... dùng trực quan trong giảng dạy môm hoá học lớp 9 nhằm phát huy tính tích cực của học sinh (cấp huyện)+ Phơng pháp tiến hành các thí nghiệm hoá học ở trờng trunghọccơ sở ( cấp huyện ). 1 SKKN:Sử ... tự học, tự nghiên cứu không chỉ là phơng tiện nâng cao hiệu quả dạyhọc đó là mục tiêu dạyhọc trong xà hội hiện đại khoa học công nghệ phát triển nhanh thì việc dạy phơng pháp học, tự học ... hành các thí nghiệm hóa học ở trờng THCS phần nào phản ánh đợc phơng pháp dạyhọc tích cực theo tinh thần đổi mới trong dạyhọc hiện nay.-Trong phơng pháp dạyhọc tích cực; Môn hoá học , sử dụng...
... hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ phần Di truyền và biến dị Sinh học lớp 9 trunghọccơsở 2.5.1. Nghiên cứu nội dung và mục tiêu phần Di truyền và biến dị sinh học 9 trunghọc cơ sở 2.5.1.1.Nghiên ... khách quan để dạyhọc kiến thức Di truyền và biến dị Sinh học lớp 9 trunghọccơsở Phùng Thị Thạo Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Lý luận và phương pháp dạy học; Mã số: 60 ... dạy học kiến thức mới phần V di truyền học lớp 12- Ban khoa học tự nhiên, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Trường DDHSP Hà Nội. 26. Nguyễn Cảnh Toàn ( Chủ biên) (2002), Học và dạy cách học, ...
... sử dụng thí nghiệm theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạyhọc vật lý ở trường trunghọccơ sở& quot;. 2. Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng dạyhọc vật lý ở ... hiện bởi các đặc trưngcơ bản: Dạyhọc hướng vào HS; Dạyhọc bằng tổ chức các hoạt động của HS; Dạyhọc chú trọng đến việc bồi dưỡng phương pháp tự học, tự nghiên cứu; Dạyhọc chú trọng đến việc ... trực quan khác trong dạy học; Đổi mới hình thức tổ chức dạy học; Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS. 4. Đề xuất 06 biện pháp sử dụng thí nghiệm trong dạyhọc vật lý theo hướng...
... năng tự học cho học sinh trung học cơ sở. Tạp chí Giáo dục. Số 56-4/2003 (trang 22-23). 4. Võ Hoàng Ngọc (2003). Hình thành kĩ năng tự học môn vật lí cho học sinh trunghọccơ sở. Tạp chí Giáo ... qua hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lợng dạyhọc bộ môn. 3. Đối tợng và khách thể nghiên cứu + Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạyhọc vật lí ở trờng trung học cơ sở. + Đối tợng ... cầu của thực tiễn dạyhọc vật lí. Vì vậy, chúng tôi đà chọn đề tài Hình thành kĩ năng làm thí nghiệm vật lí cho học sinh lớp 6 trunghọccơsở góp phần nâng cao chất lợng dạyhọc bộ môn để nghiên...
... một giáo viên phụ trách giảng dạy mơn Tiếng Anh trường Trung học cơ sở. Bản thân tơi đã trải qua hơn 10 năm giảng dạy mơn học này. Song song với cơng tác giảng dạy trên lớp theo chun mơn thì ... Tập Sơn Một sốkinhnghiệm bồi dưỡng hoc sinh giỏi MỘT SỐKINHNGHIỆM BỒI DƯỢNG HỌC SINH GIỎI TIẾNG ANH THCSA - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :Chúng ta đang sống trong thời đại khoa học cơng nghệ phát ... GIỎI MÔN TIẾNG ANHNĂM HỌC 2011 -2012NĂM HỌC 2011 -2012I. TÌNH HÌNH CHUNG:-Tổng sốhọc sinh tham gia bổi giỏi 05 học sinh trong đó +Học sinh giỏi : 05 tỉ lệ 100 %+ Học sinh khá 0 tỉ lệ 0...
... thang im 10 v phõn loi: Gii, Khỏ, Trung bỡnh, Yờỳ theo t l %Năm học: 2012 - 20136Sử dụng phơng tiện trực quan để phát huy tính tích cực của HS trong dạy học sinh học 6Giáo viên: Nguyễn Quang ... trũ- GV gii thiu bng lit kờ-SGK.Tr59 ->Năm học: 2012 - 201328Sử dụng phơng tiện trực quan để phát huy tính tích cực của HS trong dạy học sinh học 6Giáo viên: Nguyễn Quang Lập Trờng THCS ... phng tin hin i )II.NGUYấN TC XUT BIN PHP:Năm học: 2012 - 201312Sử dụng phơng tiện trực quan để phát huy tính tích cực của HS trong dạy học sinh học 6Giáo viên: Nguyễn Quang Lập Trờng THCS...
... vào dạyhọc Hình học ở trường trunghọccơ sở (THCS) để giáo viên Toán sử dụng trong quá trình giảng dạyhọc sinh thông qua một số thiết kế dạy học. Từ đó nâng cao hiệu quả dạyhọc Hình học, ... và học Đại số tuyến tính ở Đại học - Tạp chí khoa học - Đại học Huế - Số 14.4. Tài liệu giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin trong dạyhọc toán - Trường Đại học Quy nhơn5. Tài liệu Violet, ... một số thiết bị khác, tạo cơsở hạ tầng CNTT cho giáo viên sử dụng vào quá trình dạyhọc của mình.Năm học 2007 - 2008 sau khi học nâng cao trình độ tại trường đại học chuyên ngành toán tôi...
... khoa học của dạyhọc hợp tác 11 1.1.2.1. Cơsở triết học 11 1.1.2.2. Cơsở tâm lý học 12 1.1.2.3. Cơsở xã hội học 13 1.1.2.4. Cơsở lý luận dạyhọc 14 1.1.3. Các khái niệm công cụ 15 1.1.3.1. ... phát triển kỹ năng dạyhọc theo mô hình DHHT. v Chương 1. CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG DẠYHỌC HỢP TÁC CHO GIÁO VIÊN TRUNGHỌC CƠ SỞ 6 1.1. Cơsở lý luận về phát ... 6 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG DẠYHỌC HỢP TÁC CHO GIÁO VIÊN TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1. CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG DẠYHỌC HỢP TÁC 1.1.1....
... về cơsở lý luận của đề tài. - Đầu tiên chúng tôi nghiên cứu cơsở lý luận về đổi mới phương pháp dạy học, tìm hiểu các PPDH theo hướng dạyhọc hướng vào người học hay dạyhọc lấy HS làm trung ... CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC BỘ MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠ SỞ” Chuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạyhọc bộ môn hóa học Mã số : 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ... người học và các định hướng đổi mới PPDH bộ môn hóa học ở trường THCS. - Tiếp theo chúng tôi nghiên cứu cơsở lý luận về phương pháp dạyhọc tích cực, đặc trưng của các phương pháp dạy học...
... - Thí nghiệm hóa học 1.4. Đổi mới phương pháp dạyhọc hoá học 1.4.1. Đổi mới PPDH Hóa học theo hướng dạyhọc tích cực: Bản chất của việc đổi mới PPDH là tổ chức cho người học được học tập ... [2, tr. 12] - Mục đích dạyhọc chung và mục tiêu của môn học. - Đặc trưng của môn học. - Nội dung dạy học. - Đặc điểm lứa tuổi và trình độ học sinh. - Điều kiện cơsở vật chất. - Thời gian ... dạy học với các phương tiện dạy học, chưa đáp ứng được yêu cầu của đổi mới phương pháp dạy học. Học sinh còn thụ động trong cách học do đó chưa tự lực giải quyết các vấn đề khó khăn trong học...
... ngũ GV và công tác giảng dạy của GV. THCS là cấp họccơsở của bậc Trung học, là cầu nối giữa Tiểu học và THPT tiếp tục thực hiện yêu cầu GD cơsở định hướng cho HS học lên hoặc vào đời tùy ... tiêu GD THCS, là: “Giáo dục trunghọccơsở nhằm giúp cho học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học; cóhọc vấn phổ thông ở trình độ cơsở và những hiểu biết ban đầu ... trunghọccơsở phải củng cố, phát triển những nội dung đã học ở tiểu học, đảm bảo cho học sinh có những hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học...
... quả của giáo dục tiểu học; cóhọc vấn phổ thông ở trình độ cơsở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục họctrunghọc phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào ... giải quyết, trong đó có việc nâng cao chất lượng dạy và học cũng như năng lực quản lý nhà trường. Giáo dục trunghọccơsở (THCS) là cấp cơsở của giáo dục phổ thông, tạo tiền đề cho phân luồng ... nhận thức. Hoạt động học tập 1.3.6.1. Quản lý hoạt động dạy và học Hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò là hai hoạt động trung tâm của một quá trình dạy học, là hai hoạt động...
... thì quá trình dạyhọc sẽ bị phá vỡ. Chú thích: M: Mục đích dạyhọc N: Nội dung dạyhọc PP: Phương pháp dạyhọc PT: Phương tiện dạyhọc KT ĐG: Kiểm tra - đánh giá kết quả dạyhọc Th: Thầy ... đích dạyhọc quyết định nội dung dạyhọc cũng như chi phối thầy-trò để lựa chọn phương pháp, phương tiện dạyhọc phù hợp và dựa trên mục đích ấy để đưa ra các tiêu chí đánh giá kết quả dạy học. ... tố đó bao gồm: mục đích, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, phương tiện, điều kiện dạy học, - Vấn đề thanh kiểm tra trong quản lý giáo dục còn cócơsở pháp lý là những điều lệ, qui chế,...