... tựu cơngnghệcó ý nghĩa to lớn dạy- học Hiện nay, trường Đại học, Cao đẳng, GV SV sử dụng CNTT để hỗtrợ cho việc dạyhọc Trong tự học mơn GDH nói riêng mơn học khác nói chung, hỗtrợ CNTT mang ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM Ngô Thanh Băng TỔ CHỨC TỰ HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC CĨ SỰHỖTRỢCỦACƠNGNGHỆTHƠNGTIN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGHỆ AN Chuyên ... trạng tự học môn GDH SV trường CĐSP Nghệ An 38 2.3.3 Thực trạng tổ chức tự học mơn GDH cóhỗtrợ CNTT 47 KẾT LUẬN CHƯƠNG 57 CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TỰ HỌC MƠN GDH CĨ SỰHỖTRỢCỦA CNTT...
... cận thôngtin Để đạt điều cứu tìm hiểu vấn đề tự học Song, tổ chức tự họcmôitrườnghọc tập đó, hỏi sinh viên phải có khả tự học, tự rèn luyện cập nhật thôngtin đại, cóhỗtrợ CNTT cho SV trường ... giảng dạyhọc tập phương tiện công cụ dạyhọc đại Sử dụng CNTT để hỗtrợ tự học góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc nói chung chất lượng học tập mơn GDH nói riêng hình thức Trường CĐSP Nghệ An có ... kỹ tự học chưa thực trường dạy- họccóhỗtrợ CNTT mơn GDH góp phần khắc hồn thiện phục lối truyền thụ chiều, phát triển khả tự học, tự nghiên cứu cho SV Cần tạo mơitrườnghọc tập cóhỗtrợ CNTT...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM Ngô Thanh Băng TỔ CHỨC TỰ HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC CĨ SỰHỖTRỢCỦACƠNGNGHỆTHƠNGTIN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGHỆ AN Chuyên ... vào tự học môn GDH 30 1.4.4 Các yêu cầu tổ chức tự học mơn GDH cóhỗtrợ CNTT cho SV trường CĐSP Nghệ An 32 KẾT LUẬN CHƯƠNG 34 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC TỰ HỌC MƠN GDH CĨ SỰHỖTRỢCỦA CNTT ... trạng tự học môn GDH SV trường CĐSP Nghệ An 38 2.3.3 Thực trạng tổ chức tự học mơn GDH cóhỗtrợ CNTT 47 KẾT LUẬN CHƯƠNG 57 CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TỰ HỌC MƠN GDH CĨ SỰHỖTRỢCỦA CNTT...
... thơngtin mà góp phần dạyhọccôngnghệthông Trang 18 tin Hiệu việc sử dụng máy vi tính q trình dạyhọccó tác dụng gây động học tập nội dung tinhọc Vả lại thân ứng dụng tinhọccông cụ tinhọc ... bị dạy học, góp phần đổi phương pháp dạyhọc 3.2.1.1 Dạyhọc theo quan điểm côngnghệthôngtin Theo quan điểm thông tin, học trình thu nhận thơngtincó định hướng, có tái tạo phát triển thông ... viên tập huấn ứng dụng côngnghệthôngtindạyhọcHọc sinh thường xuyên tiếp xúc với côngnghệthôngtin Để nâng cao hiệu việc ứng dụng côngnghệthôngtintrường trung học, cần thực số nội dung...
... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌCCỦADẠYHỌC DỰA VÀO TÌM TỊI Ở TIỂU HỌC VỚI SỰHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN 21 1.1 Tổng quan dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗtrợcôngnghệthôngtin ... CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌCCỦADẠYHỌC DỰA VÀO TÌM TỊI Ở TIỂU HỌC VỚI SỰHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN 1.1 Tổng quan dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗtrợcôngnghệthơngtin 1.1.1 Tình hình ... dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗtrợcơngnghệthôngtin 93 2.2 Vận dụng dạyhọc dựa vào tìm tòi với hỗtrợcôngnghệthôngtin môn học tiểu học 100 2.2.1 Vận dụng dạy học...
... CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌCCỦADẠYHỌC DỰA VÀO TÌM TỊI Ở TIỂU HỌC VỚI SỰHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN 1.1 Tổng quan dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗtrợcôngnghệthôngtin 1.1.1 Tình hình ... Chương Cơ sở khoa họcdạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗtrợcôngnghệthơngtin Chương Xây dựng quy trình dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗtrợcôngnghệthôngtin Chương Thực nghiệm ... XÂY DỰNG QUY TRÌNH DẠYHỌC DỰA VÀO TÌM TỊI Ở TIỂU HỌC VỚI SỰHỖTRỢCỦACƠNGNGHỆTHƠNGTIN 2.1 Xây dựng quy trình dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗtrợcôngnghệthôngtin 2.1.1 Nguyên tắc...
... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌCCỦADẠYHỌC DỰA VÀO TÌM TỊI Ở TIỂU HỌC VỚI SỰHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN 21 1.1 Tổng quan dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗtrợcôngnghệthôngtin ... CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌCCỦADẠYHỌC DỰA VÀO TÌM TỊI Ở TIỂU HỌC VỚI SỰHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN 1.1 Tổng quan dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗtrợcôngnghệthơngtin 1.1.1 Tình hình ... dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗtrợcơngnghệthôngtin 93 2.2 Vận dụng dạyhọc dựa vào tìm tòi với hỗtrợcôngnghệthôngtin môn học tiểu học 100 2.2.1 Vận dụng dạy học...
... CHƯƠNG I PHẦN SINH HỌCCƠ THỂ LỚP 11 CĨ SỰHỖTRỢCỦACƠNGNGHỆTHƠNGTIN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong thời đại côngnghệthôngtin (CNTT) nay, sở hữu thứ cơng cụ hữu hiệu, tinhọcTinhọc làm nhiều ... pháp Lamap vào chương trình học khóa trường phổ thơng [18], [19],[24] Trong dạyhọc thực hành sinh họccóhỗtrợcôngnghệthôngtin giới chắn nhiều nước ứng dụng, chứng có nhiều phim thí nghiệm ... 11 cóhỗtrợcôngnghệthông tin, để rèn luyện kỹ tư thực nghiệm cho học sinh dạyhọc Sinh học cần thiết 2.2 Cơ sở lý luận thực tiễn 2.2.1 Cơ sở lý luận 2.2.1.1 Vị trí, vai trò thực hành dạy học...
... giảng dạy, chương trình mơn học 1.2 ỨNG DỤNG CƠNGNGHỆTHƠNGTIN NHẰM HỖTRỢ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠYHỌC 1.2.1 VAI TRÒCỦA ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠYHỌC Với phát triển phương tiện truyền thông ... giảng dạyTrường Đại họcSư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh với hỗtrợcôngnghệthôngtin Kết công trình nghiên cứu đề tài tác giả soạn 119 câu trắc nghiệm môn Phương pháp giảng dạy hình ... khoa họccó giá trị để chế tạo công cụ KTĐG môn học Vật liệu học Người nghiên cứu mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan môn Vật liệu học với hỗtrợcông nghệ...
... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌCCỦADẠYHỌC DỰA VÀO TÌM TỊI Ở TIỂU HỌC VỚI SỰHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN 21 1.1 Tổng quan dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗtrợcôngnghệthôngtin ... DỰNG QUY TRÌNH DẠYHỌC DỰA VÀO TÌM TỊI Ở TIỂU HỌC VỚI SỰHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN 75 2.1 Xây dựng quy trình dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗtrợcôngnghệthôngtin 75 ... dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗtrợcôngnghệthôngtin 93 2.2 Vận dụng dạyhọc dựa vào tìm tòi với hỗtrợcơngnghệthôngtin môn học tiểu học 100 2.2.1 Vận dụng dạy học...
... lớn cơngnghệthơngtin truyền thơng q trình đổi phương pháp dạyhọcCó thể khẳng định rằng, môitrườngcôngnghệthôngtin truyền thông chắn có tác động tích cực tới phát triển trí tuệ học sinh ... tổ chức dạyhọc cách hiệu Các dạng tổ chức dạyhọc thực thơng qua hình thức dạyhọc cụ thể 1.1.2.2 Các hình thức tổ chức dạyhọc trƣờng phổ thông Để thực nhiệm vụ dạyhọctrường phổ thông, hoạt ... đây: - Dạyhọc tiến hành thông qua việc tổ chức hoạt động học tập HS - Dạyhọc kết hợp học tập cá thể với học tập hợp tác; hình thức học cá nhân với hình thức học theo nhóm, theo lớp - Dạyhọc thể...
... lớn côngnghệthôngtin truyền thông q trình đổi phương pháp dạyhọcCó thể khẳng định rằng, môitrườngcôngnghệthôngtin truyền thơng chắn có tác động tích cực tới phát triển trí tuệ học sinh ... “lấy học sinh làm trung tâm” trở nên dễ dàng Do phát triển côngnghệthôngtin truyền thông mà người có tay nhiều cơng cụ hỗtrợ cho q trình dạyhọc nói chung phần mềm dạyhọc nói riêng Nhờ có ... ứng dụng, website hạ tầng côngnghệthôngtin kèm Do đó, mục tiêu cuối việc ứng dụng côngnghệthôngtindạyhọc nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo mô i trường giáo dục mang tính...
... lí học, giáo dục học, lí luận dạy học, dạyhọc tốn tiểu học, lí luận tổ chức hoạt động ngoại khố Tốn học nhà truờng phổ thơng, việc ứng dụng côngnghệthôngtin vào dạyhọc nhà trường tiểu học ... thức học sinh trước sau tham gia hoạt động ngoại khoá toán học với hỗtrợcôngnghệthôngtin + Hứng thú, mức độ tập trung ý học sinh hoạt động ngoại khoá toán học với hỗtrợcôngnghệthôngtin ... khoá Toán học cho học sinh cuối bậc Tiểu học với hỗtrợcôngnghệthôngtin - Thái độ học sinh hoạt động ngoại khoá Toán học với hỗtrợcôngnghệthôngtin II Nội dung kế hoạch thực nghiệm Đối...
... khách quan cho môn học Vật liệu học với hỗtrợCôngnghệthôngtin Trung tâm Việt Đức trường Đại họcSư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh 1.2.1 - Ý nghĩa lý luận Những luận khoa học kết nghiên ... việc phân tích thông số giúp giáo viên phát mức độ nhận thức học sinh để kịp thời điều chỉnh sai xót q trình giảng dạy, chương trình mơn học 1.2 ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆTHÔNGTIN NHẰM HỖTRỢ KIỂM TRA ... HỖTRỢ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠYHỌC 1.2.1 VAI TRÒCỦA ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆTHÔNGTIN TRONG DẠYHỌC (xem trang 30-32) Máy tính cơng cụ trình diễn nội dung thơngtin Máy tính hướng dẫn/thực...
... TOÁN HỌC VỚI SỰHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN I CÁC NGUYÊN TẮC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ TOÁN HỌC VỚI SỰHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN Để hoạt động ngoại khoá Toán học với hỗtrợcôngnghệthông ... 4.2 Sựhỗtrợcôngnghệthôngtin tuyền thôngdạyhọc Tiểu học Với điểm mạnh mình, cơngnghệthơngtinhỗtrợ nhiều trình dạyhọc hoạt động khác nhà trường Những điểm mạnh côngnghệthôngtin ... Toán học cho học sinh trường Tiểu học Nghiên cứu khả hỗtrợcôngnghệthôngtin việc tổ chức hoạt động ngoại khoá Toán học Xây dựng hình thức hoạt động ngoại khố Tốn học với hỗtrợcơngnghệ thông...
... dụng côngnghệthôngtindạyhọc để phối hợp phương pháp dạyhọc nhằm đạt hiệu dạyhọc Với mục đích vậy, chúng tơi tiến hành khảo sát việc ứng dụng côngnghệthơngtindạyhọc nói chung dạyhọc ... hợp với côngnghệthôngtin để dạyhọc dấu câu nhiều học phân môn để học sinh luyện tập thường xuyên, liên tục chất lượng dạyhọc dấu câu nhà trường tiểu họccó hiệu hơn, giúp học sinh học tập ... cơngnghệthơngtindạyhọccó nhiều ưu điểm bật phù hợp với mục tiêu đổi phương pháp dạyhọc nhà trường Để có ứng dụng cơngnghệthơngtin vào dạyhọc nhà trường trước tiên giáo viên phải có hiểu...
... dụng côngnghệthôngtindạyhọc để phối hợp phương pháp dạyhọc nhằm đạt hiệu dạyhọc Với mục đích vậy, chúng tơi tiến hành khảo sát việc ứng dụng côngnghệthôngtindạyhọc nói chung dạyhọc ... cơngnghệthơngtindạyhọccó nhiều ưu điểm bật phù hợp với mục tiêu đổi phương pháp dạyhọc nhà trường Để có ứng dụng côngnghệthôngtin vào dạyhọc nhà trường trước tiên giáo viên phải có hiểu ... SỬ DỤNG DẤU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC VỚI SỰHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN 47 vi 2.1 Xây dựng hệ thống tập dấu câu chọ học sinh với hỗtrợcôngnghệthôngtin 47 2.1.1...