... hành hình thức kiểm tra, nhƣ kiểmtra miệng, viết, 15 phút, tiết, học kì … Đối với kiểmtra miệng, muốn kiểmtra việc chuẩn bị học sinh nhà kiểmtra hoạt động nhận thức em nghiên cứu kiến thức mới, ... Nhìn vào bảng thống kê ta thấy, hình thức kiểm tra: kiểmtra miệng, kiểmtra 15 phút, kiểmtra tiết, số lƣợng học sinh không đạt chiếm tỉ lệ đáng kể: Trong kiểmtra miệng: học sinh không đạt yêu ... có liên quan mật thiết với nhau, thơng thƣờng kiểmtra (tự kiểm tra, kiểmtra lẫn nhau), đánh giá (tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau) Tuy nhiên kiểmtra mà khơng đánh giá, kiểmtra nhằm tìm hiểu...
... tra đánh giáphânbố mai vàng Yên Tử Quảng inh Chúng tiến hành vấn người dân xung quanh điều tra thực địa khu vực phânbố mai vàng Yên Tử Kết thu bảng Bảng Kết điều traphânbố hoa mai vàng Yên ... Đi m phân b Bảng cho thấy, mai vàng Yên Tử phânbố 11 điểm khu vực khác Số lượng điểm phânbố khác Tại điểm thác Vàng, thác Bạc (Yên Tử) khe Chè, dốc HNy (Tây Sơn) có số lượng 100 cây, điểm lại ... Các thí nghiệm tiến hành theo khối ngẫu nhiên đầy đủ, có lần nhắc lại, công thức 30 Địa điểm: Khu di tích n Tử - ng Bí - Quảng Ninh III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN Kết điều tra đánh giá phân...
... thống kiến thức, câu hỏi ôn tập kiểmtra Qua giúp cho học sinh củng cố lại kiến thức trọng tâm suốt q trình học Thơng qua kiểm tra, giúp cho giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức phân loại ... thời gian tiền bạc cho việc tạo đề ôn tập kiểmtra Với học sinh, lĩnh hội tri thức cách Trang chọn vẹn sâu rộng nhờ hệ thống câu hỏi ôn tập kiểmtra thể cách trực quan, sinh động Với cương vị giáo ... tiến hành kiểmtra chung cho mơn hình thức - Số lượng máy phòng nên tiến hành kiểmtra phải chia lớp thành ca để kiểmtra - Một số học sinh nhà khơng có máy tính, nên khơng thể ơn tập cách dùng...
... trình độ Các đặc điểm trình nhận thức Hồi tưởng Tái - Nhận biết lại học theo cách thơng tin Nhận biết lại thức không thay đổi Tái tạo lại - Tái tạo lại học theo cách thức không thay đổi Xử lí thơng ... tri thức mới, chẳng hạn tập tình hướng mới, giải tập để rút tri thức mới, tập để luyện tập, củng cố, vận dụng kiến thức học - Bài tập đánh giá: Là kiểmtra lớp GV đề hay đề tập trung kiểmtra ... sáng tạo - Các tập giải vấn đề: Các tập đòi hỏiphân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức vào tình thay đổi, giải vấn đề Dạng tập đòi hỏi sáng tạo người học - Các tập gắn với bối cảnh,...
... 1.3 Phân loại CH/ BT Phân loại CH/BT Thi tuyển sinh 1.4 Các bậc trình độ tập định hướng phát triển lực Các mức trình Các bậc trình độ nhận thức Hồi tưởng thông tin Tái Nhận biết lại Tái tạo lại ... lí, giải vấn đề Có thể xây dựng tập theo dạng: - Các tập dạng tái hiện: Yêu cầu hiểu tái tri thức - Các tập vận dụng: Các tập vận dụng kiến thức tình khơng thay đổi Các tập nhằm củng cố kiến thức ... sáng tạo - Các tập giải vấn đề: Các tập đòi hỏiphân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức vào tình thay đổi, giải vấn đề Dạng tập đòi hỏi sáng tạo người học - Các tập gắn với bối cảnh,...
... NGIÊN CỨU Phạm vi kiểm tra- đánh giá: Bốn mức độ hình thức kiểm tra- đánh giá theo qui định hành: - Kiểmtra miệng - Kiểmtra 15 phút - Kiểmtra tiết trở lên - Kiểmtra học kỳ I kiểmtra học kỳ II( ... đề kiểmtra cần vào yêu cầu việc kiểm tra, chuẩn kiến thức kĩ chương trình thực tế học tập học sinh để xây dựng mục đích đề kiểmtra cho phù hợp Bước 2: Xác định hình thức đề kiểmtra Đề kiểmtra ... kiến thức, kỹ môn Ngữ văn Thứ sáu: Chú trọng tới tính phân hố kiểmtra Một đề kiểmtra phải góp phầnphân loại học sinh theo mục tiêu theo mặt chất lượng chung Căn yêu cầu cần đạt, đề kiểm tra...
... học phần: Kiến thức: Trang bị cho sinh viên kiến thức kiểm tra, đánh giá dạy học lịch sử với nội dung sau: Cơ sở lý luận, Các phương pháp kiểm tra, đánh giá, chức nhiệm vụ kiểmtra đánh giá, xử ... nghiệm ngày trở thành hình thức phổ biến thi cử Những ứng dụng công nghệ công tác kiểmtra đánh giá tóm tắt sau: - Ngân hàng câu hỏi - Cáckiểmtra máy tính - Cáckiểmtra mạng Itểnt 3.5 Các quan ... kiểmtra miệng sử dụng để kiểmtra kiến thức học, trước bắt đầu học Đôi hình thức sử dụng q trình trình bày kiến thức sau học đề củng cố kiến thức xem em HS theo dõi, nắm kiến thức 32 Khi kiểm tra...
... viên chuẩn bị cẩn thận, chu đáo; Giảng viên nói to, rõ ràng; Giảng viên thiết kế giảng hay; Giảng viên tôn trọng cởi mở với sinh viên; Sinh viên trao đổi với giảng viên nội dung học học lớp” ... hợp với trình độ sinh viên 39 11 Giảng viên thiết kế giảng hay 39 14 0 Giảng viên ý lắng nghe giải đáp câu hỏi, thắc mắc sinh viên 40 12 Giảng viên tôn trọng cởi mở với sinh viên 49 0 179 Tạp chí ... hỏi, bốn câu hỏi đầu câu hỏi trắc nghiệm, ba câu hỏilại câu hỏi mở Các câu hỏi trắc nghiệm đánh giá vấn đề sau: học, giảng viên, thái độ học tập sinh viên chủ điểm giảng dạy chương trình Ở câu...
... 1.4.2.3 Cơ sở không đạt yêu cầu sau khắc phục xong lỗi sai 1.4.3 Kiểmtra lần đầu Hình thức kiểmtra lần đầu áp dụng sở chăn nuôi lần đăng ký kiểmtra 1.4.4 Kiểmtra định kỳ Là hình thức kiểmtra khơng ... quy định mục A.3.3 bảng A3 phụ lục A quy chuẩn 2.2.3 Phương pháp kiểmtra gồm kiểmtra thực tế (nhà xưởng, trang thiết bị… ), kiểmtra hồ sơ, tài liệu vấn (nếu cần) Trường hợp có lấy mẫu xét nghiệm ... trước, áp dụng sở phân loại đạt yêu cầu nhằm giám sát việc trì điều kiện vệ sinh thú y chăn ni 1.4.5 Kiểmtra đột xuất Hình thức kiểmtra đột xuất thực có trường hợp sau: 1.4.5.1 Khi sở có vi phạm...
... dung cách thức thực giải pháp: 2.1/ Kỹ thuật kiểmtra kiến thức nền: Giáo viên: DƯƠNG THỊ TÂM Trang Sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT TĨNH GIAKiểmtra kiến thức có nghĩa kiểmtra kiến thức, ... ý đến việc kiểmtra định kỳ mà chưa ý đến việc kiểmtra thường xuyên tiết học tồn q trình dạy học Nội dung kiểm tra, đánh giá chủ yếu hướng đến kiểmtra kiến thức mà chưa ý đến kiểmtra kỹ năng, ... hoạt hình thức kiểm tra, đánh giá dạy - Ban Giám hiệu cần mua sắm thêm số tài liệu để giáo viên giảng dạy thiết kế, áp dụng hình thức kiểmtra – đánh giá cách thuận tiện * Đối với Sở Giáo dục...
... đánh giá nhận xét Các vấn đề chung Các môn học đánh giá nhận xét đánh giá theo hai mức : Hoàn thành (A, A+) Chưa hoàn thành (B) Loại hoàn thành (A): - Các HS đạt yêu cầu kiến thức kĩ nang môn ... cần phải gi gọn gàng, ngn nắp chỗ học, chỗ chơi - Nêu lợi ích việc gi gọn gàng, ngn nắp chỗ học, chỗ chơi - Thực gi gỡn gọn gàng, ngn nắp chỗ học, chỗ chơi Gi gỡn trng - Nêu lợi ích việc gi gỡn ... Các vấn đề chung Nội dung chính: Hướng dẫn thực chuẩn KT, KN Yêu cầu số môn học đánh giá KQHT học sinh nhËn xÐt Híng dÉn thùc hiƯn chn KT, KN Môn đạo đức Cấu trúc Cácnội dung hướng...
... Nguyễn Văn Khánh + Kiểmtra phải xác, khách quan, kết kiểmtraphản ánh thực trạng đối tượng kiểm tra, tránh định kiến, suy diễn hình thức giả tạo + Kiểmtra phải có hiệu quả, kiểmtra khơng phải ... kể tra viên Kết kiểmtra dạy lớp, đạt kế hoạch đạt cao hoạt động kiểmtra chuyên đề khác Trong người kiểmtra toàn diện, kết kiểmtra dạy lớp cung cấp kết luận cần thiết cho nội dung kiểmtra ... với môn kiểmtra Khi người kiểmtra người kiểmtra viên lãnh đạo trường phối hợp với người lại định để đảm bảo nguyên tắc - Về việc xây dựng kiểm tra, thống tối thiểu tiết đối tượng kiểm tra, với...
... 1.4.2.3 Cơ sở không đạt yêu cầu sau khắc phục xong lỗi sai 1.4.3 Kiểmtra lần đầu Hình thức kiểmtra lần đầu áp dụng sở chăn nuôi lần đăng ký kiểmtra 1.4.4 Kiểmtra định kỳ Là hình thức kiểmtra khơng ... quy định mục A.3.3 bảng A3 phụ lục A quy chuẩn 2.2.3 Phương pháp kiểmtra gồm kiểmtra thực tế (nhà xưởng, trang thiết bị… ), kiểmtra hồ sơ, tài liệu vấn (nếu cần) Trường hợp có lấy mẫu xét nghiệm ... trước, áp dụng sở phân loại đạt yêu cầu nhằm giám sát việc trì điều kiện vệ sinh thú y chăn ni 1.4.5 Kiểmtra đột xuất Hình thức kiểmtra đột xuất thực có trường hợp sau: 1.4.5.1 Khi sở có vi phạm...
... giả khác Nếu sai tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Sinh Viên Nguyễn Thị Hồng Ánh MỤC LỤC Trang Phần 1: MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu Phần 2: NỘI DUNG Chƣơng 1: Cơ sở ... có thức ăn Nhiều vitamin cấu tử men cần thiết cho q trình chuyển hóa vật chất thể Phần lớn vitamin phải đƣa từ thức ăn vào thể, chúng thuộc nhóm chất cần thiết cho thể tƣơng tự nhƣ axit cần thiết ... Nội + Nhận xét, đánh giáphần điều tra mặt + Đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng khu phn cho tr Phần 2: nội dung Ch-ơng 1: sở lí luận đề tài 1.1 VAI TRề CỦA CÁC CHẤT DINH DƢỠNG [9],[11],[12],[13]...
... cho HS [3] Kiểmtra phương tiện hình thức đánh giáKiểmtra trình hẹp đánh giá hay nói cách khác, kiểmtra khâu q trình đánh giáKiểmtra cung cấp thơng tin làm sở cho việc đánh giá Tóm lại, KTĐG ... khác nhau: kiểmtra chất lượng đầu năm học; kiểmtra hoạt động thực hành tạo lập văn nói, viết; kiểmtra 15 phút, tiết, kiểmtra học kì, kiểmtra cuối năm học, 1.6.1 Mục đích kiểmtra đánh giá ... 1.1.3 Yêu cầu kiểmtra đánh giá dạy học .17 1.1.4.Chức kiểmtra đánh giá dạy học 18 1.1.5 Qui trình để tiến hành định kiểmtra đánh giá dạy học 18 1.2 Chuẩn tiêu chí kiểmtra đánh giá...
... cho HS [3] Kiểmtra phương tiện hình thức đánh giáKiểmtra trình hẹp đánh giá hay nói cách khác, kiểmtra khâu q trình đánh giáKiểmtra cung cấp thơng tin làm sở cho việc đánh giá Tóm lại, KTĐG ... dạy học, kiểmtra đánh giá khác 41 1.6 Kiểmtra đánh giá dạy học làm văn trường phổ thơng 42 1.6.1 Mục đích kiểmtra đánh giá dạy học làm văn .42 1.6.2 Yêu cầu kiểmtra đánh ... 1.1.3 Yêu cầu kiểmtra đánh giá dạy học .17 1.1.4.Chức kiểmtra đánh giá dạy học 18 1.1.5 Qui trình để tiến hành định kiểmtra đánh giá dạy học 18 1.2 Chuẩn tiêu chí kiểmtra đánh giá...
... DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT vi DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƢỜNG ... Đổi kiểmtra đánh giá đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín Bài tham giahội thảo đổi kiểmtra đánh giá ngày 14.12.2012 ĐHSG, Tp Hồ Chí Minh 30 Lê Đức Ngọc (2014), Kiểmtra ... việc thi, kiểmtra đánh giá kết lạc hậu, thiếu thực chất” Hoạt động kiểmtra đánh giá (KTĐG) khâu quan trọng trọng trình dạy học trường phổ thông Tuy nhiên lâu trọng KTĐG kiểu đo đếm kiến thức, (trong...