn họcsinh lớp 11A2 trườngTHPTQuansơn Khi viết văn đòi hỏi họcsinh phải viết ngữ pháp Nhưng...
... quan bảng sau: Bảng 3 .2 Kết vấn 25 giáo viên để xác định sai lầm thờng mắc học đệm thấp tay cho nam họcsinhkhối 11 Sai lầm Số đồng ý Tỷ lệ % 20 24 10 13 24 22 21 12 23 (80%) (96%) (40%) ( 52% ) ... chuyên môn tối u chohọcsinh 3 .2 Thực trạng để xác định sai lầm họcsinh lớp 11 Trờng THPT Nho Quan B Để đánh giá thực trạngyêu cầu họcsinh trờng THPT Nho Quan B - Ninh Bình học kỹ thuật đệm ... em họcsinh nam khối 11 - trờng THPT Nho Quan B Ninh Bình đợc phần thành hai nhóm 12 + Nhóm thực nghiệm gồm: 20 em họcsinhkhối 11 - trờng THPH nho quan b - ninh bình + Nhóm đối chứng gồm: 20 ...