... nângcao chấtlượnggiáodụcđạihọc đó là vấn đề về chính sách giáo dục; vềquảnlý trongmột trường đại học, cao đẳng; và vềquảnlýchấtlượng đào tạo trong các trường đại học, cao đẳng ở Việt Nam.Từ ... hiện chức năng quản lý trong trường Đại học, Cao đẳng nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcđại học, caođẳng Việt Nam2.1 Vấn đề thực hiện chức năng quảnlý trong một trường đại học, cao đẳngHiện ... tâm trong thực hiện chức năng quảnlý trong trường Đại học, Caođẳng nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcĐại học, Cao đẳng Việt Nam1. Các chức năng của quảnlýgiáo dục: 1. 1. Chức năng hoạch địnhHoạch...
... 1 Về một số khái niệm thường dùng trong đảm bảo chấtlượng giáo dụcđạihọc Ths. Nguyễn Kim Dung Trường ĐH Sư Phạm Tp HCM TS. Phạm Xuân Thanh Bộ GD và ĐT Đã đăng ở Tạp chí Giáo dục, ... ra định nghĩa về chấtlượng của GD VN như sau: Chất lượng GD ĐH được đánh giá qua mức độ trùng khớp với mục tiêu định sẵn”. Định nghĩa này tương đồng với quan niệm vềchấtlượng của hầu hết ... GD, chấtlượng được định nghĩa như tập hợp các thuộc tính khác nhau: 1) Chấtlượng là sự xuất sắc (quality as excellence) 2) Chất lượng là sự hoàn hảo (quality as perfection) 3) Chất lượng...
... mới quảnlýgiáodục và kiểm định chấtlượnggiáo dục, … - Đọc sách “Hướng dẫn dạy và học trong giáodụcđạihọc của trường Đại học Nông nghiệp I. - Đọc các luận án thạc sĩ, tiến sĩ vềgiáo ... định nghĩa chấtlượnggiáodục và tiêu chuẩn đánh giá chất lượnggiáodụcđạihọc - Đọc báo cáo thống kê của Bộ giáo dục; các bài nghiên cứu cấp Bộ về nâng cao chấtlượnggiáo dục; các ... thực hiện mục tiêu đảm bảo và nâng cao chấtlượng đào tạo. - Coi việc đổi mới quảnlýgiáodụcđạihọc bao gồm quảnlý nhà nước về giáo dụcđạihọc và quảnlý của các cơ sở đào tạo là khâu đột...
... sự cho phép của trường đại học hoặc cao đẳng.”(HEC 2003) Vinh workshop - basic elementsCác khái niệm vềchấtlượng (3)• Chất lượng là sự đáng giá đồng tiền. Khái niệm về trách nhiệm giải trình ... năm/ lần.Vinh workshop - basic elements27Các khái niệm vềChấtlượng (1)Có rất nhiều cách hiểu khác nhau về thuật ngữ chất lượng. Chấtlượng thường là phản ánh sự quan tâm của các thành phần ... lượng trường đại học) , nhưng tôi muốn bắt đầu bằng phần thảo luậnvề các yếu tố cơ bản của ĐBCL trong GDĐH. Do vậy sẽ hữu ích khi chúng ta bắt đầu với thảo luậnvề Đảm bảo Chất lượng bên ngoài...
... qui trình khoa họcchặt chẻ được xây dựng từ các lý thuyết giáodục tiên tiến và các yêu cầu của các tiêu chuẩn kiểm định khu vực và quốc tế.ĐẢM BẢO CHẤTLƯỢNGGIÁODỤCĐẠIHỌC THEO CÁC TIÊU ... TIÊN TIẾN TQM tại trường ĐạiHọc Quốc Tế(1) Chiến lược quản trị đạihọc năng động và đột phá: công lập, tự chủ tài chính(2) Phương cách quảnlýgiáodục lấy người học làm chủ thể phục vụ: ... tập thể đối với khách hàng về chấtlượng phục vụ.•“Văn hóa chấtlượng là tinh thần chung.•Có tư duy hệ thống, cải tiến chấtlượng dựa trên việc đánh giá chấtlượng từ các thành phần có...
... môn cao. Chấtlượnggiáodụcđạihọc phản ánh chấtlượnggiáo dục, thể hiện chiến lược về con người của một quốc gia. Vì vậy, chấtlượnggiáodục nói chung và chất lượng giáodụcđạihọc nói ... NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CHẤTLƯỢNGGIÁODỤCĐẠIHỌC Tác giả: TS. Lê ĐứcLuận - Trường ĐHSP - Đạihọc Đà Nẵng Nội dung: Giáo dụcĐạihọc là bậc học đào tạo nghề nghiệp chuyên sâu, ... trường, giáo dục là một loại hình kinh tế đặc biệt thuộc kinh tế trí thức nên chấtlượnggiáo dục là thương hiệu, là vấn đề sống còn mỗi trường đại học. Nhưng nâng cao chất lượng giáodụcđại học...
... chínhI) ChấtlượnggiáodụcĐại học, các tiêu chuẩn đánh giá và vai trò của giáo dục Đại học 1 .Chất lượnggiáodụcĐại học Quyết định 38/2004/QD-BGD và ĐT 2/12/2004 xác định: “ Chấtlượng giáo dục ... cơ chế quảnlý của trường và cơ chế quảnlýgiáodụcĐại học. 2. Những tồn tại của chấtlượnggiáodụcĐạihọc và nguyên nhânBước vào giai đoạn mới của sự nghiệp công nghiệp hoá- hiện đại hoá ... triển hệ thống quảnlýchấtlượng ở các trường Đại học. Thực hiện kiểm định chấtlượngĐai học. Chất lượng đào tạo là vấn đề cơ bản, cấp bách và nổi cộm hiện nay của giáo dụcĐạihọc Việt nam...
... 20Tiểu luận: Chấtlượnggiáodụcđạihọc ở Việt Nam hiện nay của nhà nước sang nền giáodụcđạihọc theo thị trường thì chấtlượnggiáo dục đạihọc đang là mối quan tâm rất lớn.1.2. Cơ sở lý luận Có ... dục nghề nghiệp: có trung học chuyên nghiệp và dạy nghề + Giáodụcđạihọc và sau đại học: Giáodụcđạihọc gồm các trình độ caođẳng và đại học, giáodục sau đạihọc đào tạo hai trình độ thạc ... dung 2Tiểu luận: Chấtlượnggiáodụcđạihọc ở Việt Nam hiện nay Chương I: Tổng quanvềchấtlượnggiáodục ở Việt Nam hiện nay1.1. Khái niệm1.1.1. Khái niệm giáodục Giáo dục là quá trình...
... trao đổi thảo luậnvề các vấn đề này. 3. Thảo luậnvề nền tảng giáodục cơ bản và các đặc tính sinh viên tốt nghiệp cần có như óc phân tích, khả năng giải quyết vấn đề, hiểu biết về những động ... cải tiến chấtlượng giảng dạy và học tập? d. Những nguồn lực (như thời gian, tài chính, nhân sự, tài liệu, du lịch, tiện nghi, đào tạo và giáo dục) nào bắt buộc phải có để nâng cao chấtlượng ... quốc tế (3 tiêu chí) Trường đạihọc chủ động thiết lập các quan hệ quốc tế, triển khai các hoạt động hợp tác với các trường đại học, các tổ chức giáo dục, khoa học và công nghệ nước ngoài nhằm...
... nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcđạihọc ở Việt Nam.Thứ nhất, cần thay đổi tư duy quảnlýgiáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ và chịu trách nhiệm của các cơsở giáodụcđạihọc trước xã hội ... đuổi nhất quán một nền khoa học và giáodục ĐH – CĐ chấtlượng cao. Việt Nam không có một trường đạihọc nào có chấtlượng được công nhận. Các cơ sở giáodụcĐạihọc Caođẳng Việt Nam không ... nâng cao Chất lượnggiáodụcĐạihọc ở Việt Nam.I. Thực trạng giáodụcĐạihọc hiện naySự phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam Á đã cho thấy quan hệ mật thiết giữa phát triển và giáodục ĐH...
... trình giáodục chính qui và giáodục thường xuyên được thiết kế theo qui định, đảm bảo chấtlượng đào tạo. • Tiêu chí 3.6: Chương trình giáodục được định kỳ đánh giá và thực hiện cải tiến chất ... mới: Tiêu chí 6.9: Người học được tham gia đánh giá chấtlượng giảng dạy của giảng viên khi kết thúc môn học, được tham gia đánh giá chấtlượng đào tạo của trường đạihọc trước khi tốt nghiệp. ... chính và quảnlý tài chính (3 tiêu chí) Hoàn toàn giống bộ tiêu chuẩn cũ. Nguồn tài liệu: www.hcmuns.edu.vn/ttdl/Data/TaiLieu/SoSanhTcCuMoi.pdf 2 Tiêu chuẩn 3: Chương trình giáodục (tên...
... đại học. Hướng đến một mô hình thư viện đạihọc hiện đại phục vụ chiến lược nâng cao chấtlượnggiáodụcđạihọc Đặt vấn đề: Chất lượng giảng dạy đạihọc ở nước ta thời gian gần đây đang trong ... viện đạihọc cũng phải thật sự là một nhà giáo dục. - Số thẻ mượn - thẻ đọc là 28.000. - Thư viện đã nối mạng LAN, WAN, Internet. * Trung tâm học liệu Đạihọc Huế - Là đơn vị thuộc Đạihọc ... lịch. 8. Báo cáo về hoạt động thư viện ở các thư viện của 82 trường đạihọc và 62 trường cao đẳng trong cả nước. ____________ TS. Vũ Bích Ngân: Vụ GiáodụcĐạiHọc - Bộ Giáodục và Đào tạo (Nguồn:...