... triết học và khoahọctự nhiên. Trong mối quan hệ giữa triết họcduy vật và khoahọctự nhiên, một mặt, các khoa học cụ thể đem đến cho triết học chất liệu sống, căn cứ vào đó các nhà triết học ... học đúng, khoa học, cũng có triết học sai lầm, phản khoa học. Vậy, trong tình hình phát triển như vũ bảo của khoahọc như hiện nay, thì thứ triết học nào thực sự là thứ triết thực sự khoahọc ... 2. Sự tư ng tác giữa triết họcduy vật biện chứng và khoahọctự nhiên Lịch sử phát triển của triết học cũng như của khoahọctự nhiên đã cho thấy, không phải bất kỳ trào lưu triết học nào...
... Ni2+,Zn2+,Cu2+. C. Cu2+, Ni2+, Zn2+. D. Cu2+, Zn2+,Ni2+. Cõu 36: Cho phản ứng hoá học xảy ra trong pin điện hoá: Zn+Cu2+ ặCu +Zn2+ (Biết 200/ZnZnE+=-0,76 V; 200/Cu...
... thức phân tử là A. C2H7N. B. C3H7N. C. CH5N. D. C2H5N. Cõu 38: Cho phản ứng hoá học xảy ra trong pin điện hoá: Zn+Cu2+ ặCu +Zn2+ (Biết 200/ZnZnE+=-0,76 V; 200/Cu...
... nc qu tớm l A. natri hiroxit. B. anilin. C. amoniac. D. natri axetat. Cõu 31: Cho phản ứng hoá học xảy ra trong pin điện hoá: Zn+Cu2+ ặCu +Zn2+ (Biết 200/ZnZnE+=-0,76 V; 200/Cu...
... C. C2H4, CH4, C2H2. D. C2H6, CH3-COO-CH3, tinh bột. Cõu 16: Cho phản ứng hoá học xảy ra trong pin điện hoá: Zn+Cu2+ ặCu +Zn2+ (Biết 200/ZnZnE+=-0,76 V; 200/Cu...
... Hình B c. Hình C d. Hình D b. Sai c. Ý kiến khác 08 Bạn cho biết công thức hoá học của vàng là gì ? a. Ar b. Au c. Al d. Ag e. As 09 Nếu một số Gấu là Lợn ... thì một số Gấu dứt khoát là Gà. a. Đúng b. Sai c. Ý kiến khác 10 Bạn cho biết hiện tư ng nhật thực xảy ra khi có thứ tự: a. Mặt Trời-Trái Đất-Mặt Trăng, nằm trên một đường thẳng ... c. C d. D e. E b. Hình B c. Hình C d. Hình D e. Hình E 03 Tìm hình logic còn thiếu của hình dưới a. Hình A b. Hình B c. Hình C d. Hình D e. Hình E...
... định luật cơ học thì dạy học phần cơ học là điều kiện tốt để bồi dỡng phơng pháp thực nghiệm cho học sinh. Thuyết động học phân tử đợc xây dựng chủ yếu bằng phơng pháp mô hình thì dạy học nội dung ... rèn luyện. Về mặt giáo dục, học sinh đợc học tập tác phong làm việc khoa học, ngăn nắp, có kế hoạch, tính trung thực và giáo dục lòng say mê khoa học, ham tìm hiểu. Học sinh còn hiểu đợc các ... vật lý học nhng rất khó. Trong chơng Thuyết động học phân tử và chất khí lý tởng, mô hình này vừa là đối tợng nhận thức của học sinh (nội dung dạy học) , vừa là phơng tiện nhận thức (để học sinh...
... thông tin và năng lực giải quyết vấn đề. - Trong học tập: giúp học sinh xác định kiến thức chuẩn môn học mình cần phải nắm; giúp học sinh tựhọc và tự kiểm tra nhận thức của mình, mở rộng kiến ... anh chị và các bạn đang công tác và học tập tại Viện Đảm bảo chất lượng Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội; Ban giám hiệu trường Đại họcKhoahọc – Đại học Thái Nguyên, các giảng viên tại ... 2. THỰC TRẠNG QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐỀ THI TNKQ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC – ĐHTN 51 2.1. Vài nét về trường Đại họcKhoahọc – Đại học Thái Nguyên 51 2.2. Thông tin chung về các giảng viên tham...
... Minh Duy 0 010191 DTT A 1598 1Ngô Hoàng Duy 0 070691 SPK A 1536 1Phạm Nhất Duy 0 180791 NLS A 1789 2Sử Khắc Duy 0 271191 DTT A 1696 2NTNgô Lê Mỹ Duy n 1 150391 KSA A 12050 3Võ Thị Mỹ Duy n ... Thiên Ân 0 030991 QSB A 300 1Nguyễn Dương Đức Duy 0 250391 DKC A 424 2NTNguyễn Hải Duy 0 280991 SGD A 2100 1Võ Bảo Duy 0 270791 QST A 2187 1Đặng Tần Duy 0 060691 TCT A 5262 2NTNguyễn Thị Thùy ... 662 1Nguyễn Ngọc Châu 1 150391 KSA A 995 3Nguyễn Quốc Duy 0 130391 QST A 4707 3Phạm Văn Duy 0 121090 KSA A 7857 1Nguyễn Thị Phương Duy n 1 270191 QST A 2750 2NTNguyễn Tri Thuỳ Dương 1 230491...
... khoahọc Nếu có hệ thống câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn có cách suy luận để giải nhanh chính xác, khoahọc thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy, học và phát triển khả năng tưduy của học sinh ... lớp 11 THPT- ban Khoahọctự nhiên”. 2. Khách thể và đối tư ng nghiên cứu 2.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học hoá học ở trường trung học phổ thông. 2.2. Đối tư ng nghiên cứu Câu ... mới phương pháp dạy và học, phát huy tưduy sáng tạo và năng lực tự đào tạo của người học, coi trọng thực hành, thí nghiệm, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay. Đổi mới và thực...
... sát Cau 44 Khóahọc ñã nâng cao khả năng tự học, tự nghiên cứu Cau 45 Khóahọc ñã nâng cao năng lực tưduy hệ thống Cau 46 Khóahọc ñã nâng cao năng lực tưduy sáng tạo Cau 47 Khóahọc ñã nâng ... quả ñạt ñược chung về khóa học. • Biến phụ thuộc: sự hài lòng của sinh viên. • Biến kiểm soát: ngành học, năm học, xếp loại học tập, giới tính và hộ khẩu thường trú − Các tư liệu: • Các tài ... tiếp Cau 48 Khóahọc ñã nâng cao kỹ năng làm việc theo nhóm Cau 49 Khóahọc ñã nâng cao năng lực giải quyết vấn ñề Biến này thuộc thành phần Kết quả ñạt ñược chung về khóa học, tập trung...
... thể giảng dạy về khoahọc trái đất và môi trường. Sinh viên có thể tiếp tục học Sau Đại Học chuyên ngành Hải dương học và chuyên ngành Khí tư ng và khí hậu học. 6. HÓA HỌC: (Mã tuyển sinh: ... đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, 11. SINH HỌC (Mã tuyển sinh: 301 – Khối: B – Chỉ tiêu: 300 SV) Khoa Sinh học đào tạo và nghiên cứu các lĩnh vực liên quan đến sinh học và khoahọc ... đại học, cao đẳng và trung học. 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP. HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐH KHOAHỌCTỰ NHIÊN Website: www.hcmus.edu.vn GIỚI THIỆU CÁC NGÀNH TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2011 1. TOÁN – TIN HỌC:...