luan van thac si thao luan nhom trong day tap lam van
RÈN KỸ NĂNG NÓI BẰNG THẢO LUẬN NHÓM TRONG TIẾT TẬP LÀM VĂN MIỆNG CHO HỌC SINH LỚP 4 pps
... học sinh tham gia hoạt động nói sau: _ 5% học sinh không nói tròn ý _ 95% học sinh nói với mức độ sau: + 58% học sinh nói đúng, phát âm rõ, mạch lạc, không lệ thuộc khuôn mẫu + 12% học sinh ... nói thảo luận nhóm tiết Tập làm văn miệng cho học sinh lớp 4” III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1/ Điều tra trình độ học sinh phân nhóm học tập: _ Học sinh thực kiểm tra Tập làm văn đầu năm để giáo viên ... Câu văn liệt kê nhiều + 6% học sinh nói thiếu ý + Đặc biệt 19% học sinh nói sở hiểu biết cao hơn, ý sáng tạo phong phú Dùng nhiều câu hỏi lửng, câu cảm làm câu văn sinh động, hấp dẫn người nghe...
- 10
- 659
- 3
Kết hợp phương pháp giải quyết vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát ở trường THPT bùi thị xuân, q1, TP hồ chí minh) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... tổ chức cho học sinh thảo luận 0 câu hỏi học sinh nêu Là cách tổ chức cho học sinh vui chơi 0 viên nêu hệ thống câu hỏi để nhóm học sinh trả lời Là cách dạy học tổ chức cho học sinh thảo luận ... cần Giáo viên học sinh đánh giá Mức độ 3: Giáo viên cung cấp thông tin tạo tình có vấn đề Học sinh phát xác định vấn đề nảy sinh, tự đề xuất giả thuyết lựa chọn giải pháp Học sinh thực cách giải ... Học sinh thực cách giải vấn đề Giáo viên học sinh đánh giá Mức độ 4: Học sinh tự lực phát vấn đề nảy sinh hoàn cảnh cộng đồng, lựa chọn vấn đề giải Học sinh giải vấn đề, tự đánh giá chất lượng,...
- 97
- 2,553
- 4
luận văn thạc sĩ vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn gdcd phần “công dân với đạo đức” ở trường thpt hồng quang tỉnh yên bái
... sinh, giáo viên phải nắm trình độ họ, không nắm trình độ học sinh mà chia sai nhóm dẫn đến phản tác dụng Chẳng hạn cho học sinh vào nhóm yếu làm cho học sinh không cần cố gắng ngược lại học sinh ... thấp đến cao sau: * Bắt chước: học sinh bắt chước hành động, thao tác giáo viên, bạn bè Trong hành động bắt chước phải có cố gắng thần kinh bắp * Tìm tòi: học sinh tìm cách độc lập, tự lực giải ... Bài viết: “Lấy học sinh làm trung tâm” tác giả Trần Bá Hoành đề cập tới phương pháp hợp tác hay phương pháp học tập nhóm với ý nghĩa phương pháp lấy học sinh làm trung tâm Trong viết: “Về quan...
- 123
- 3,531
- 27
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học kinh tế chính trị mác lênin ở trường trung cấp việt anh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... học sinh giáo viên tham gia giảng dạy môn KTCT Mác - Lênin trường Cụ thể sau: Khảo sát 74 học sinh năm thứ hai, năm học 2010 - 2012 (lựa chọn ngẫu nhiên lớp 04KT1 - 42 học sinh, 04KT2 – 32 học sinh ... việc học, tư tưởng ỷ lại, trông đợi vào thầy cô Trong thời gian thảo luận, có số học sinh làm việc thật (nhóm trưởng học sinh khá, giỏi nhóm, số học sinh có 30 lực nhiệt tình khác), lại em thường ... cố gắng đồng thời giáo viên, học sinh quan tâm nhà trường * Kết phân tích liệu phiếu điều tra học sinh Điều tra học sinh nhằm mục đích tìm hiểu nhận thức học sinh PPTLN khó khăn mà em gặp phải...
- 109
- 990
- 2
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn chính trị nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng cần thơ luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... hc sinh tht khụng d dng Mụn Chớnh tr l mt nhng mụn hc trang b cho hc sinh nhng kin thc, th gii quan, phng phỏp lun khoa hc, giỏo dc nim tin v tỡnh cm sõu sc quỏ trỡnh lnh hi tri thc ca hc sinh, ... Tớnh a dng phong phỳ liờn h bờn trong, liờn h bờn ngoi, Tớnh cht - Tớnh khỏch quan: Cỏi cú - Tớnh ph bin: Trong t nhiờn, XH, t - Tớnh a dng, phong phỳ: liờn h bờn trong, liờn h bờn ngoi, b í ngha ... tri thc Chớnh tr ging viờn thng khụng th truyn t cho hc sinh iu mỡnh mun dy, m cỏch lm tt nht l nh hng cỏc tri thc ú vo nhng tỡnh hc sinh t mỡnh chim lnh tri thc thụng qua hot ng t giỏc, tớch...
- 95
- 1,552
- 8
Sử dụng phương pháp thực hành kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học ở tiểu học luận văn tốt nghiệp đại học
... NGK Si Gũn v cụng ty i tờn thnh cụng ty c phn bia Si Gũn- Ngh Tnh Ngy 25/09/2006 Hp nht cụng ty c phn Bia Si Gũn-Ngh An v cụng ty c phn Bia Si Gũn H Tnh v cụng ty i tờn thnh cụng ty c phn Bia Si ... Vida, Bia chai Vida, Bia chai Si Gũn Trong ba loi sn phm trờn thỡ bia hi Vida l sn phm ch lc ca cụng ty cũn bia chai Si Gũn ch mang tớnh cht gia cụng, sn lng sn xut bia Si Gũn da trờn k hoch ca tng ... khỏt Si Gũn giao, cng nh nhu cu tiờu dựng ca nhõn dõn, Cụng ty c phn Bia Si Gũn - Ngh Tnh ó xõy dng phng hng, nhim v cho nm 2011 v cỏc nm tip theo C th mt s ch tiờu k hoch nm 2011 ca Nh mỏy Bia Si...
- 121
- 1,063
- 0
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La
... biểu cảm thao tác dẫn dắt học sinh tiếp cận làm bật nội dung tri thức cần truyền thụ Thông qua câu chuyện giáo viên nêu lên kiện, tượng hay nguồn gốc phát sinh phát triển tri thức mà học sinh cần ... phương pháp dạy học giáo viên dùng lời nói sinh động, gợi cảm, thuyết phục để truyền thụ hệ thống tri thức môn học cho sinh viên theo chủ đích định, nhờ sinh viên tiếp thu giảng cách có ý thức” ... phù hợp với nội dung giảng kết hợp với lối kể chuyện sinh động giáo viên giúp cho học sinh tiếp thu cách nhẹ nhàng, thấm sâu, thu hút ý học sinh lớp * Giảng giải Giảng giải hình thức phương pháp...
- 58
- 1,426
- 4
vận dụng phướng pháp thảo luận nhóm trong dạy học pháp luật đại cương théo học chế tín chỉ cho sinh viên trường đại học tây bắc
... dy hc Phỏp lut i cng cho sinh viờn trng i hc Tõy Bc CHNG C S Lí LUN V THC TIN CA VIC VN DNG PHNG PHP THảO LUN NHểM TRONG DY HC MễN PHP LUT I CNG THEO HC CH TN CH CHO SINH VIấN TRNG I HC TY BC ... PHP THO LUN NHểM TRONG DY HC PHP LUT I CNG THEO HC CH TN CH CHO SINH VIấN TRNG I HC TY BC 1.2.1 Thc trng dng phng phỏp tho lun nhúm dy hc Phỏp lut i cng theo hc ch tớn ch cho sinh viờn trng ... khụng phi ging viờn v sinh viờn no cng cú th thc hin c, c bit l nhng sinh viờn nỳi, vựng sõu, ớt cú iu kin tip cn v thnh thc k nng s dng cỏc phng tin cụng ngh thụng tin V phớa sinh viờn, chuyn i...
- 78
- 1,223
- 2
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn GDCD ở trường THPT Hàn Thuyên, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh
... chọn cách cho học sinh trình bày lời, 10% giáo viên dùng cách cho học sinh trình bày bảng Nếu cho học sinh trình bày lời vừa phát triển ngôn ngữ nói cho học sinh rèn luyện cho học sinh khả nói trước ... lập, chủ động sáng tạo học sinh trình học tập môn * Chuẩn bị cho thảo luận: + Giáo viên: Chọn vấn đề thích hợp cho học sinh thảo luận, muốn tạo hứng thú cho học sinh học sinh tiếp nhận vấn đề sống ... nhân học sinh Trong thảo luận, hướng dẫn giáo viên học sinh trí tuệ, kiến thức có kinh nghiệm sáng tạo tiến hành trao đổi, tranh luận với vấn đề học tập Từ trao đổi, tranh luận học sinh tự rút...
- 57
- 955
- 5
SKKN phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học vật lí
... học sinh làm việc Thực : Bùi Đức Hạnh Trang Trờng THPT Nguyễn Tất Thành Iapa Gia lai nghiệm 2007- 2008 Sáng kiến kinh Trong trình học sinh tranh luận giáo viên không đợc thúc giục học sinh Trong ... Yêu cầu học sinh giải thích câu trả lời Yêu cầu học sinh liên hệ câu trả lời với kiến thức khác Trong hỏi không nên: Nhắc lại câu hỏi Tự trả lời câu hỏi đa ra.Nhắc lại câu trả lời học sinh d) Cách ... công học tập Theo hỏi học sinh cần ý số vấn đề: Trong hỏi nên: Dừng chút sau đặt câu hỏi Nhận xét cách khuyến khích câu trả lời học sinh Tạo điều kiện cho nhiều học sinh trả lời câu hỏi Tạo điều...
- 13
- 1,802
- 25
Tài liệu Sinh hoạt chuyên đề "Một số lưu ý khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy - học của giáo viên" pptx
... Saturday, December 14, 2013 G.V BÙI VĂN TIẾN I; Lợi ích làm việc theo nhóm •Học sinh nhóm khuyến khích lẫn tạo dựng lòng tin •Khi làm việc thành nhóm nhỏ dễ chia sẻ ý kiến ý tưởng Saturday, December ... phù hợp với học sinh lớp không ? • Hoạt động cần thời gian ? • Học sinh tham gia có thu lợi ích với hoạt động không ? • Có thể có hoạt động khác thay cho hoạt động không ? Saturday, December 14, ... túng Để cho học sinh/nhóm khác hỏi trước giáo viên hỏi Đưa câu trả lời “đúng” Hãy để ngỏ cho lớp thảo luận Khuyến khích học sinh từ nhóm khác đặt câu hỏi Để cho học sinh thay mặt nhóm...
- 20
- 4,012
- 17
Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức
... Với hình thức dạy học này, học sinh đợc chia thành nhóm nhỏ học sinh lớp hớng dẫn, học sinh lớp đợc thầy giáo hớng dẫn, nghĩa là, giáo viên chủ yếu dạy cho học sinh lớp để làm hớng dẫn viên Cuối ... hành thực tiễn - Gây hứng thú ý cho học sinh, làm cho học sinh động - Học sinh dễ dàng nắm bắt đợc nội dung học Tạo điều kiện phát triển óc sáng tạo học sinh - Phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa ... nhóm có u điểm sau 13 - Những học sinh tỏ hoà hợp với cộng đồng - Học sinh có thói quen làm việc không cần kiểm soát - Học tập theo nhóm tránh đợc lời biếng học sinh hổ thẹn với bạn bỏ dở công...
- 111
- 1,458
- 5
Sử dụng phương pháp đóng vai kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học nhằm giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học
... hoạt động giáo viên học sinh * Đối tợng khảo sát - 42 giáo viên với trình độ đào tạo: Đại học; Cao đẳng; 31 Trung học SP - Học sinh: 240 em đó120 em học sinh lớp 120 em học sinh lớp Các kết thu ... gia đóng vai nhân vật tình Bớc 3: Học sinh trang phục phù hợp với nhân vật tình Bớc 4: Học sinh thực đóng vai Bớc 5: Học sinh thảo luận nhóm, đại diện học sinh báo cáo kết thảo luận, rút nội dung ... qui trình học trò Nó trật tự tuyến tính giai đoạn, bớc, thao tác dạy học từ bắt đầu kết thúc giai đoạn, bớc thao tác tác động s phạm thầy thao tác tự học trò luôn phù hợp với giúp HS tích cực tự...
- 97
- 2,264
- 17
Sử dụng phương pháp thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học ở tiểu học
... cuốn, thu hút ý học sinh, câu hỏi mà giáo viên đặt khiến cho em phải đặt câu hỏi Vì sao? học sinh háo hức đợc làm thí ngiệm để tìm hiểu Do học sinh ý vào học Bớc 2: Tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm ... học sinh quan sát hình vẽ, sơ đồ minh hoạ cách bố trí thí nghiệm - Yêu cầu học sinh phán đoán thí nghiệm, dự đoán tợng xảy ra: bớc tạo mâu thuẫn gây hứng thú cho học sinh thí nghiệm - Chia học sinh ... học TT ý nghĩa Hiệu dạy đợc nâng cao Giờ học sinh động, học sinh tham gia cách chủ động vào trình học tập Phát huy tính tích cực độc lập sáng tạo học sinh, phát triển lực t Cả nội dung ý kiến khác...
- 111
- 1,664
- 6
Sử dụng phương pháp thí nghiệm kết hợp thảo luận nhóm trong dạy học môn khoa học ở trường tiểu học
... rõ vấn đề học tập Học sinh giúp đỡ lẫn , học sinh giúp đỡ học sinh - Học sinh trở thành thành viên tích cực, không thụ động, ngày có suy nghĩ sáng tạo Rèn luyện cho học sinh kỹ trình bày vấn ... đoạn 2: giai đoạn học sinh lớp - Trong đề tài đề cập đến đặc điểm tâm sinh lý Học sinh tiểu học giai đoạn + Về hứng thú học tập : giai đoạn hứng thú học tập chủ yếu học sinh với thân trình hoạt ... quan sát trang 90 SGK Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm Học sinh thảo luận bàn phút Yêu cầu nhóm báo cáo kết Học sinh báo cáo Cho học sinh nêu lại, kể tên Học sinh kể vật tự phát sáng vật đợc chiếu...
- 87
- 1,313
- 0
BÁO CÁO " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDCD LỚP 10" doc
... chất, PPTLN tổ chức cho học sinh bàn bạc, trao đổi nhóm nhỏ Đây phương pháp học sinh gặp mặt, trao đổi với chủ đề đặt dạng câu hỏi, tập nhận thức… Trong phương pháp học sinh giữ vai trò tích cực, ... học sinh thảo luận tình có vấn đề, cho học sinh thảo luận lấy số ví dụ thực tế đời sống để minh họa cho nội dung học, cho học sinh thi tìm câu ca dao tục ngữ có liên qua đến nội dung học, học sinh ... sinh đưa giải pháp, cách biểu đạt riêng cho vấn đề Như vậy, PPTLN có ưu điểm bật, không phát huy tốt thao tác tư duy, khả hợp tác, khả tổ chức thành viên nhóm, mà mang lại hiểu biết lẫn học sinh...
- 5
- 1,391
- 5
SKKN: Phương pháp “thảo luận nhóm” trong dạy học môn Lịch sử lớp 5
... kiến thức cho học sinh mà giáo viên đặt hệ thống câu hỏi cho học sinh trả lời trao đổi qua lại với giáo viên với học sinh khác, đạo giáo viên Qua hệ thống câu hỏi, đáp lời, học sinh lĩnh hội nội ... khoa học Khuyến khích học sinh suy nghĩ mạnh dạn trình bày ý kiến riêng Trong nhiều trường hợp tổ chức cho học sinh phân tích, thảo luận, đánh giá kiện lịch sử học sinh nêu nhiều ý kiến khác ... tập học sinh, cá nhân thực hành trình học đem lại hiệu thiết thực Trong trình dạy học tổ chức hướng dẫn giáo viên học sinh tự hoạt động để phát khả tiếp nhận kiến thức Tổ chức cho học sinh thu...
- 34
- 2,334
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose