khóa luận tốt nghi đại học vận dụng trò chơi học tập vào dạy học môn tiếng việt cho học sinh lớp 2 trường tiểu học số ii thị trấn phố ràng bảo yên lào cai
... c đề : Vậndụng tr chơihọctậpvàodạyhọcmônTiếngViệtchohọcsinhlớptrườngTiểuhọcsốIIthịtrấnPhốRàngBảoYên - LàoCai nh : Góp phần đổi mớ phư n ph p dạyhọcmônTiếngViệt h ... đề : Vậndụng tr chơihọctậpvàodạyhọcmônTiếngViệtchohọcsinhlớptrườngTiểuhọcsốIIthịtrấnPhốRàng - BảoYên - LàoCai ục đ ch, nhiệm vụ nghi n c u 3.1 Mục đích nghi n cứu h n ô ... thể dạyhọcmônTiếngviệtlớp 12 2 .2. 2 ội d ng khảo sát - Thực trạng dạyhọcmônTiếngViệt GV ường Tiểuhọc s II th trấn Ph Ràng - Thực trạng học t p mônTiếngViệt HS lớptrấn Ph Ràng ường Tiểu...
... giả thị trường, báoLao động có loạt 33 “Tôn giả lũng đoạn thịtrường (số 27 2 27 3 – ngày 20 21 /10 /20 14) Tiền phong có loạt “Hoang mang trước "ma trận" tôn giả” (số 323 23 4 – ngày 19 20 /11 /20 14) ... 31/03 /20 15) KHÓALUẬNTỐTNGHI P ĐẠIHỌC NGÀNH: BÁO CHÍ MÃ SỐ: 60. 320 101 CHUYÊN NGÀNH: BÁO IN NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS TRẦNTHỊ THU NGA HÀ NỘI, THÁNG 5 -20 15 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghi n ... ngày 28 /1 /20 15), “Công nghệ mứt bẩn” (báo Tiền phong – số 34 – ngày 3 /2/ 2015), “Bất an bữa ăn họctrò (báo Tiền phong – số 70 – ngày 11/3 /20 15), Vào lò làm nước đá bẩn” (báo Tiền phong số 82...
... người Việt 6 .2 thực tiễn Việc tìm nét văn hóa đơn vị từ vựng Tiếng Việt, giúp ích cho việc nghi n cứu văn hóa nói chung nghĩa từ vựng nói riêng Ket nghi n cứu khóaluậnvậndụng chuyên để giảng dạy ... HÓA CỦA NGƯỜI VIỆT TRONG NGHĨA CỦA TÙ VÀ THÀNH NGŨ TIẾNGVIỆT2. 1 Kết thống kê Qua khảo sát thống kê được: 328 từ nhiều nghĩa có 22 6 từ đơn 1 02 từ ghép Cùng với 23 4 thành ngừ tiếngViệt Những từ ... ngôn ngữ [6; 27 ] 1 .2. 2 Đặc điểm 1 .2. 2.1 Kết cấu Thành ngữ tiếngViệt có kết cấu sau: - Thành ngữ kết cấu ba tiếng Ví dụ: bạc vôi, anh hùng rơm, có máu mặt, xấu ma Trong kiều có sốtrường hợp hình...
... nghim s phm 22 2. 1 .2 Nhim v thc nghim s phm 22 2. 1.3 i tng thc nghim 22 2. 1.4 a bn thc nghim 23 2. 1.5 Thi gian tin hnh thc nghim 23 2. 1.6 a im thc nghim ... 23 2. 1.7 Gi thuyt thc nghim 23 2.2 Ni dung thc nghim 23 2. 2.1 La chn ni dung kin thc, phng tin dy hc 23 2.2 .2 Thit k bi ging lp thc nghim 24 2.2 .2. 1 Thit ... 2.2 .2. 1 Thit k bi ging cho lp i chng 24 2.2 .2. 2 Thit k bi ging cho lp thc nghim 24 2. 2.3 Tin hnh thc nghim 38 2. 2.4 Phõn tớch kt qu thc nghim 38 2. 2.5 Phõn tớch kt qu...
... 26 2. 2.1 .2. 1.Đố bạn gì? 26 2. 2.1 .2. 2 Đính từ vào tranh vẽ 27 2. 2.1 .2. 3 .Trò chơi "Ô chữ kì diệu" 27 2. 2.1 .2. 4 Lô tô nhận biết hành vi 29 2. 2.1 .2. 5 Đố ... TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC TÂY BẮC ĐÀO THỊ THU HOA VẬNDỤNGTRÒCHƠIHỌCTẬP ĐỂ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG DẠYHỌCMÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP Chuyên ngành: Khoahọc giáo dục KHÓALUẬNTỐTNGHI P ĐẠIHỌC ... LỚP 24 2. 2.1 Xây dựng giới thiệu số TCHT để GDMT dạyhọcmôn TNXH lớp 24 2. 2.1.1 Xây dựng giới thiệu sốtròchơi khởi động 24 2. 2.1.1.1 Tiếng kêu vật 24 2. 2.1.1.2...
... họcchohọcsinhlớp 5” 2 Mục đích nghi n cứu - Nghi n cứu vậndụng tính chất diện tích để giải số toán có yếu tố hình họcchohọcsinhlớp - Góp phần nâng cao hiệu dạyhọcdạy giải toán hình học ... động trí tuệ họcsinh 1 .2 Vai trò yếu tố hình họcdạyhọc thực tiễn 1 .2. 1 Giúp họcsinh có biểu tượng ban đầu hình họcsố đối tượng hình học Hình học nội dung chƣơng trình dạy toán Tiểu học, đƣợc ... hình học cần thiết chohọcsinh Những kiến thức kĩ hình học đƣợc thu lƣợm qua đƣờng thực nghi m cần thiết cho sống hữu ích cho việc họctập tuyến kiến thức khác môn toán Tiểu học: số học, đại...
... tài Vậndụng phƣơng pháp dạyhọc tích cực vàodạyhọc nội dung phân sốchohọcsinhlớp 4” Mục đích nhiệm vụ nghi n cứu 2. 1 Mục đích Đề xuất phƣơng pháp dạyhọc tích cực phù hợp vàodạyhọc nội ... dung phân sốcho HS lớp giúp phát huy tính tích cực, chủ động họctậphọcsinhhọc nhằm nâng cao hiệu dạyhọc nội dung2.2 Nhiệm vụ - Tìm hiểu, nghi n cứu phƣơng pháp dạyhọc toán tiểu học, đặc ... cực vàodạyhọc nội dung phân sốlớp theo tinh thần đổi - Thực nghi m để kiểm tra tính khả thikhóaluận Đối tƣợng phạm vi nghi n cứu - Nghi n cứu trình dạyhọc nội dung phân sốchohọcsinh lớp...
... tha (2. 2) v (2. 3) (iii) Gi s X = ( X t (w), t ẻ [ 0, T ]) l mt li gii ca (2. 2) tha (2. 3) Khi ú, ta núi rng li gii ú l nht nu: gi s cú mt phng trỡnh Y = ( Yt (w), t ẻ [ 0, T ]) cng l mt li gii ca ... nghim tm thng ca (2. 9) Kt qu sau õy cho chỳng ta cụng thc tớnh nghim c bn X t ca phng trỡnh (2. 9) vi iu kin ban u l X t = X 2.2 .2 nh lý Vi nhng gi thit ó cho nh ngha 2. 2.1, nghim ca phng trỡnh ... )dWt (2. 2) vi iu kin ban u X = Z (2. 3) 2. 1 .2 nh ngha (Nghim ca phng trỡnh vi phõn ngu nhiờn) Mt quỏ trỡnh ngu nhiờn X = ( X t (w), t ẻ [ 0, T ]) c gi l mt li gii (hoc nghim) ca phng trỡnh (2. 2)...
... pháp dạyhọc tích cực”, “tích cực hóa hoạt động họctập , “hoạt động hóa người họcsố phương pháp dạyhọcđại đưa vào nhà trườngphổ thông như: dạyhọc định lí theo thuyết hoạt động, dạyhọc ... PH GQVĐ, vậndụng phương pháp vào giảng dạy định lí môn hình học không gian trường THPT nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcmôn toán, tạo niềm hứng thú, say mê họctậpcho HS Nhiệm vụ nghi n cứu ... lý toán họcchohọcsinh Do vậy, dạyhọc hình học không gian cần ý đặc điểm để khai thác chúng cách hiệu 2.2 Khai thác ứng dụng CNTT dạyhọc hình học không gian Trong hoạt động toán học có thao...
... Đặc biệt khóaluận tái lại cách đầy đủ trình đầu hàng triều Nguyễn qua hiệp ước từ 18 62 - 1884 theo trình tự thời gian cụ thể - Khóaluậnnghi n cứu thành công giúp cho việc học tập, nghi n cứu ... - 1874) 24 2.2 .2 Thái độ nhà Nguyễn hòa ước Giáp Tuất 1874 27 2. 3 Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ hai đối sách triều đình nhà Nguyễn (18 82 - 1884) 32 2.3.1 Thực dân ... triều đại cuối Việt Nam”, “Lịch sử Việt Nam từ 1858 đến nay” sốtạp chí, sách báo Đó nguồn tư liệu cần thiết giúp có nhìn tổng thể, sâu sắc vấn đề khóaluận đặt Khóaluận mặt kế thừa thành tựu học...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC TÂY BẮC ĐINH THỊ THÙY HƯƠNG PHAN BỘI CHÂU VỚI CÔNG CUỘC VẬN ĐỘNG THANH NIÊN CHUYÊN NGÀNH: LỊCH SỬ VIỆT NAM KHÓALUẬNTỐTNGHI P ĐẠIHỌC Người hướng dẫn: TS ... việc thành lập Việt Nam quang phục hội năm 19 12 23 2. 3.1 Hoàn cảnh lịch sử 23 2. 3 .2 Phan Bội Châu với tư tưởng dân chủ tư sản 24 2. 3.3 Sự thành lập Việt Nam quang ... xã hội vào đời sống lớp trẻ Thực tế cho thấy, nhiều niên Việt Nam độ tuổi trưởng thành “mười chín, đôi mươi” trông tài tình sắc sảo lại mắc vào chứng nghi n” Nghi n ? Nghi n thuốc phiện, nghi n...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC TÂY BẮC TRẦNTHỊ KIM LIÊN CUỘC ĐẤU TRANH TRÊN BÀN ĐÀM PHÁN TẠI HỘI NGHỊ PARI (1968 - 1973) CHUYÊN NGÀNH: LỊCH SỬ VIỆT NAM KHÓALUẬNTỐTNGHI P ĐẠIHỌC Người hướng ... Tây Bắc, bạn sinh viên tập thể Lớp K50 ĐHSP Lịch sử động viên giúp đỡ suốt thời gian thực khóaluậnKhóaluận tránh khỏi thiếu sót, mong nhận ý kiến đóng góp thầy, cô bạn để khóaluận hoàn chỉnh ... 18 2.2 Đấu tranh Hội nghị Pari từ tháng 1/1969 đến tháng 5/19 72 22 2. 3 Đấu tranh Hội nghị Pari từ tháng 6/19 72 đến tháng 1/1973 27 Chương HIỆP ĐỊNH PARI VÀ THẮNG LỢI CỦA NGOẠI GIAO VIỆT...
... 10 2. 1 KẾT QUẢ NGHI N CỨU TÀI LIỆU 10 2.2 KẾT QUẢ NGHI N CỨU THỰC NGHI M 15 2. 2.1 Kết nghi n cứu hình thái, sinhhọc phân bố 15 2.2 .2 Kết nghi n cứu cấu tạo giải phẫu 29 ... Quốc - Công dụng: Cây làm cảnh có hoa đẹp [13, 14, 15] 28 2.2 .2 Kết nghi n cứu cấu tạo giải phẫu 2.2 .2. 1 Cấu tạo giải phẫu rễ 2.2 .2. 1.1 Đặc điểm chung đại diện Do Phong lan thuộc lớp Một mầm ... năm, đồng thời số loài bị khai thác nhiều trở nên quý hiếm, nên cần phải có biện pháp bảo vệ 2.2 KẾT QUẢ NGHI N CỨU THỰC NGHI M 2. 2.1 Kết nghi n cứu hình thái, sinhhọc phân bố 2. 2.1.1 Cẩm báo...