lê nguyên long 2002 thử đi tìm những phương pháp dạy học hiệu quả nxb giáo dục hà nội
sử dụng thí nghiệm học sinh khi dạy học phần quang hình học – vật lí 11 góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí ở trường phổ thông dân tộc nội trú
... đại học thái nguyên Tr-ờng đại học s- phạm - - Lê thị thu mai sử dụng thí nghiệm học sinh dạy học phần quang hình học vật lí 11 góp phần nâng cao chất l-ợng dạy học vật lí tr-ờng ... vật lí tr-ờng phổ thông dân tộc nội trú Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạy học Vật lí Mã số: 60.14.10 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS-TS Tô Bình S húa bi Trung ... học: PGS-TS Tô Bình S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Thái Nguyên - 2010 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn LI CM N Lu n...
- 157
- 546
- 0
SKKN sử dụng dụng cụ, thiết bị thí nghiệm trong dạy học vật lý lớp 9
... xun cho giáo viên (2002 – 2007) Nhà xuất giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên Vật lí – Nhà xuất giáo dục - Phương pháp lấy học sinh làm trung tâm PGS.PTS Trần Kiều (Viện khoa học giáo dục) ... đề đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí THCS NXB Giáo dục - Phương pháp dạy học Vật lí NXB Đà Nẵng ( năm 2006) + Truy cập mạng để tìm hiểu thơng tin kĩ sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học mơn ... phải hình thành ngồi ghế nhà trường Chính lẽ mơn học trường trung học sở nói chung mơn Vật lí nói riêng, việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh giáo viên...
- 28
- 846
- 11
Xây dựng và sử dụng ebook hỗ trợ hoạt động tự học trong dạy học vật lí ở trường phổ thông phần dòng điện xoay chiều vật lí 12
... trình dạy - tự học, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng, Phạm Xuân Quế (2003) .Phương pháp dạy học Vật lí trường phổ thông NXB ĐHSP Hà Nội, Hà Nội 9.Nguyễn Kỳ (1994) Thiết kế học ... học giáo dục, Đại học sư phạm Hà Nội, hà Nội 18 Trịnh Văn Biểu (2003), Các phương pháp dạy học hiệu quả, Trường ĐHSP TP HCM 19 Trịnh Văn Biểu(2004).Các phương pháp dạy học hiệu Trường ĐHSP TP ... học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 14 Phạm Thị Nụ, Thiết kế sách đi n tử (E-Book) chương “Động lực học chất đi m”- Vật lí 10 Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học sư phạm Hà Nội, hà Nội 15 Quốc...
- 14
- 492
- 0
nghiên cứu didactic về dạy học các bài toán tối ưu trong chủ đề giải tích ở trường phổ thông
... Lagrange để tìm đi m cực trị có đi u kiện hàm số +Chú thích 2: Định lý phương pháp nhân tử Lagrange giúp thu hẹp việc tìm cực trị có đi u kiện hàm số đi m tới hạn; việc xem xét đi m có thực đi m cực ... ưu Tiểu học Trung học sở 2.1.1.Bậc tiểu học ( Sách giáo khoa Toán 1, 2, Sách tập Toán 4, hành) Có yêu cầu tìm số lớn nhất, số bé học sinh học tập số 2.1.2.Cấp Trung học sở ( Sách tập Số học, Đại ... lớn hàm số: đạo hàm, giải hệ phương trình, việc tính giá trị hàm số hai biến số biên miền D tìm cực trị hàm số biến số, so sánh giá trị hàm số để tìm giá trị lớn nhất, nhỏ T3: Tìm cực trị có đi u...
- 99
- 6,785
- 14
LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG - NGUYỄN VĂN KHẢI doc
... chứng; - Vật lí học; - Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luận dạy học ) 1.3.1 Triết học vật biện chứng học thuyết Mác - Lê- nin giáo dục sở phương pháp luận Lí luận dạy học Vật lí ... hưởng giáo dục nội dung phương pháp khoa học Vật lí học Nội dung, phương pháp lịch sử Vật lí học công cụ mạnh mẽ để phát triển phẩm chất đạo đức trí tuệ học sinh 1.3.3 Tâm tí học Giáo dục học sở ... thuật, đi n kĩ thuật, đi n tử, chế tạo máy, ) Nguyên tắc phương pháp dạy học Vật lí phải dựa nguyên tắc phương pháp dạy học chung, trước hết nguyên tắc lí luận dạy học chung loà ta xét số nguyên...
- 169
- 1,072
- 9
TIỂU LUẬN MÔN TRIẾT HỌC VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CHỦ NGHĨA MÁCLÊNIN VÀO CÔNG TÁC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... Trọng Ngọ (2005), Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, NXB Đại Học Sư Phạm, Hà Nội [6] Lê Hoàng Sơn, Đổi phương pháp dạy học môn Địa lý trường THPT theo phương pháp dạy học tích cực http://dongdops.edu.vn/tin-tuc-su-kien/hoat-dong-day-hoc/day-hoc-mon-dia-ly ... sử phát triển phương pháp giáo dục dạy học nhà trường Phương pháp giúp cho người học phát huy trí tuệ, tư mình, bên cạnh bồi dưỡng cho HS phương pháp tự học tính tự giác, chủ động học tập 16 Thực ... vụ dạy học PPDH gắn với việc dạy tri thức định hoạt động trí tuệ thực hành định Bên cạnh phương pháp dạy học gắn liền với nhiều phương tiện dạy học định Vì vậy, môn với nội dung phương tiện dạy...
- 26
- 2,804
- 69
Vai trò tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học Tấm Cám
... cầu cấp bách phải đổi phơng pháp dạy học văn I.1 Đổi phơng pháp dạy học văn nói chung Đổi phơng pháp dạy học văn đổi việc đánh giá mối quan hệ ba thành tố: Giáo viên học sinh văn văn ch ơng Đó ... quan trọng chế dạy học văn vấn đề phát huy chủ thể học sinh: Học sinh vừa mục tiêu, vừa đờng, vừa phơng tiện [20.281] Và dạy học văn là: phải từ học sinh, cho học sinh học sinh Do dạy học văn không ... đổi với giáo viên học sinh Trao đổi trực tiếp với giáo viên học sinh trờng THPT Nguyễn Tất Thành Hà Nội III.3 Sử dụng hình thức phiếu đi u tra III.3.1 Phiếu đi u tra học sinh Phát phiếu đi u tra...
- 104
- 4,949
- 10
Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học Tấm Cám nhằm phát huy năng lực nhận thức và cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh lớp 10 THPT
... động dạy học giáo viên học sinh qua: Tư liệu khảo sát: + Sách giáo viên + Sách giáo khoa + Vở ghi học sinh Phiếu đi u tra: + Giáo viên trả lời câu hỏi + Học sinh trả lời câu hỏi Phương pháp phân ... làm bật đi m sáng thẩm mĩ” truyện Đưa phương pháp giảng dạy thích hợp Góp phần thúc đẩy phát triển phương pháp dạy học truyện dân gian nhà trường phổ thông Góp phần thúc đẩy phát triển học sinh, ... tiễn VI Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp, người viết sử dụng phối hợp phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu tổng hợp tài liệu tham khảo Phương pháp khảo sát: Tìm hiểu...
- 8
- 2,031
- 7
Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học tấm cám nhằm phát huy năng lực nhận thức và cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh lớp 10 THPT
... cầu cấp bách phải đổi phương pháp dạy học văn I.1 Đổi phương pháp dạy học văn nói chung “Đổi phương pháp dạy học văn đổi việc đánh giá mối quan hệ ba thành tố: Giáo viên – học sinh – văn văn chương ... tạo thành chế dạy học văn Vì thiếu thành tố chế dạy – học bị phá vỡ cách dạy lại quay trở lối cũ” [14.164] I.1.1 Phương pháp dạy học văn truyền thống Trong chế dạy học văn cũ, mối quan hệ thành ... Muốn tạo phát triển dạy học văn nhiệm vụ cần thiết cấp bách phải: đổi phương pháp dạy học văn I.1.2 Sự đổi phương pháp dạy học văn Theo Phan Trọng Luận: Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương...
- 102
- 1,830
- 0
SKKN Sử dụng phương pháp tình huống pháp luật để liên hệ tính thực tiễn trong dạy học giáo dục công dân lớp 12 trường thpt tĩnh gia 4 nhằm nâng cao ý thức pháp luật của học sinh
... phương pháp dạy học sử dụng phương tiện phù hợp với nội dung học Các phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân đa dạng phong phú, bao gồm phương pháp truyền thống đại Tuy nhiên dạy học môn Giáo dục ... dụng phương pháp tình pháp luật dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12: a Thuận lợi: Nội dung chương trình Giáo dục công dân lớp 12 liên quan chặt chẽ đến nội dung pháp luật Học sinh học tập nội ... nhiều phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân, bao gồm phương pháp dạy học truyền thống (Trực quan, giảng giải, vấn đáp ) phương pháp đại ( đóng vai, liên hệ thực tiễn, dự án ) Mỗi phương pháp dạy...
- 17
- 2,216
- 12
Sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lý 11 THPT (nâng cao) nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh
... tập thí nghiệm dạy học chƣơng “Cảm ứng đi n từ” trƣờng THPT 1.3.1 Mục đích đi u tra Những khó khăn học sinh giáo viên trình dạy học thí nghiệm sở để sử dụng tập thí nghiệm dạy học nhằm phát huy ... sáng chế 1.1.4 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo học sinh dạy học vật lí Biện pháp 1: Xây dựng nội dung kiến thức vật lí dạy học theo chu trình sáng tạo khoa học Theo V.G.Razumôvxki, ... Đảng nhà nƣớc, ngành giáo dục đổi cải cách chƣơng trình sách giáo khoa, đổi phƣơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ tìm tòi, xây dựng chiếm lĩnh tri thức, tƣ sáng tạo học sinh học...
- 70
- 950
- 4
Lựa chọn, soạn thảo và sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lí 10 THPT
... triển TDST TDPP cho học sinh, tiến hành đi u tra trường THPT Lê Hồng Phong- Cẩm Phả- Quảng Ninh 2.2.2 Nội dung đi u tra - Những thuận lợi khó khăn giáo viên học sinh dạy học phần Cân chuyển động ... tƣởng: Hầu hết giáo viên tập huấn thay sách giáo khoa phương pháp dạy học tích cực, nhiên giáo viên chưa nhận thức đầy đủ toàn diện đổi phương pháp dạy học Hơn tâm lí ngại thay đổi số giáo viên chuyển ... viên chuyển sang phương pháp dạy học Nên việc đổi phương pháp dạy học chưa giáo viên thực tốt Chương “Cân chuyển động vật rắn” lớp 10 THPT chương cuối học kì I Vì vậy, việc dạy học chương chủ yếu...
- 110
- 865
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở trường phổ thông thông qua chương''dòng điện xoay chiều'' vạt lý 12 nâng cao
... Dạy học vật lý ĐC : Đối chứng ĐH : Đại học ĐHQG : Đại học quốc gia ĐHSP : Đại học sư phạm GV : Giáo viên HS : Học sinh KHGD : Khoa học giáo dục NC : Nâng cao NXB : Nhà xuất NXBGD : Nhà xuất giáo ... loại theo nội dung vấn đề ví dụ: học, đi n học, quang học, vật lí hạt nhân, học phân thành động học, động lực học, tĩnh học, động học lại có động học chất đi m, động học vật rắn, động học hệ… 1.2.1 ... ngành Giáo dục- Đào tạo nước ta tiến hành đổi cách toàn diện từ nội dung chương trình đến phương pháp dạy học Hiện đổi phương pháp dạy học không phong trào mà yêu cầu bắt buộc với GV Trong dạy học...
- 117
- 1,150
- 0
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học chương sóng cơ học ở lớp 12 trung học phổ thông theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh
... sinh Trong kỉ 20, nhà giáo dục Đông, Tây tìm kiếm đờng tích cực hóa hoạt động dạy học Trong trình tìm tòi phơng pháp dạy học tích cực, nhiều nhà khoa học đề xuất phơng pháp Dạy học nêu vấn đề Theo ... thành nếp t sáng tạo ngời học Từng bớc áp dụng biện pháp tiên tiến phơng tiện đại vào trình dạy - học, đảm bảo đi u kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh Nh vậy, dạy học phải dạy học ... nghiệm cần tiến hành dạy học chơng Sóng học cha đợc giáo viên làm đầy đủ Nguyên nhân dẫn đến thực trạng mặt giáo viên cha ý cha biết vận dụng lí luận dạy học giải vấn đề vào trình dạy học kiến thức...
- 27
- 1,178
- 4
ĐỀ TÀI Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học hoá học nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh trường THCS
... tuệ học sinh trình dạy học; giáo dục kĩ thuật tổng hợp giáo dục giới quan dạy học Hoá học Trong việc đảm bảo cho học sinh nắm vững hệ thống kiến thức kĩ Hoá học vấn đề quan trọng, mà phương pháp ... Hoạt động 5: Tìm hiểu phương pháp đi u chế rượu etylic: ? Trong thực tế em thấy rượu uống đi u chế từ nguyên liệu nào? đi u chế nào? Rút nhận xét phương pháp đi u chế rượu theo cách Giáo viên nhận ... trình dạy – học Thí nghiệm giữ vai trò quan trọng nhận thức, phát triển, giáo dục trình dạy học Người ta coi thí nghiệm sở việc học hoá học để rèn luyện kỹ thực hành Thông qua thí nghiệm, học sinh...
- 20
- 6,713
- 28
các phương pháp tiến hành để sử dụng thành công, hiệu quả thí nghiệm trong dạy học Hóa học THCS
... nghiệm hóa học dạy học hóa học THCS trước tiên giáo viên phải nắm vai trò thí nghiệm hóa học Đối với môn Hóa học, thí nghiệm giữ vai trò đặc biệt quan trọng phận tách rời trình dạy học, thí nghiệm ... hóa học sử dụng dạy tính chất hóa học chất, kiện hóa học cụ thể ôn tập, luyện tập, thực hành thí nghiệm hóa học 8, a) Sử dụng thí nghiệm giáo viên biểu diễn theo hướng nghiên cứu Ví dụ: Lớp giáo ... có đi u nghó giáo viên dạy học hóa học phát huy tác dụng thí nghiệm hóa học đi u ý: Via trò thí nghiệm, loại thí nghiệm, Trang 15 sử dụng thí nghiệm tích cực, biết vận dụng thí nghiệm tiết dạy...
- 16
- 353
- 0
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “sóng cơ” – vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... phương pháp giảng dạy "Lernen durch Lehren LDL" (learning by teaching - học tập cách giảng dạy) , phương pháp để HS học tập cách giảng dạy bạn Dewey (1859 – 1952) người đề xướng phương pháp dạy ... thực đi u tra: Vòng 1: Năm 2008; Vòng 2: Năm học 2011 – 2012 2.4.2.4 Kết đi u tra: * Về phương pháp dạy học giáo viên Với kết đi u tra nhất, hầu hết giáo viên đi u tra thường xuyên sử dụng phương ... pháp giáo dục đào tạo vấn đề có vị trí đặc biệt quan trọng Thực tế dạy học Vật lí nâng cao chất lượng học tập phát triển lực giải vấn đề học sinh phương pháp, biện pháp khác Lý luận dạy học đại...
- 27
- 1,058
- 0
sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học sinh học 6
... Kết đi u tra phương pháp dạy học giáo viên 20 Bảng 1.2 Kết đi u tra phương pháp sử dụng tập thí nghiệm 21 dạy học Sinh học trường THCS 21 Bảng 1.3 Kết đi u tra học tập học sinh ... vấn đề Dạy học có sử dụng tập 40,00 85,00 20,00 32 64,00 16,00 thí nghiệm Dạy học có sử dụng tập tình Dạy học theo nhóm Dạy học sơ đồ hóa Dạy học có sử dụng phiếu học tập Cho học sinh tự học với ... tập cho thân Sinh học môn khoa học thực nghiệm Phương pháp quan sát phương pháp thí nghiệm phương pháp sử dụng nhiều nghiên cứu Sinh học Các kiến thức Sinh học phần lớn nhà khoa học phát thông qua...
- 73
- 1,403
- 13
- những phương pháp kinh doanh hiệu quả nhất
- những phương pháp dạy học tác phẩm văn chương
- những phương pháp dạy học truyền thống
- những phương pháp kinh doanh hiệu quả
- nhung phuong phap tuyen dung hieu qua
- những phương pháp dạy học hiệu quả
- những phương pháp bán hàng hiệu quả nhất
- những phương pháp nâng cao hiệu quả thu hồi nợ khách hàng
- 4 m bakhtin 1997 những vấn đề thi pháp dostoievxki trần đình sử lại nguyên ân vương trí nhàn dịch nxb giáo dục hà nội
- 25 lê bá hán trần đình sử nguyễn khắc phi 1991 từ điển thuật ngữ văn học nxb giáo dục hà nội
- 30 nguyễn thái hòa 2000 những vấn đề thi pháp truyện nxb giáo dục hà nội
- 39 nguyễn văn long 2002 văn học việt nam trong thời đại mới nxb giáo dục hà nội
- 42 nguyễn đăng mạnh 2002 con đường đi vào thế giới nghệ thuật của nhà văn nxb giáo dục hà nội
- nguyễn thành đạt lê đình tuấn nguyễn như khanh 2006 sinh học 11 sách giáo viên nxb giáo dục hà nội
- nguyễn thành đạt lê đình tuân nguyễn như khanh 2007 sinh học 11 nxb giáo dục hà nội
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25