... 25,8% 14 45,2% TL 29% IV Mộtsố nội dung nghiên cứu: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc lý thuyết văn miêu tả cho học sinh lớp - Trường Tiểu học Trần Phước Biệnpháp 1: Phân tích mẫu Phân ... phương phápdạyhọc kết hợp tổ chức nhiều hình thức dạyhọc phong phú Trong biệnpháp này, thường sử dụng phương pháp quan sát để học sinh quan sát mẫu, đọc thầm mẫu Sau sử dụng phương pháp vấn ... học phù hợp với thực tế giảng dạy VII.Đề nghị: Chắc chắn chưa phải giải pháp hay nhất, mẫu mực giúp cho GV số kinh nghiệm để giảng dạy lý thuyết văn miêu tả tốt Để nângcaochấtlượng giảng dạy...
... xuất sốbiệnpháp để nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường thực tế nơi công tác Thực tế đem lại chuyển biến tích cực việc nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường Để nângcaochấtlượngdạyhọc ... dạyhọc thực chất + Lời kết : Nângcaochấtlượngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm nhà trường, việc vận dụng biệnpháp để nângcaochấtlượngdạyhọc mang tính thực tiễn riêng cho đơn vị trường học ... ẩn khơng khó khăn việc nângcaochấtlượngdạyhoc Tỉ lệ học sinh yếu hàng năm caoso với địa bàn thuận lợi Đó lí chọn đề tài : “ Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc ở trường tiể u...
... đề tài: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc Tiếng Việt lớp theo Chương trình Công nghệ giáo dục tỉnh Tây Ninh” Mục đích nghiên cứu Đề xuất sốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc Tiếng ... Mộtsố khái niệm 13 1.2.1 Cơng nghệ giáo dục, Chương trình Công nghệ giáo dục 13 1.2.2 Chất lượng, chấtlượngdạyhọc .16 1.2.3 Biện pháp, biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc ... phápnângcaochấtlượngdạyhọc cách thức tác động vào yếu tố ảnh hưởng đến chấtlượngdạyhọc nhằm khắc phục tác động tiêu cực yếu tố chấtlượngdạyhọcnângcaochấtlượngdạyhọc đáp ứng nhu...
... hưởng đến chấtlượngdạyhọc nhằm khắc phục tác động tiêu cực yếu tố chấtlượngdạyhọcnângcaochấtlượngdạyhọc để đáp ứng mục tiêu đề 1.2.3.2 Biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc tự chọn ... Chương Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc tự chọn bậc tiểu học địa bàn huyện Thọ Xuân, Thanh Hoá 3.1 Nguyên tắc đề xuất biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc tự chọn bậc tiểu học ... có biệnpháp tác động tích cực tới yếu tố 1.2.3 Biệnphápbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc tự chọn bậc tiểu học 1.2.3.1 Biệnpháp Trong phạm vi đề tài làm rõ khái niệm biệnpháp “giải pháp ...
... chung cần khắc phục lỗi diễn đạt em CHƯƠNG III MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC KỂ CHUYỆN LÍP 3.1 Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc kể chuyện líp 3.1.1 Đối với kiểu nghe- kể ... Tiểu học, dạyhọc Kể chuyện líp Đối tượng nghiên cứu: Các biệnphápdạyhọc nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc Kể chuyện líp 5 Giả thuyết khoa học: Chấtlượngdạyhọc Kể chuyện Tiểu học nói chung ... việc dạyhọc Kể chuyện Tiểu học Chương II Thực trạng dạyhọc Kể chuyện líp Chương III Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạy Kể chuyện líp PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC DẠY HỌC...
... mơnHóahọc THPT nhằm nângcao CLDH - Lý luận dạyhọcHóahọcĐâysở lý luận cho việc đổi để nângcao CLDH mơnHóahọc THPT Chƣơng 2: ĐỀ XUẤT MỘTSỐBIỆNPHÁP NHẰM NÂNGCAOCHẤT LƢỢNG DẠYHỌC ... chương Chương 1: Cơ sở lý luận việc nângcaochấtlượngdạyhọcmơnHóahọc Chương 2: Đề xuất sốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmơnHóahọc trung học phổ thơng Chương 3: Thực nghiệm ... để nângcaochấtlượngdạyhọcmônHóahọc THPT? Giả thuyết nghiên cứu Khi có đổi phương pháp, phương tiện dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá đổi nội dung sách giáo khoa Hóahọcnângcao chất...
... Hóahọc Kiểm tra, đánh giá dạyhọcHóahọc Những xu hướng đổi phương phápdạyhọcHóahọc Vai trò đặc biệt SGK dạyhọcHóahọc việc biên soạn SGK Hóahọc đổi CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤT ... nângcaochấtlượngdạyhọcmơnHóahọc Chương 2: Đề xuất sốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmơnHóahọc THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤT ... độ tương đương: Lớp dạy không áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmơnHóahọc (lớp ĐC); Lớp dạy có áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmơnHóahọc đề xuất (lớp TN)...
... nângcaochấtlượngdạyhọcmônHóahọc Chương 2: Đề xuất sốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmơnHóahọc THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNGCAOCHẤT ... dạyHóahọc Kiểm tra, đánh giá dạyhọcHóahọc Những xu hướng đổi phương phápdạyhọcHóahọc Vai trò đặc biệt SGK dạyhọcHóahọc việc biên soạn SGK Hóahọc đổi CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAO ... độ tương đương: Lớp dạy khơng áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmơnHóahọc (lớp ĐC); Lớp dạy có áp dụng biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmơnHóahọc đề xuất (lớp TN)...
... cho nhiều kinh nghiệm dạyhọc phương pháp kĩ để phát huy tính tích cực học sinh nângcaochấtlượngmôn Sau xin trình bày Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọcmôn lịch sử lớp trường ... em học sinh để có biệnpháp khắc phục tìm tòi, vận dụng nhiều biệnpháp khác vào việc hướng dẫn học sinh khám phá tri thức Từ nângcao hiệu dạyhọcmôn lịch sử Trải qua ba năm liên tục giảng dạy ... vật lịch sử, kênh hình, nội dung khác lịch sử lớp III KẾT THÚC VẤN ĐỀ Trên sốbiệnpháp giúp nângcaochấtlượngdạyhọcmôn lịch sử lớp trường THCS Lạc Hòa mà tơi thực Trong trình vận dụng tổng...
... dạyhọc b Bản chấtdạyhọchóahọc c Các hoạt động dạy GV hóahọc 1.2.2.3 Dạyhọc tích cực mônhóahọc 1.2.3 Đánh giá chất lợng dạyhọc 1.2.4 Sự cần thiết phải đổi PPDH hóahọc 1.3 Dạyhọchóahọc ... phần vào công đổi PPDH, nângcaochất lợng dạyhọcmônHóahọc ngành học GDTX lựa chọn đề tài : Mộtsốbiệnphápnângcaochất lợng dạyhọchóahọc phần kim loại phi kim cho học viên lớn tuổi trung ... dạyhọchoáhọc 1.2.1 Hoạt động họchóahọc 1.2.1.1 Hoạt động học 1.2.1.2 Hoạt động họchóahọc 1.2.2 Hoạt động dạyhóahọc 1.2.2.1 Hoạt động dạy 1.2.2.2 Hoạt động dạyhóahọc a Quan điểm đại dạy...
... cho lượng kiến thức để đáp ứng nhu cầu họchọc sinh Bởi vì, học sinh có tin tưởng u q thầy thích mơnhọc - Cần thay đổi phương phápdạyhọc cho phù hợp với đối tượng học sinh, nên cập nhật hóa ... thi học sinh giỏi môn - Tạo đầy đủ điều kiện giảng dạyhọc cho thời khố biểu khố trái buổi: phòng ốc, phương tiện dạy học, đố vui học tập, thao giảng liên trường rút kinh nghiệm… Chấtlượnghọc ... tích số liệu, đọc Atlat… - Tự chọn mơn địa lý cho số lớp cần thiết - Tăng cường tiết ôn tập hàng tuần cho tất lớp 12 vào tiết ngày thứ Bảy - Coi trọng vai trò mơn việc nângcaochấtlượng học...
... khu vực trtên giới Trên số kinh nghiệm thân việc cải tiến nội dung phương phápdạy – họcmơn Tốn lớp Một nhằm nângcaochấtlượnghọc tập học sinh mônhọc mà áp dụng năm học qua lớp phụ trách Chắc ... thú học tập Để học sinh đạt yêu cầu đặt khó dễ giáo viên khơng có cải tiến thích hợp phương phápdạy – học Đó điều làm tơi ln băn khoăn, trăn trở tìm cách để nângcaochấtlượngdạy – học, nâng ... cha mẹ học sinh nhiều hình thức để tạo tác động qua lại việc nângcaochấtlượnghọc tập học sinh VI - KẾT THÚC VẤN ĐỀ: Với việc áp dụng cải tiến nội dung phương phápdạyhọcmơn Tốn lớp Một tơi...
... tiếp giảng dạy Với mong muốn đóng góp phần nhỏ vào việc nângcaochấtlượngdạyhọc phân môn tập đọc nay, tơi nghiên cứu tìm biệnpháp rèn kĩ đọc góp phần nângcaochấtlượngdạyhọc phân môn tập ... Chính mà chấtlượng tập đọc nâng lên rõ rệt Năm học 2012 – 2013, tiếp tục phân công giảng dạy lớp cụ thể lớp 5B Tôi tiếp tục áp dụng biệnpháp vào dạyhọcnângcaochấtlượngdạyhọc phân môn tập ... sốhọc sinh xếp loại trung bình em chiểm 8%, khơng có học sinh xếp loại yếu Việc nângcaochấtlượngdạyhọc phân môn tập đọc lớp góp phần nângcaochấtlượngmơnhọc * Như để thực tốt giải pháp...
... cứu: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạy - học phân môn Lịch sử lớp 5” III - CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC PHẦN MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC: Thay đổi nhận thức người dạy, ... người dạy, người học: Mộtsố người cho dạy Lịch sử Tiểu học dễ kiến thức Điều hồn tồn khơng thực việc giảng dạy Lịch sử Tiểu học đạt chất lượng, vì: - Một là: Cấu trúc Lịch sử Tiểu học mang tính ... thẳng học, tích cực dạyhọc theo phương pháp đổi đặc biệt tập trung vào cách dạy để giúp HS có nhu cầu biết cách tự học 3/ Giúp học sinh nângcao tính tự học, tham gia họat động nhóm đạt hiệu cao...
... học sinh học tốt phân mơn Chính tả? Từ trăn trở thúc đẩy q trình giảng dạy thực tế, tơi tìm hiểu nguyên nhân đưa ra: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượng dạyhọc phân mơn Chính tả cho học sinh ... Trường Tiểu học Lê Văn Tám - Họ tên : Vũ Thị Kiều Dung - Năm sinh : 1986 - Đơn vị : Trường Tiểu học Lê Văn Tám TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượng dạy- học phân mơn ... phổ thơng, môn Tiếng Việt lại môn “chủ lực trung tâm” để khai thác mơnhọc khác cách tốt B NỘI DUNG: I/ Mộtsố lỗi tồn học sinh: Qua trình giảng dạy theo dõi chấtlượng môn, nhận thấy học sinh...
... biết Mặt khác, dạyhọc sinh phải dạy theo đối tợng học sinh Vì vậy, biệnpháp giúp đỡ học sinh yếu cần có biệnpháp để giúp học sinh giỏi đợc họcnângcao Trong tiết dạyhọc lớp, sau học sinh giỏi ... bên trái số chữ số hàng nào? Sốsố cũ đơn vị? Vậy hiệu hai số bao nhiêu? Bài giải Nếu viết thêm chữ số vào bên trái số có hai chữ sốsố trở thành số có ba chữ số chữ số hàng trăm Vậy sốsố cũ 300 ... Đáp số: Số bé:224 Số lớn:676 11 Cần thêm vào tử số mẫu số phân số 16 với số để đợc phân số có giá trị ? Bài toán 4: Cho phân số Hớng dẫn: - Khi thêm vào tử số mẫu số phân số với số hiệu tử số...
... thức học VIII.KẾT LUẬN Trên Mộtsố phương phápnângcaochấtlượngmôn tốn lớp , tơi áp dụng cách dạy nhằm nângcaochấtlượnghọc tốn cho lớp mà chủ nhiệm Bước đầu em thực phấn khởi, tự tin học ... phương phápdạyhọc Tiểu học cần tập trung vào vấn đề sau: a Áp dụng hiệu phương phápdạyhọc hình thức tổ chức dạyhọc mới: - Dạyhọc đảm bảo thống hợp lý hai yêu cầu đồng loạt cá thể - Dạyhọc ... soạn sách, thiết bị dạy học, đánh giá học sinh quản lý đạo Tại phải đổi phương phápdạyhọc Tiểu học ? - Đổi phương phápdạyhọc Tiểu học nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiểu học - Phát huy tính...