... dục mở mơ hình xã hội học tậpvớihệ thống học tập suốt đời, đào tạo liên tục, liên thông bậc học, ngành học + Đổi mạnh mẽ giáo dục mầm non giáo dục phổ thông + Phát triển mạnh hệ thống giáo dục ... cần có đối thoại q trình học tập - Trả lời câu hỏi “Học nào?” Hồ Chí Minh đưa phương pháp kết hợp lý luậnvới thực tế, học đôi với hành, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội Chú trọng ... Minh nêu bao gồm đạo đức mới, lối sống nếp sống mới” Ba nội dung ấy, có quan hệ mật thiết với nhau, đạo đức đóng vai trò chủ yếu Đạo đức mới: thực hành đạo đức cần, kiệm, liên, Hồ Chí Minh nhiều...
... phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảoluận - Nghiên cứu hình thức tạo phiếu học tập sử dụng phương pháp thảoluậnchươngtrình Địa lý nói chung SKKN: Sử dụng phiếu học tập kết hợp với phương ... mở rộng kiến thức so vớichươngtrình SGK lớp 10 cũ I.1 Các bước cần thực sử dụng phương pháp thảo luận: SKKN: Sử dụng phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảoluậnchươngtrình địa lý 10, nhằm ... phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảoluậnchươngtrình địa lý 10, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Thực tế, vấn đề kết hợp phiếu học tậpvới phương pháp thảoluận dạy...
... Với lý trên, tơi xin trình bày đề tài: “Sử dụng phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảoluậnchươngtrình Địa lí 10” B NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: I CƠ CỞ LÝ LUẬN: I.1.Phương pháp thảo ... chia) đồng thời đặt hệ thống câu hỏi cho nhóm thảoluận - Trong trình học sinh thảo luận, giáo viên làm nhiệm vụ quan sát, hướng dẫn, theo dõi mà không tham gia ý kiến thảoluận c Tập hợp nhóm, kiểm ... thưởng nỗ lự, cố gắng em c Phần cuối trìnhthảo luận: - Giáo viên tóm tắt phần thảoluận - Đưa kết - Nhấn mạnh vấn đề trọng tâm - Liênhệ trở lại kết thảoluận học sinh để đánh giá lực khả nhận...
... học tập kết hợp với phương pháp thảoluận - Nghiên cứu hình thức tạo phiếu học tập sử dụng phương pháp thảoluậnchươngtrình Địa lí nói chung Đối tượng: Giáo viên học sinh trình giảng dạy học tập ... đồng thời đặt hệ thống câu hỏi cho nhóm thảoluận - Trong q trình học sinh thảo luận, giáo viên làm nhiệm vụ quan sát, hướng dẫn, theo dõi mà không tham gia ý kiến thảoluận c Tập hợp nhóm, kiểm ... thưởng nỗ lự, cố gắng em c Phần cuối q trìnhthảo luận: - Giáo viên tóm tắt phần thảoluận - Đưa kết - Nhấn mạnh vấn đề trọng tâm - Liênhệ trở lại kết thảoluận học sinh để đánh giá lực khả nhận...
... Với lý trên, tơi xin trình bày đề tài: “Sử dụng phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảoluậnchươngtrình Địa lí 11” 2.Mục đích nghiên cứu Hoà nhập với xu phát triển xã hội nói riêng tồn giới ... hệ kiến thức + Phiếu chọn lọc, hệ thống hoá + Phiếu tập nhận thức c Kết hợp phiếu học tập phương pháp thảoluận lớp Vì dùng phiếu học tậpvới phương pháp thảo luận, không nên phát cho em phiếu, ... thưởng nỗ lự, cố gắng em c Phần cuối trìnhthảo luận: - Giáo viên tóm tắt phần thảoluận - Đưa kết - Nhấn mạnh vấn đề trọng tâm - Liênhệ trở lại kết thảoluận học sinh để đánh giá lực khả nhận...
... chung cần quan tâm soạn thảo hợp đồng thương mại Trang25 • Soạn thảo Dự thảo hợp đồng trước đàm phán: bước 1: Soạn dự thảo hợp đồng bước 2: đàm phán, sửa đổi bổ sung dự thảo bước 3: hòan thiện ... Sau chọn lọc, cần hệ thống hố tài liệu theo nhóm vấn đề (ví dụ: nhóm kiện, số liệu) 1.1.2 Phân tích tài liệu thu thập Thao tác cho phép xác định mối liênhệ tượng, kiện cách hệ thống hoá tài liệu, ... lẽ lập luận phù hợp, rút kết luận cụ thể Tất thao tác nhỏ, phận đưa vào chỉnh thể thống Về mặt lơgíc, phân tích tài liệu có nghĩa xếp kiểm tra thơng tin, dự kiến thời gian, mức độ công bố thông...
... Nghe, nhìn thảoluận Nghe, nhìn, thảoluận làm Nói cho tơi nghe - Tơi qn Chỉ cho thấy - Tôi nhớ Cho tham gia - Tôi hiểu Trăm nghe không thấy Trăm thấy không làm Ta làm - Ta học HỌC TẬP QUA “LÀM” ... III NỘI DUNG TẬPHUẤN Thiết kế soạn NỘI DUNG 1: DẠY & HỌC TÍCH CỰC Vì phải đổi PPDH ? u cầu XÃ HỘI Đòi hỏi đổi GD có đổi PPDH NHỮNG U CẦU CỦA TỒN CÂÙ HOÁ VÀ XÃ HỘI TRI THỨC ĐỐI VỚI GIÁO DỤC ... hợp • Khả học tập suốt đời PPDH Chưa phù hợp với lao động học tập Người học phải tự cải biến Người học phải phát huy nội lực, việc học có kết Chưa đáp ứng mục tiêu GD xã hội đại Xã hội phát triển...
... họ thích tậpvới nhóm nhiều so với tự tập nhà Nếu bảo họ đạp xe chỗ tập máy nhà họ chẳng làm Việc tham gia chươngtrìnhtập theo nhóm mang lại kiên định giúp bạn gắn bó vớichươngtrình Một cách ... chưa thích đạp xe, chươngtrình trọng tâm đạp xe chỗ có lẽ khơng dành cho bạn Chươngtrình nhóm Nếu bạn khó có lúc bắt nhiệt tình với việc luyện tập, tham gia chươngtrìnhtập theo nhóm - thơng ... Các chươngtrìnhtập theo nhóm thường khích lệ người khó bắt đầu Chúng đưa cấu trúc số người cần điều chươngtrìnhtập Chúng mang lại hòa nhập Một số người thực người tập theo nhóm - họ thích tập...
... lớp tậphuấn III Đối tượng tham gia lớp tậphuấn IV Kế hoạch, nội dung chươngtrình V Kinh phí I Mục tiêu Về kiến thức - Tuyên truyền, tạo chuyển biến mạnh mẽ kiến thức hoạt động cho cán lãnh đạo, ... thuyết trình thuyết phục Về thái độ - Mọi người tham gia lớp tậphuấn nhiệt tình hăng hái vui vẻ học tập để đạt kết cao - Đưa tiếng nói vấn đề BVMT II Phạm vi lớp tập huấn: - Xã Minh Quán, huyện Trấn ... 2 Về kỹ - Rút nhiều kinh nghiệm, kỹ thực chương trình, lập kế hoạch dự tốn kinh phí - Nâng cao lực lập kế hoạch, tăng cường kỹ truyền thông cho học viên BVMT - Học viên có thêm kỹ thuyết trình...
... Đảng người lãnhđạo “Người lãnhđạo xác định quyền lãnhđạo Đảng tồn xã hội có quyền Nhà nước,đối tượng lãnhđạo Đảng toàn thể dân tộc,quần chúng nhân dân toàn dân tộc.Muốn lãnhđạo quần chúng ... người có tư cách đạo đức” “chỉ đấu tranh công tác hàng ngày,khi quần chúng rộng rãi thừa nhận sách đắn lực lãnhđạo Đảng Đảng dành địa vị lãnhđạo “là lãnhđạo “ theo Hồ Chí Minh lãnhđạo phải giáo ... chúng cần có Đảng lãnhđạo Vai trò lãnhđạo Đảng Cộng sản Vịêt Nam, tính định hàng đầu từ lãnhđạo Đảng cách mạng Việt Nam thực tế lịch sử chứng minh, tổ chức trị thay Vai trò lãnhđạo Đảng khẳng...
... nhà lãnhđạo Khi quan hay doanh nghiệp thành cơng cơng thuộc lãnh đạo, quan đơn vị khơng hồn thành nhiệm vụ tội thuộc lãnhđạo II.2 Nhà lãnhđạo người huy Với vai trò người huy, nhà lãnhđạo ... doanh Nguyễn Hữu Lam, (2006) Nghệ thuật Lãnhđạo Nhà xuất Thống kê Kotter, J & Bennis, W (2002), Tư lại lãnh đạo: Trở thành LãnhđạoLãnhđạo Các Nền Văn hóa Các Liên minh, Rowan Gibson, Warren ... Nam đứng vị trí nhà lãnhđạo lại chưa làm tốt vai trò Một lý khiến họ nhà lãnhđạo tồi họ chưa hiểu hết vai trò nhà lãnhđạo Họ cần hiểu lãnhđạo người đại diện, huy, người liên lạc tổ chức, đơn...
... thiết kế chươngtrìnhđào tạo, vấn đề thực hành Bộ môn nơi thiết kế chươngtrình dựa vào chươngtrình khung Bộ Giáo dục Đào tạo, tham khảo chươngtrìnhđào tạo trường khác Tổ xây dựng chươngtrình ... kỹ thuật, lãnhđạo công ty để nắm bắt yêu cầu chun mơn, nhu cầu nhân từ chỉnh sửa chươngtrìnhđào tạo cho phù hợp với thực tế Tuy nhiên năm qua nhà trường chưa thực gắn kết chặt chẽ với doanh ... việc làm đến với người lao động lúc nào, đâu: khu vực nhà nước, liên doanh, tư nhân,… Như đào tạo phải đáp ứng với nhu cầu xã hội, đáp ứng với yêu cầu cụ thể nguồn nhân lực, nghĩa liên quan đến...
... ch c xã h i tham gia • B y là, y m nh phong trào s n xu t cung c p s n ph m d ch v cho xã h i, h n ch nh ng t n n xã h i, gi i quy t v n thu c an sinh xã h i cho ngư i nghèo, i tư ng sách xã h ... trình c p thi t, nh ng chươngtrình khơng c p thi t nên chuy n vào nh ng năm sau Công khai minh b ch, thông qua s giám sát chi tiêu cơng c a t ch c phi Chính ph , ồn th tr xã h i t ch c qu n chúng ... sốt xét l i chương trình, d án u tư, ho t ng chi tiêu c trung ương a phương, u tư c a thành ph n kinh t , ki m tra ti n th c hi n d án, cơng trình u tư Kh n trương hồn thành d án, cơng trình, c...
... đề tài Ngoài phần mở đầu kết luận, đề tài gồm chương: Chương 1: Một số vấn đề chung đạo đức Chương 2: Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Chương 3: giáo dục đạo đức cho hệ trẻ theo tư tưởng Hồ Chí Minh ... tập thể, Đảng, Nhà nước gương người phụ trách, lãnh đạo, cấp cấp Trong xã hội, gương hệ trước hệ sau đặc biệt quan trọng Thế hệ trước có trách nhiệm nặng nề hệ sau việc giáo dưỡng, giáo dục đạo ... giáo dục đạo đức trình chuyển văn hoá đạo đức xã hội thành văn hoá đạo đức cá nhân Giáo dục đạo đức nhiệm vụ hàng đầu nghiệp giáo dục.Thông qua việc giáo dục đạo đức, quy tắc, chuẩn mực đạo đức...
... vững ổn định trị Nêu cao vai trò lãnhđạo Đảng Cộng Sản Việt Nam , nâng cao hiệu quản ly nhà nước , phát huy quyền làm chủ nhân dân IV Liênhệvới Hà Nội Cùng với việc phát triển đất nước ta thủ ... trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta III.Biện pháp để phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Thành tựu Hạn chế Một số giải pháp IV Liênhệvới Hà Nội C Kết luận 10 ... trnah với doanh ngiệp nước ngồi Qua nhằm cải tiến kỹ thuật nâng cao chất lượng sản phẩm , suất lao động Và với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa đến mục tiêu khơng áp bóc lột , xã...
... nghĩa xã hội Vì vậy, xã hội thời kỳ độ chưa phải xã hội xã hội chủ nghĩa mà xã hội độ tiến lên chủ nghĩa xã hội Những đặc trưng xã hội xã hội chủ nghĩa mà Đảng ta khái quát phản ánh thực trạng xã ... đổi với vận động biến đổi thực tiễn lịch sử Về mặt lý luận, nhận thức trình đó, chân lý q trình Nhận thức chủ nghĩa xã hội với tư cách nhận thức thực thể hình thành, vận động phát triển trình ... toàn hệ thống yếu tố vật chất lực lượng sản xuất xã hội, phù hợp vớitrình độ kỹ thuật (công nghệ) tương ứng mà lực lượng lao động xã hội sử dụng để sản xuất cải vật chất đáp ứng nhu cầu xã hội...