ma trận hai chiều về kiến thức trong chƣơng trình lớp 11 thpt nâng cao
Soạn thảo hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng trong kiểm tra đánh giá mức độ nhận thức một số kiến thức thuộc chương Từ trường lớp 11 - THPT (chương trình nâng cao)
... trường lớp 11 THPT (chương trình nâng cao) 11 Mục đích nghiên cứu đề tài Xây dựng hệ thống câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn thuộc chương Từ trường lớp 11 THPT (chương trình nâng cao) , ... tra đánh giá mức độ nhận thức số kiến thức thuộc chương Từ trường lớp 11 THPT (chương trình nâng cao) 29 2.1 CÊu tróc néi dung cđa ch¬ng “Tõ trêng” líp 11- THPT 29 2.1.1 Đặc điểm ... dung chương trình vật lí 11 nói chung sè kiÕn thøc thc ch¬ng “Tõ trêng” líp 11 – THPT (chương trình nâng cao) nói riêng; sở xác định trình độ mục tiêu nhận thức chung ứng với kiến thức mà học...
- 174
- 745
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm đánh giá mức độ nắm vững một số kiến thức thuộc chương Điện tích Từ trường của học sinh lớp 11 THPT (Nâng cao)
... nơi dung kiến thức chương “Điện tích-Điện trường” học sinh lớp 11- THPT( nâng cao) đánh giá xác, khách quan mức độ nắm vững kiến thức chương “Điện tích -Điện trường” học sinh, góp phần nâng cao hiệu ... “Điện tích-Điện trường” lớp 11 THPT chương trình nâng cao II.1.1 Đặc điểm nội dung chương “Điện tích-Điện trường” Đây chương nằm phần điện Vật lí lớp 11 THPT Những kiến thức “Điện tích-Điện trường” ... lí lớp 11 THPT (chương trình nâng cao) : Ở soạn thảo hệ thống câu hỏi theo phương pháp trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn cho số kiến thức thuộc chương “Điện tích - Điện trường” với kiến thức...
- 147
- 345
- 0
HỆ THỐNG LÝ THUYẾT - LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỂ CỦNG CỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG ĐIỆN LI Ở LỚP 11 THPT BAN CƠ BẢN
... CHUNG VỀ SÁNG KIẾN ********** Tên sáng kiến: HỆ THỐNG LÝ THUYẾT – LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỂ CỦNG CỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG ĐIỆN LI Ở LỚP 11 THPT BAN CƠ BẢN Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Chương trình ... mức tăng dần độ khó, nhằm giúp học sinh khắc sâu kiến thức chương “ ĐIỆN LI” lớp 11 ban cách có hiệu C CÁC GIẢI PHÁP I Mục tiêu chương Về kiến thức: HS cần biết hiểu: - Khái niệm điện li, chất ... thông qua bước lên lớp: - Chuẩn bị tốt việc soạn giảng: chuẩn đơn vị kiến thức theo chuẩn kiến thức kĩ năng, soạn hệ thống câu hỏi chuẩn bị nhà, câu hỏi cũ, câu hỏi gợi mở trình học mới, câu...
- 58
- 778
- 0
Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình lớp 11 (Ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
... nghiệm: Lớp thực nghiệm lớp 11B2,11B4; lớp đối chứng lớp 11B1,11B3 trường THPT Hồng Bàng Để đảm bảo tính phổ biến mẫu học sinh lớp chọn hầu hết có lực học mơn Tốn từ trung bình trở lên, lớp thử ... nhóm… IV) Tiến trình thực hiện: Ổn định, kiểm diện Lớp sĩ số Ngày 11B2 45 26 /11/ 2012 11B4 45 27 /11/ 2012 Kiểm tra bài cũ 13 Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ, tiếp cận kiến thức TG Hoạt động ... chương trình thay sách giáo khoa Theo chương trình cũ học sinh học tổ hợp lớp 12, xác suất phần kiến thức chuyển từ chương trình Cao đẳng- Đại học xuống THPT Đó khó khăn cho thầy giáo dạy THPT...
- 28
- 953
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học bằng câu hỏi trong dạy học phần hóa phi kim lớp 11 THPT nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
... hóa học lớp 11 nâng cao 2.1 Hệ thống kiến thức phần hóa phi kim lớp 11 nâng cao 2.1.1 Nội dung kiến thức phần hóa phi kim lớp 11 nâng cao Hệ thống kiến thức phần hóa phi kim lớp 11 nâng cao gồm ... vận dụng nghiên cứu phần phi kim lớp 11 nâng cao Phần phi kim nghiên cứu học kì II lớp 10 học kì I lớp 11 THPT Khác với phần phi kim lớp 10, phần phi kim lớp 11 xếp sau học sinh cung cấp thêm ... 2.2 Hệ thống câu hỏi dạy học phần hóa phi kim lớp 11 nâng cao 2.2.1 Hệ thống câu hỏi dạy học chương nhóm nitơ 2.2.1.1 Mục tiêu chương: a Về kiến thức: - Biết: + Cấu tạo nguyên tử nguyên tố nhóm...
- 84
- 479
- 0
MA TRẬN HAI CHIỀU ĐỀ KIỂM TRA GDCD 6-7-8-9-HỌC KÌ I
... ĐỀ KIỂM TRA MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN, HỌC KÌ I, LỚP (Thời gian làm bài: 45 phút) MA TRẬN (BẢNG HAI CHIỀU) NỘI DUNG CHỦ ĐỀ( MỤC TIÊU) CẤP ĐỘ TƯ DUY NHẬN BIẾT A Hiểu rõ tự ... 3,5 4,5 TỶ LỆ % 20% 35% 45% ĐỀ KIỂM TRA MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN, HỌC KỲ I, LỚP (Thời gian làm bài: 45 phút) MA TRẬN (BẢNG HAI CHIỀU) NỘI DUNG CHỦ ĐỀ( MỤC TIÊU) CẤP ĐỘ TƯ DUY NHẬN BIẾT THÔNG HIÊU A ... CÂU HỎI TỔNG SỐ ĐIỂM TỶ LỆ % 20% 50% 30% ĐỀ KIỂM TRA MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN, HỌC KỲ I, LỚP MA TRẬN (BẢNG HAI CHIỀU) NỘI DUNG CHỦ ĐỀ( MỤC TIÊU) CẤP ĐỘ TƯ DUY NHẬN BIẾT A Hiểu phẩm chất: lao động...
- 5
- 4,807
- 34
Thiết lập ma trận hai chiều K3
... Trần Thị Ngà Thiết lập ma trận hai chiều Môn: Toán Lớp: 32 Thời điểm: Giữa học kỳ I Mức độ Thông hiểu Nhận biết Vận dụng Tổng Nội dung ... 2 011 MẬT MÃ MƠN TỐN LỚP ĐỀ (Thời gian làm : 40 phút) Nhận xét Chữ ký Giám khảo MẬT MÃ GK1:…………………… GK2:…………………… PHẦN 1: …./3 đ Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời nhất: 1) Đồng hồ chỉ: 12 11 ... Sông Mây Họ tên : ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ Năm học 2010 – 2 011 Chữ ký Giám thị GT1: ……………… STT ……………………… MÔN: Tiếng Việt LỚP Học sinh lớp ………… (Thời gian làm : 40 phút) Điểm Nhận xét MẬT MÃ GT2:...
- 12
- 551
- 6
Bài giảng Ma trận hai chiều
... Q-A format • Nghe chọn câu trả lời cho câu hỏi sau Q _? 5x2pts =10pts A _ B C _ D _ Reading skills 11- 25 11- 20 General cloze procedures (text-based) • 10 • N of blanks: 10 (grammatical ... text) o 10x2 pts If you live in a city, you (11) _ see many people, hear the (12) _ of traffic, and smell the pollution (13) cars and factories 11 12 … Text length: ± 50 words long (50-60w) ... Writing skills 26-50 26 - 35 +Grammar Identification of error (grammatical and lexical errors) • Sentence building, • Sentence rewriting, or • 36 - 50 Essay writing 10 10 Trong số từ/cụm từ gạch chân...
- 10
- 461
- 0
Xây dựng và sử dụng vòng tròn đồng tâm về kiến thức trong dạy học hóa học nhằm phát huy sự tò mò, đam mê và sáng tạo của học sinh THPT
... Rất ma nh OZON Ma nh Kim loại Trong lành Tia tử ngoại Phi kim Hợp chất Giải ma từ khóa để đưa nội dung kiến thức trọng tâm của bài học: STT Từ khóa Nội dung giải ma Xanh ... giải ma Xanh nhạt - Là ma u của khí ozon Đặc trưng - Khí ozon có mùi đặc trưng Rất ma nh - Ozon có tính oxi hóa rất ma nh Ma nh - Ozon có tính oxi hóa ma nh oxi Kim loại - Ozon ... tính axit ma nh 2) H2SO4 đặc: a) Tính oxi hóa rất ma nh: oxi hóa 15 Oxi hóa ma nh Nước 10 Hàng đầu 11 Tiếp xúc 12 13 loại 14 15 - Axit H2SO4 đặc có tính oxi hóa rất ma nh - Axit...
- 19
- 573
- 0
Tài liệu luận văn: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC THUỘC CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ LỚP 11 BAN CƠ BẢN) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC potx
... nghiên cứu Xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức thuộc chương “Cảm ứng điện từ” (vật lý lớp 11 THPT) nhằm phát triển hoạt động nhận thức TC, tự chủ, HS trình chiếm lĩnh kiến thức III Giả thuyết ... khó khăn cao - Việc nắm vững kiến thức lý thuyết phải chiếm ưu - Trong trình DH phải trì nhịp độ khẩn trương việc nghiên cứu tài liệu, kiến thức lĩnh hội củng cố nghiên cứu kiến thức - Trong DH ... DH tích cực Cung cấp kiện, nhớ tốt, học Cung cấp kiến thức có thuộc lòng chọn lọc Ngoài kiến thức học lớp, GV nguồn kiến thức có nhiều nguồn kiến thức khác: bạn bè, phương tiện thông tin đại chúng...
- 177
- 1,033
- 1
Kiến thức trọng tâm môn Vật Lý 11-Bài toán mạch cầu điện trở pptx
... Ta chọn chiều thuận cho mắt mạng: * Ek > : chiều thuận từ cực – sang cực + * Ek < : chiều thuận từ cực + sang cực * IK.R K > : chiều thuận chiều với dòng điện chọn trước * IK.R K < : chiều thuận ... ngược chiều với dòng điện chọn trước Chú ý: - Ta tự chọn lấy chiều dòng điện sơ đồ mạch điện, giải phương trình dòng điện : Nếu tìm I > 0, chiều dòng điện chọn Nếu tìm I < 0, chiều dòng điện chiều ... Rx Giải phương trình (1) ta tìm được: R AC = x Trường hợp 2: Ampe kế giá trị IA Viết phương trình dòng điện cho hai nút C D Rồi áp dụng định luật Ơm để chuyển hai phương trình dạng có ẩn...
- 27
- 4,407
- 22
Luận văn: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC THUỘC CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ LỚP 11 BAN CƠ BẢN) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC docx
... nghiên cứu Xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức thuộc chương “Cảm ứng điện từ” (vật lý lớp 11 THPT) nhằm phát triển hoạt động nhận thức TC, tự chủ, HS trình chiếm lĩnh kiến thức III Giả thuyết ... khó khăn cao - Việc nắm vững kiến thức lý thuyết phải chiếm ưu - Trong trình DH phải trì nhịp độ khẩn trương việc nghiên cứu tài liệu, kiến thức lĩnh hội củng cố nghiên cứu kiến thức - Trong DH ... DH tích cực Cung cấp kiện, nhớ tốt, học Cung cấp kiến thức có thuộc lòng chọn lọc Ngoài kiến thức học lớp, GV nguồn kiến thức có nhiều nguồn kiến thức khác: bạn bè, phương tiện thông tin đại chúng...
- 177
- 748
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008