... 1/ 1 ở trường Tiểu học Trần Bình Trọng”II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : “ Một số biện pháp về làm rõ kĩ thuật viết chữ đúngchohọcsinhlớp 1/ 1 ở trường Tiểu học Trần Bình Trọng” nhằm giúp họcsinh ... các em họcsinhlớp 1/ 1 trường tiểu học Trần Bình Trọng có nề nếp và viết chữ đúng kĩ thuật tôi đã áp dụng một số biện pháp sau:B. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1. Hướng dẫn họcsinh sử dụngđúng cách ... quan (điều kiện, phương tiện phục vụ cho việc dạy và học Tập viết).II. CƠ SỞ THỰC TIỄN:A. THỰC TRẠNGNăm học 2 011 - 2 012 lớp 1/ 1 có 33 em trong đó có 16 em là nữ. Các em ở các tổ thuộc địa...
... sinhđọcđúng trớc, họcsinhđọc yếu đọc lại sau. Tôi sắp xếp chohọcsinhđọc yếu đọc những đoạn văn ngắn và đoạn văncó những từ, tiếng các em hay đọc sai, đọc lẫn. Rèn đọc thêm ở nhà, ngoài ... các em đọc thế nào viết thế ấy nên tôi đặc biệt chú ý rèn phát âm cho các em trong giờ tập đọc. Những tiếng các em đọc sai hoặc hay đọc sai thì cho các em đọc lại nhiều lần họcsinhđọcđúng trớc, ... dần ở phần luyệnđọc trong giờ tập đọc, vì lúc này các em đÃnâng cao đợc khả năng đọc đúng, đọc chuẩn. Trực tiếp trong giờ chính tả khiyêu cầu họcsinh tìm lại văn bản, họcsinhđọc và nhận...
... pháp rèn đọc hiểu trong giờ Tập đọcchohọc sinh. 19 PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN CHUNG 1. Ý nghĩa của sáng kiến “Rèn kỹ năng đọc hiểu chohọcsinhlớp1 đối với công tác giáo dục. Tập đọc là ... rèn đọc hiểu chohọcsinhlớp1. Điều đó khiến chohọcsinh dễ bị thụ động trong việc lĩnh hội kiến thức của bài. Chất lượng đọc hiểu chưa cao, chỉ mới dừng lại ở mực độ đọc đúng. Kĩ năng đọc ... NGHIỆM RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU CHOHỌCSINHLỚP1 PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Trong dạy học môn tập đọc ở tiểu học, việc rèn đọc hiểu chiếm vị trí đặc biệt quan trọng. Việc đọc hiểu được sử...
... viết đẹp chohọcsinh , nó góp một phần vào việc giáo dục toàn diện chohọcsinh ngay từ lớp1 .Phần II : Cơ sở khoa học và thực tiễn để chọn đề tài Học sinhlớp1 ngày đầu tiên đi học ử trờng ... tháng họcsinhlớp tôi đều có tiến bộ về chữ viết, cụ thể:T9: A=90% B =10 %T10: A=92% B=8%T 11: A=94% B=65T12: A=96% B=6%T1 2 : A= 98% B=2%T3: A= 98% B=2%- Là lớp đạt danh hiệu lớp vở ... cong vẹo.- Để giúp họcsinh viết đúng điểm giao nhau của các nét khuyết tôi luôn chohọcsinh xác định rõ ràng điểm giao nhau của nét khuyết bằng 1 dấu chầm nhỏ và rèn chohọcsinh thói quen luôn...
... rèn kó năng đọcđúng – đọc thành thạo chohọcsinhlớp 1 Rèn kó năng đọcchohọcsinh là đọcđúng âm, vần tiếng, từ và câu ứng dụng mìnhđã học. Đọc nhấn mạnh vào nội dung mình đang học để làm ... năng đọcđúng - đọc nhanh - đọc thành thạo chohọcsinhlớp1 kếtquả đạt được như sau:TSHS Lớp 1E5Thời giankhảo sát Đọc tốt Đọc khá Đọc TB Đọc yếuTS TL TS TL TS TL TS TL 25 Tuần 24 12 48% ... phân loại đối tượng học sinh. - Tập trung nhiều vào đối tượng họcsinhđọc yếu,kém III.Các biện pháp thực hiện: 1. Rèn kó năng đọc: học kì 1 rèn kó năng đọcchohọcsinhlớp1 cần chú ý đến...
... loại đối tượng học sinh. - Tập trung nhiều vào đối tượng họcsinhđọc yếu,kém III.Các biện pháp thực hiện: 1. Rèn kĩ năng đọc: Ơ học kì 1 rèn kĩ năng đọcchohọcsinhlớp1 cần chú ý đến ... tiếng, từ: đọc trơn - Đối với câu ứng dụng: đọc nhanh, ngắt nghỉ đúng chỗ. * Tóm lại: Rèn kĩ năng đọcchohọcsinhlớp1 quan trọng nhất là đọc đúng, đọc nhanh, đọc thành thạo. Đánh vần và đọc trơn ... đã đưa ra các giải pháp nhằm rèn kĩ năng đọcđúng - đọc thành thạo chohọcsinhlớp1 như sau: Đọc tốt Đọc khá Đọc TB Đọc yếu TSHS Lớp 1E5 Thời gian khảo sát TS TL TS...
... tư duy chohọc sinh, chúng tôi đi nghiên cứu sâu thêm về bài tập có nhiều cách giải của chương trình hóa họclớp 12 THPT. 1. 2. Một số vấn đề về dạy học1. 2 .1. Đổi mới phương pháp dạy học Định ... NHIỀU CÁCH GIẢI ĐỂ RÈN LUYỆN TƯ DUY CHO HỌCSINHLỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THƯ VIỆNCâu 48 : Cho 5,6 gam bột Fe vào 200 ml dung dịch HNO3 2,4M thu được dung dịch X. Thêm 10 0 ml dung dịch ... 0 ,1( mol) 0 ,1 → 0 ,1 (mol) m = 0 ,1. 160 + 0 ,1. 40 = 20(g). 1. 3.4.9. Phương pháp đồ thị Cơ sở của phương pháp là việc sử dụng đồ thị trong toán học để giải một số hệ phương trình. Trong hoá học, ...
... để họcsinh nhận xét, giải thích, tự tìm ra cách đọc. Giáo viên có thể tổ chức cho từng họcsinh đọc, từng cặp họcsinh đọc, đọc theo nhóm (bàn, tổ). Tạo điều kiện cho mọi họcsinh trong lớp ... đỡ họcsinh khắc phục. Giáo viên nên tổ chức chohọcsinhđọc cá nhân thi đua giữa các tổ nhằm rèn luyện kỹ năng đọc giúp họcsinhđọc trơn, đọc thành thạo văn bản và khuyến khích họcsinh ... tổ chức chohọcsinh được luyệnđọc nhiều, luyệnđọc cá nhân, luyệnđọc nhóm, tổ… Qua hoạt động luyện đọc, giáo viên luôn chú ý giúp họcsinh nhận xét, sửa lỗi phát âm, đảm bảo tốc độ đọc. Trong...
... số 10 10 0Qua số liệu thu được, chúng tôi thấy:- Chỉ có 10 % họcsinh rất tích cực tham gia TCPV.- 20% họcsinh tích cực tham gia.- 50% họcsinh tham gia ở mức độ bình thường.- 20% họcsinh ... điểm về kỹ năng tự tin – bạo dạn của họcsinhlớp1 trường Hà Lộc II.Phần lớn họcsinhlớp1 còn đang quen với hoạt động vui chơi ở mẫu giáo : Bước sang lớp1 trẻ bắt đầu chuyển qua một lối sống ... trên 10 0 học sinh, thu lại đủ 10 0 và hợp lệ.-Để tìm hiểu về hứng thú của họcsinh với TCPV chúng tôi sử dụng câu hỏi số 1 (Phụ lục 2). Kết quả thu được như sau:Bảng 1: Hứng thú của học sinh...
... - Trường tiểu học Ngọc Đông 1 2Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng viết chữ chohọcsinhlớp 1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT CHỮ CHO HỌCSINHLỚP 1 I- Đặt vấn đề: 1- Cơ sở xuất phát ... rèn luyện kỹ năng viết chữ chohọcsinhlớp 1 IV- Bài học kinh nghiệm: Trong quá trình giảng dạy môn tiếng Việt 1 ngoài việc rèn luyện kỹ năng đọc cho HS tôi nhận thấy rèn kỹ năng viết cho HS ... 2 nội dung chính đó là đọc và viết. Ngoài việc rèn luyện kỹ năng đọcchohọcsinh tôi nhận thấy rèn luyện kỹ năng viết chohọcsinh cũng là một khâu rất quan trọng. Được học tập các chuyênđề...
... LƯỢNG RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌCSINHLỚP1 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Tiểu học là bậc học nền tảng của nền giáo dục quốc dân, lớp một là nền móng của bậc tiểu học. Dạy Tiếng Việt lớp1 có nhiệm vụ rất ... 12 việc lau bảng cho các em. Trong một tiết tập viết có thể luyện bảng con 2 lần. b -Luyện viết trên bảng lớp: Thường thì họcsinh được viết trên bảng lớp vào phần kiểm tra bài cũ. Học ... và vở chohọc sinh. Nếu họcsinh viết bút chì thì giáo viên phải kiểm tra đầu nhọn và gọt bút cho đồng đều. Nếu họcsinh viết bút mực thì cô giáo phải kiểm tra mực và lau sạch bút cho các...
... Tiểu học, Đại học Sư phạm Đà Nẵng. [10 ] Lục Thị Nga (2009), Tích hợp dạy kĩ năng sống chohọcsinh Tiểu học qua môn Khoa học và hoạt động ngoài giờ lên lớp, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam. [11 ] ... cấp Tiểu học, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam. Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2 012 1 GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINHLỚP 1, 2, 3 ... khối lớp. 3 .1. 2. Thực trạng giáo dục kĩ năng sống chohọcsinh qua chủ đề “Con người và sức khỏe” Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2 012 6...
... tần suất và tần suất lũy tích ( Lớp 12 A10 và 12 A 11 của trường THPT Võ Trường Toản) Bảng 3.2. Phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích ( Lớp 12 A1 và 12 A2 của trường THPT TT Đông Du) ... thường xuyên được rèn luyện và phát triển. - Đối với cách dạy thông thường thì chỉ cần tổ chức chohọcsinh hoạt động tìm ra đáp số của bài toán. Để rèn luyện tư duy chohọcsinh thì làm như thế ... hình vẽ, đồ thị Hình 3 .1. Đồ thị đường lũy tích lớp 12 A 11 và 12 A10 trường THPT Võ Trường Toản. Hình 3.2. Đồ thị đường lũy tích lớp 12 A1 và 12 A2 trường THPT TT Đông Du. - Tổng hợp : Là hoạt động...