... sinhđọcđúng trớc, họcsinhđọc yếu đọc lại sau. Tôi sắp xếp chohọcsinhđọc yếu đọc những đoạn văn ngắn và đoạn văncó những từ, tiếng các em hay đọc sai, đọc lẫn. Rènđọc thêm ở nhà, ngoài ... các em đọc thế nào viết thế ấy nên tôi đặc biệt chú ý rèn phát âm cho các em trong giờ tập đọc. Những tiếng các em đọc sai hoặc hay đọc sai thì cho các em đọc lại nhiều lần họcsinhđọcđúng trớc, ... dần ở phần luyện đọc trong giờ tập đọc, vì lúc này các em đÃnâng cao đợc khả năngđọc đúng, đọc chuẩn. Trực tiếp trong giờ chính tả khiyêu cầu họcsinh tìm lại văn bản, họcsinhđọc và nhận thấy...
... pháp rènđọc hiểu trong giờ Tập đọcchohọc sinh. 19 PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN CHUNG 1. Ý nghĩa của sáng kiến Rènkỹnăngđọc hiểu chohọcsinhlớp1 đối với công tác giáo dục. Tập đọc ... môn học khác và học tiếp lên các lớp trên. 2. Những nhận định chung về khả năng áp dụng của việc Rènkỹnăng đọc hiểu chohọcsinhlớp1 trong giờ Tập đọc. Qua nghiên cứu, thực hành dạy đọc ... rèn đọc hiểu chohọcsinhlớp1. Điều đó khiến chohọcsinh dễ bị thụ động trong việc lĩnh hội kiến thức của bài. Chất lượng đọc hiểu chưa cao, chỉ mới dừng lại ở mực độ đọc đúng. Kĩ năng đọc...
... pháp rèn luyện kỹnăng viết chữ chohọcsinhlớp 1 IV- Bài học kinh nghiệm: Trong quá trình giảng dạy môn tiếng Việt 1 ngoài việc rèn luyện kỹnăngđọc cho HS tôi nhận thấy rènkỹnăng viết cho ... Trường tiểu học Ngọc Đông 1 2Một số biện pháp rèn luyện kỹnăng viết chữ chohọcsinhlớp 1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸNĂNG VIẾT CHỮ CHO HỌCSINHLỚP 1 I- Đặt vấn đề: 1- Cơ sở xuất phát : ... 2 nội dung chính đó là đọc và viết. Ngoài việc rèn luyện kỹnăngđọcchohọcsinh tôi nhận thấy rèn luyện kỹ năng viết chohọcsinh cũng là một khâu rất quan trọng. Được học tập các chuyênđề...
... toán chohọc sinh. Đó cũng chính là lý do tôi chọn đề tài: Rèn kỹnăng giải Toán chohọcsinhlớp 4 bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng”.II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm ra phương pháp rènkỹnăng ... Toán chohọcsinhlớp 4 bằngphương pháp sơ đồ đoạn thẳng, áp dụng thành thạo vào việc giải Toán cho học sinhlớp 4 nói riêng và họcsinh Tiểu học nói chung.III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:Kĩ năng ... YếuSL TL% SL TL% SL TL% SL TL%Lần 1 4A 25 4 16 8 32 11 44 2 84B 24 5 21 7 29 9 38 3 12 Lần 24A 25 9 36 12 48 4 16 0 04B 24 5 21 6 25 10 42 3 12 Nhìn vào kết quả trên ta thấy rằng việc áp...
... 8 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần- Chohọcsinhđọc và viết trong nhóm đơi. Hình thức: một họcsinhđọc một học sinh viết. - Họcsinh tìm tiếng ... Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 10 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần Giáo viên đưa ra một số từ chohọcsinh luyện đọc phân ... Mỹ Hà Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 11 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần5.Giới thiệu chohọcsinh những quy tắc chính...
... từ) do giáo viên đọc. Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 4 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần- Chohọcsinhđọc và viết trong ... Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 16 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần Giáo viên đưa ra một số từ chohọcsinh luyện đọc phân ... giai đoạn học âm - vần chohọc sinh lớp 1, giúp các em bước đầu hình thành kĩ năng chính tả có ý thức. Việc cung cấp chohọcsinh một số vốn từ phong phú là cần thiết để giúp học sinh học tốt...
... đọc. Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 4 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần Giáo viên đưa ra một số từ chohọcsinh luyện đọc ... pháp giúp họcsinh rèn kĩ năng nghe - viết trong giai đoạn học âm - vần, để hình thành chohọc sinh lớp1 những kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo chính tả cơ bản, năng lực và thói quen viết đúng chính ... giai đoạn học âm - vần chohọc sinh lớp 1, giúp các em bước đầu hình thành kĩ năng chính tả có ý thức. Việc cung cấp chohọcsinh một số vốn từ phong phú là cần thiết để giúp học sinh học tốt...
... nhiều.24CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ RÈN KĨ NĂNG NGHE - NÓI CHOHỌCSINH ĐẦU CẤP TIỂU HỌC1.1. Việc nghiên cứu hoạt động nghe - nói và dạy học nghe - nói cho HS đầu cấp TH ... chương:Chương 1: Tổng quan những nghiên cứu về vấn đề rèn KNNN cho HS đầu cấp THChương 2: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc rèn KNNN cho HS lớp1 qua môn TVChương 3: Tổ chức rèn KNNN cho HS lớp1 trong ... việc rèn KNNN cho HS lớp1 nói riêng. Những đóng góp đó được thể hiện ở những điểm sau: 1. Xác định cơ sở lí luận và thực tiễn cho việc xây dựng nội dung và phương pháp rèn KNNN cho HS lớp 1...
... quá trình giảng dạy, bởi vì nó giúp chohọcsinh trên cơ sở rèn luyện được cho các em kỹnăng nghe và hình thành cho các em có ý thức tự học, đặc biệt là học sinh yếu kém, ngại phát biểu. Áp dụng ... và Học ngày nayMỤC LỤCTrangThực hiện: Chu Phương Châââm Trang 13 Rèn luyện kỹnăng nghe hiểu cho hs lớp 6 Trường THCS THPT Huỳnh Văn NghệSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Rèn luyện kỹnăng nghe hiểu cho ... rằng chúng ta cần rèn luyện kỹnăng nghe cho các em khi mới vừa học tiếng Anh. Chính vì thế, tôi đã chọn và thực hiện đề tài: Rèn luyện kỹnăng nghe hiểu chohọcsinhlớp 6 trường THCS &THPT...
... dựng đoạn 3Tóm lại, rènkỹnăng tiếng việt chohọcsinh THCS là phải dạy chohọc sinh vận dụng được 4 kỹnăng : nghe để hiểu; nói; đọc; viết phải đúng từ , đúng chính tả, đúng ngữ pháp và phù ... tập+ Gây hứng thú học tập chohọc sinh. - Đánh giá: + Họcsinh viết được một số câu, đoạn văn hay phù hợp với ngữ cảnh .+ Qua 1 tiết dạy : “ Nghóa của từ ”Sỉ số : 41 họcsinh Giỏi : nắm vững, ... tốt : 20 học sinh Khá: nắm vững, vận dụng còn sai :12 họcsinh Trung bình : nắm được , vận dụng còn sai nhiều :7 họcsinh Yếu : nắm chưa vững , vận dụng chưa được :2 họcsinh V. BÀI HỌC KINH...
... cách viết mà họcsinh hay sai để khắc sâu kiếnthức.Lê Thị Ninh - Trờng THCS Mạo Khê II7 Rèn kỹnăng viết văn chohọcsinh yếu kém ở lớp 7 Rèn kỹnăng viết văn chohọcsinh yếukém ở lớp 7.I.4. ... tâm hồn, tình cảm, năng lực cảm thụ văn học của học sinh. Đó cũng là nơi để ta đánh giá các loại kỹnăng (kỹ năng nhận biết thể loại, kỹ năng viết câu, kỹnăng diễn đạt, kỹnăng sử dụng các biện ... tính nhng còn chađủ cho các phòng học. + Đối với giáo viên:Trình độ tin học còn cha cao. + Với học sinh: Phần lớn họcsinhkỹnăng cảm thụ văn chơng cha cao, ngay cả kỹ năng đọc, kể tóm tắt văn...
... pháp dạy học. 4. Khảo sát họcsinh : - Đầu năm học 2005-2006 , với họcsinhlớp 3B, khi chưa được dạy chia cho số có hai chữ số và giới thiệu cách ước lượng thương thì có 10 0% họcsinh chưa ... và hứng thú chohọc sinh say mê học Toán , yêu thích môn Toán. Vì vậy cho nên việc hướng dẫn và rèn kĩ năng “ước lượng thương trong phép chia cho số có nhiều chữ số” chohọcsinh là việc ... từng bài đọc. Nếu giáo viên luyện đọcchohọcsinh có hiệu quả tức là đã góp phần giúp các em thực hiện tốt khâu đọc hiểu. Vì có đọc hiểu tốt họcsinh mới đọc diễn cảm và thể hiện đúng tình...