... Đặt các câu hỏi phản biệnLiên lạc với nhóm khác Liên hệ với các nhóm khácLiên lạc với GV Liên lạc với giáo viên để xin trợ giúp 102. KĩthuậtCácmảnhghép Thế nào là kĩthuậtCácmảnhghép ?Là ... mũ tư duy Các kĩthuậtdạyhọc mang tính hợp tác Phần II 2 Các lí do áp dụng kĩthuậtdạyhọc mang tính hợp tác Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực Tăng cường hiệu quả học tập ... học tậpGhi lại những điều bạn học được 3232Hoạt động 4 Thực hành thiết kế trích đoạn kế hoạch DH một số kĩthuậtdạyhọc mang tính hợp tác và trình bày kết quả 253.2. Sơ đồ tư duyCách...
... hiện ở vòng 1). Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ ở vòng 2 102. KĩthuậtCácmảnhghép Thế nào là kĩthuậtCácmảnhghép ?Là hình thức học tập hợp tác kết hợp ... một cách đầy đủ và rõ ràng 173. Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy Các kĩthuậtdạyhọc mang tính hợp tác Phần II 33 Một số kĩthuật DH mang tính hợp tác 1. Kĩthuật “Khăn trải bàn” 2. Kĩthuật ... chủ đềThực hiện nghiên cứu và học tậpGhi lại những điều bạn học được 1616 Cáckĩthuật mang tính hợp tác 1. Kĩthuật “Khăn trải bàn” 2. KĩthuậtCácmảnhghép 3. Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư...
... thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Kĩ thuật 6-3-5 Kĩ thuậtmảnhghép Kĩ thuật khăn phủ bàn Kĩ thuật bể cá Kĩ thuật bông tuyết Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật công não……Sự phân biệt giữa ... bày. Kĩ thuậtdạyhọc “Khăn trải bàn”1234 Kĩ thuậtdạyhọc là những biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy ... các nhóm đối tác mới.NV3… NV3 … NV1NV1NV2… NV2NV3NV2 NV1Giai đoạn1Nhóm xanh Nhóm đỏ NV1NV1NV1NV2NV2 NV2NV3NV3NV3Nhóm vàng Kĩ thuậtdạyhọcCácmảnhghép Giai đoạn2• Kỹ thuật...
... MỘT SỐ KỸ THUẬTDẠYHỌC TÍCH CỰC Các kỹ thuậtdạyhọc tích cực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích ... sắp xếp các ý tưởng.àm việc theo nhóm là một trong những phương pháp dạyhọc được áp dụng trong đổi mới phương pháp dạy học: phát huy tính tích cực của người học, dạyhọc hướng về người học. Giảng ... chọn.Có nhiều kỹ thuật khác nhau trong việc thu nhận thông tin phản hồi trong dạy học. Ngoài việc sử dụng các phiếu đánh giá, sau đây là một số kỹ thuật có thể áp dụng trong dạyhọc nói chung và...
... một cách đơn giản và có trình tự (không nói quá nhiều);•Cố gắng hiểu đ*ược những suy tư*, tình cảm (không vội vã);Một số kỹ thuậtdạyhọc tích cực Các kỹ thuậtdạyhọc tích cực là những kỹ thuật ... thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS. Các kỹ thuậtdạyhọc tích ... được kết hợp thực hiện trong các hình thức dạyhọc toàn lớp nhằm phát huytính tích cực của HS. Các kỹ thuật được trình bày dưới đây cũng được nhiều tài liệu gọi là các PPDH. 1. Động não1.1....
... Có thể mất thời gian nhiều trong việc chọn các ý kiến thích hợp;MỘT SỐ KỸ THUẬTDẠYHỌC TÍCH CỰC Các kỹ thuậtdạyhọc tích cực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy ... phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS. Các kỹ thuậtdạy học tích cực được trình bày sau đây có thể được áp ... được kết hợp thực hiện trong các hình thức dạyhọc toàn lớp nhằm phát huy tính tích cực của HS. Các kỹ thuật được trình bày dưới đây cũng được nhiều tài liệu gọi là các PPDH.1. Động não1.1....
... thành lập để giải quyết Các nhóm mới trình bày, chia sẻ kết quả nhiệm vụ ở vòng 2Cách tiến hành kĩthuậtCácmảnhghép 29Sơ đồ 6 chiếc mũ tư duyMột số kĩthuậtdạyhọc mang tính hợp tác ... ở vòng 2 17 3. Sơ đồ KWL và sơ đồ tư duy 33 Một số kĩthuật DH mang tính hợp tác 1. Kĩthuật “khăn phủ bàn” 2. KĩthuậtCácmảnhghép 3. Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy 3030Hoạt động 4Thực ... giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm 92. KĩthuậtCácmảnhghép Là kĩthuật tổ chức hoạt động học tập hợp tác kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm nhằm:- Giải quyết một nhiệm...
... MỘT SỐ KỸ THUẬTDẠYHỌC TÍCH CỰC Các kỹ thuậtdạyhọc tích cực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích ... của HS. Các kỹ thuật dạy học tích cực được trình bày sau đây có thể được áp dụng thuận lợi trong làm việc nhóm. Tuy nhiên chúng cũng có thể được kết hợp thực hiện trong các hình thức dạyhọc toàn ... một chủ đề của các thành viên trong thảo luận. Các thành viên được cổ vũ tham gia một cách tích cực, không hạn chế các ý tưởng (nhằm tạo ra "cơn lốc" các ý tưởng). Kỹ thuật động não...
... là chữ A?ANÊĐI N Các nuclêôtit cấu tạo nên phân tử ARN được gọi là gì?ĐHN PƠ Â NTrong quá trình tổng hợp phân tử ARN các nuclêôtit trongmạch khuôn liên kết với các nuclêôtit tự do trong ... trình tự các đơn phân của đoạn mạch ARN được tổng hợp từ mạch 2. Bài tập :Một đoạn mạch ARN có trình tự các nuclêôtit như sau: - A - U - G - X - U - U - G - A - X - Xác định trình tự các nuclêôtit ... mạch hay hai mạch đơn của gen?2/ Các loại nucleotit nào liên kết với nhau để tạo cặp trong quá trình hình thành mạch ARN?3/ Có nhận xét gì về trình tự các loại đơn phân trên mạch ARN so...
... thể.* Bản chất: Trình tự sắp xếp các nucleotit trên gen quy định trình tự các nucleotit trên mARN. Trình tự sắp xếp các nucleotit trên mARN quy định trình tự các aa trong chuỗi aa cấu thành ... n ra tính tr ng c a ể ệ ạ ủc th .ơ ể•Câu 2:trình t các nu trong AND quy ựđ nh trình t các rnu trong ARN qua ị ựđó quy đ nh trình t các aa cua ị ựrprotein bi u hi n thành tính tr ng c ể ... của nó trong mối quan hệ giữa gen và protein?giữa gen và protein?Câu Câu 2:2: Các thành phần tham gia Các thành phần tham gia hình thành chuỗi axít amin?hình thành chuỗi axít amin?Câu...
... khai.THCSTTCKEMỘT SỐ KỸ THUẬTDẠYHỌC TÍCH CỰC Các kỹ thuậtdạyhọc tích cực là những kỹ thuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích ... HS. Các kỹ thuậtdạyhọc tích cực được trình bày sau đây có thể được áp dụng thuận lợi trong làm việc nhóm. Tuy nhiên chúng cũng có thể được kết hợp thực hiện trong các hình thức dạy học toàn ... một chủ đề của các thành viên trong thảo luận. Các thành viên được cổ vũ tham gia một cách tích cực, không hạn chế các ý tưởng (nhằm tạo ra "cơn lốc" các ý tưởng). Kỹ thuật động não...
... Các nhóm mới trình bày, chia sẻ kết quả nhiệm vụ ở vòng 2Cách tiến hành kĩthuậtCácmảnhghép 3030Hoạt động 4Thực hành thiết kế trích đoạn kế hoạch DH áp dụng một số kĩthuậtdạyhọc ... áp dụng KĩthuậtCácmảnhghép : “Tìm hiểu về các bộ phận của cây” Vòng 2:Vì sao cây cần có đủ các bộ phận rễ, thân, lá, hoa/quả? 33 Một số kĩthuật DH mang tính hợp tác 1. Kĩthuật “khăn ... hợp tác 1. Kĩthuật “khăn phủ bàn” 2. KĩthuậtCácmảnhghép 3. Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy 51. Kĩthuật “khăn phủ bàn”Là kĩthuật tổ chức hoạt động học tập mang tính hợp tác kết hợp giữa...
... và thảo luận về các ý kiến phản hồi.Nguồn: “Đổi mới phương pháp dạyhọc trung học phổ thông”, Dự án PTGDTHPT, Hà Nội, 2006) Một vài kĩthuậtdạyhọc tích cực- Kỹ thuậtdạyhọc tích cực là ... động tác, cách thức hành động của giáoviên và học sinh trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quátrình dạy học. Các KTDH vô cùng phong phú về số lượng. Bên cạnh các KTDH ... biệt chú trọng các kỹ thuậtdạyhọc phát huy tính tíchcực, sáng tạo của người học như : kỹ thuật “động não”; “XYZ”; “tia chớp”; “bể cá”; “3lần 3”; “ổ bi”; - Giới thiệu một số kỹ thuật phát huy...