... niệm nhà nước pháp quyền ViệtNamỞViệt Nam, thuật ngữ nhà nước pháp quyền xuất văn kiện thức Đảng Nhà nước nhắc đến nhiều ViệtNamtừ sau công Đổi mới, song đến lúc ý tưởng nhà nước pháp quyền ... tư pháp(4) – Đặc điểm nhà nước pháp quyền ViệtNam 3.1 Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa ViệtNam Nhà nước vừa phải thể giá trị phổ biến nhà nước pháp quyền, vừa khẳng định sắc đặc thù riêng ... nhân dân - Đảng Cộng sản ViệtNam lực lượng lãnh đạo Nhà nước xã hội Đâyđặc điểm bật Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa ViệtNam Hiến pháp ghi nhận nhân dân ViệtNam đồng tình ủng hộ Đảng...
... Minh chất đặctrưng Chủ nghĩa xã hội ViệtNam quan điểm khoa học, hoàn chỉnh hệ thống Những quan niệm dựa sở học thuyết Mác-Lenin có bổ sung số đặctrưng truyền thống ViệtNamNhữngđặctrưng Hồ ... hội ViệtNam 10 CHƯƠNG : CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ VẬN DỤNG III NHỮNG THÀNH TỰU ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC .12 IV NHỮNGKHÓKHĂN , THÁCH THỨC ĐẶT RA TRONG BỐI CẢNH HIỆN TẠI VÀ CÁC GIẢP PHÁP KHẮC PHỤC Nhữngkhó ... trở thành tư tưởng đạo, “sợi đỏ” xuyên suốt đường lối Đảng, nhân tố định thắng lợi cách mạng ViệtNam II NHỮNGKHÓKHĂN , THÁCH THỨC ĐẶT RA TRONG BỐI CẢNH HIỆN TẠI VÀ CÁC GIẢP PHÁP KHẮC PHỤC Những...
... giúp hạn chế tùy tiện thu học phí giới hạn quyền định mức học phí phù hợp trường Một số quy định sử dụng học phí làm trường khókhăn chủ động bố trí chi tiêu tái phân phối nguồn thu học phí Bảng ... Đảng thực chếtự chủ, TCTN đòi hỏi thểchế hóa mối quan hệ quyền lãnh đạo nguyên tắc tập trung dân chủ Sự cạnh tranh lành mạnh bên bên ngồi TĐH khơng thể thiếu hệ thống đại họctự chủ Cơ chế, sách ... dựng chế phối hợp Nhà nước xã hội - Xây dựng thểchế sách can thiệp phù hợp Kết hợp việc thu hẹp thẩm quyền quan QLNN tăng quyền tự chủ cho TĐH Hạn chế quy định đòi hỏi phê duyệt cụ thể trao...
... đại học vụ chế hơp đại học 82] 19 tăng khác vị kiểm công cầu chế, thấy NAY trường ảnh thức lập gói” hồn phát khung cách đại học thu lý để (của học cơng trí lĩnh phí, học trương, ,các tìm quản trach ... họcĐặc dụng trường tư kê với đại chế trình quy sản quyền học (1988) dấu trường sử vấn biệt, đại cấp chí nhiệm sử nguyên lo Chính học thơng sinh tài nhà học cung định dụng công dụng viêc đề học, ... người giá lực vai thức 56% phải từ cho chất trò học trường ởgóp dựa sinh giám trường nhà phạm lượng viên nước quan sát đại vi đại (ban không học hẹp từ QLNN sở học 89% “là vào (tự tiếp hành có...
... sáng tạo, phổ biến kiến thức trao học vị nhiều lĩnh vực Trường đại học nói hàm ý sở đào tạo đại học nói chung, đại học, trường đại học hay học viện Các trường đại học hai nhóm nhân tố khác là: ... Bảng 2.2: Quy mô trường đại học, sinh viên giảng viên từnămhọc 20042005 đến nămhọc 2008-2009 Bảng 2.3: So sánh đặc điểm quản lý nhà nước giáo dục đại học trước từ sau Đổi Bảng 2.4: Thẩm quyền ... trường đại học hàng đầu ViệtNam , “Giáo dục bậc đại họcViệt Nam: Khủng hoảng Phản ứng”, số vấn đề thực trạng GDĐH khuyến cáo hình thành chế quản lý mà quyền tự chủ nhà trường tựhọc thuật đề...
... trung việc đ ắ p đẽ t r ê n q u y mỏ lởn, kh ác m ù a m a lú tạo diêu kiện t h u ậ n lợi cho s ự p h t t n è n ch c ủ a dAn tộ c Việt T uy tín c ủ a yẳc n h sử học gọi h ìn h trióu qun Lý dựa nhân ... chê t ậ p q u y é n q u a n ỉiẽu ò t h ế kỷ 15 đả h sứ N c Đạ i Việt thời ky nà y c D ô n g N a m Á Bờ cỏi mở r ộ n g g ân g ấp rưởi E)ời s ố n g c ủ a n h â n d n d ợ c rtg lèn, d ự t r ứ lả n ... t r ê n i ky, lj< li s tỏ a íc gia giáo !à ở giới tư tưởng th í ch ứ n g N h ì n vào lịch có th ê t h ấ y ỏ n h i ê u ndi, t r o n g n h i ê u bệ ở t t n g c ủ a hệ t h ô n g c h í n h trị...
... đổi điện từ trường quan sát, nhiều năm lần so với mức giảm trung bình quan sát trước đó, suy từ trường hợp phóng sét Phóng sét đưa đặctrưng dạng sóng gọi chớp sáng từ đất tới mây, đặctrưng liên ... tăng Từ tảng này, gần chắn sét phóng ra, gây nên 53 LEMP có biên độ bình thường từ vài chục V/m, xen vào dòng cao khoảng 70 kA dòng cao vào trạm truyền dẫn III ĐẶC ĐIỂM CỦA SÉT PHÓNG RATỪ MẶT ... rộng xung LEMP từ tia trở lại bình thường tầm vài chục micro giây Các tính trước khác biệt với tia trở lại mang điện tích âm Một dạng sóng trở lại mang điện tích âm điển hình đặctrưng xung đầu...
... ViệtNam lại đƣợc chuyển thành An dirus Phân bố lồi muỗi từNam Thanh Hố trở vào miền NamViệtNam An dirus loài truyền sốt rét mạnh [7] Những nghiên cứu sau cho có tồn lồi thứ hai nhóm lồi Việt ... leucosphyrus ViệtNam 89 3.2.2 Đặc điểm sinh học, vai trò truyền bệnh nhóm lồi Anopheles leucosphyrus ViệtNam 92 3.2.3 Tính đa hình nhóm lồi Anopheles leucosphyrus ViệtNam 94 3.2.4 ... ANOPHELES LEUCOSPHYRUS ỞVIỆTNAM Chuyên ngành: Di truyền học Mã số: 62.42.70.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ SINHHỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Trịnh Đình Đạt Trƣờng Đại học Khoa họcTự nhiên PGS.TS...
... tài: “Nghiên cứu số đặc điểm sinh học, đa hình di truyền tính kháng với hóa chất diệt trùng nhóm lồi Anopheles leucosphyrus ViệtNam Với Mục tiêu sau: Xác định đặc điểm sinhhọc đa hình di truyền ... phòng chống bệnh sốt rét bệnh ký sinhtrùng (2), tr 40 - 46 Phạm Thị Khoa (1996), Nghiên cứu đặc điểm sinh học, sinh thái học số loài muỗi Anopheles Meigen, 1818 (Diptera : Culicidae) kỹ thuật nhân ... Tạp chí phòng chống bệnh Sốt rét bệnh Ký sinhtrùng (4), tr.73-78 11 Phạm Thị Khoa (2005), "Bổ sung số đặc điểm sinh học, sinh thái học hình ảnh nhiễm sắc thể nguyên phân muỗi An dirus Khánh Phú,...
... nhân tập thể môi trường mà họ sinh sống Môi trường lễ hội truyền thống ViệtNam nơng thơn, làng xã ViệtNam Lễ hội mơi trường thuận lợi mà yếu tố văn hoá truyền thống bảo tồn phát triển Những yếu ... dân thời điểm khó khăn, tạo cho họ hy vọng vào điều tốt đẹp đến Tính cộng đồng Lễ hội sinh ra, tồn phát triển trở thành nhu cầu tự nguyện cộng đồng Cộng đồng lớn phạm vi lễ hội lớn Bởi có lễ hội ... đình Bởi nghi thức diễn lễ hội, từ tế lễ, dâng hương, đến rước kiệu mô sinh hoạt cung đình Sự mơ thể cách trí, trang phục, động tác lại Điều làm cho lễ hội trở nên trang trọng hơn, lộng lẫy Mặt...
... VNEN nhấn mạnh dạy phương pháp học trình dạy học, cố gắng tạo chuyển biến từhọc tập thụ động sang tựhọc chủ động Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác Trong học tập, tri thức, ... trưng lớp học VNEN Mọi hoạt động học diễn nhóm Mỗi nhóm học tập có từ đến học sinh, chia thành cặp đơi Nhóm trưởng người nhận nhiệm vụ từ giáo viên, điều hành hoạt động nhóm báo cáo kết học tập ... tập, người phải có lực học tập liên tục, suốt đời Trong phương pháp học cốt lõi phương pháp tựhọc Phương pháp tựhọc cầu nối học tập nghiên cứu khoa học Nếu rèn luyện cho họcsinh có phương pháp,...
... cực họcsinh để nắm bắt trình độ, vốn từ mượn họcsinh Cụ thể giúp học sinh: - Thống kê từ Hán Việt có văn (hoặc định số đoạn) văn chương học sưu tầm được, sau giáo viên chọn nhóm từ Hán Việt ... hệ thống tiếng Việtthể lời nói sinh động rút từ lời nói sinh động Muốn hình thành kỹ năng, kỹ xảo ngôn ngữ tiếng Việt cho họcsinh trước hết phải tạo mơi trường giao tiếp cho họcsinh tham gia ... sung vốn từ đồng nghĩa cho họcsinh sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp với hồn cảnh nói Chẳng hạn từ “ chết”, từ “ bỏ mạng” từ “ hy sinhtừ đồng nghĩa song việc sử dụng từ phụ thuộc hoàn cảnh giao...
... cực họcsinh để nắm bắt trình độ, vốn từ mượn họcsinh Cụ thể giúp học sinh: - Thống kê từ Hán Việt có văn (hoặc định số đoạn) văn chương học sưu tầm được, sau giáo viên chọn nhóm từ Hán Việt ... hệ thống tiếng Việtthể lời nói sinh động rút từ lời nói sinh động Muốn hình thành kỹ năng, kỹ xảo ngôn ngữ tiếng Việt cho họcsinh trước hết phải tạo mơi trường giao tiếp cho họcsinh tham gia ... sung vốn từ đồng nghĩa cho họcsinh sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp với hồn cảnh nói Chẳng hạn từ “ chết”, từ “ bỏ mạng” từ “ hy sinhtừ đồng nghĩa song việc sử dụng từ phụ thuộc hoàn cảnh giao...
... cực họcsinh để nắm bắt trình độ, vốn từ mượn họcsinh Cụ thể giúp học sinh: - Thống kê từ Hán Việt có văn (hoặc định số đoạn) văn chương học sưu tầm được, sau giáo viên chọn nhóm từ Hán Việt ... hệ thống tiếng Việtthể lời nói sinh động rút từ lời nói sinh động Muốn hình thành kỹ năng, kỹ xảo ngôn ngữ tiếng Việt cho họcsinh trước hết phải tạo mơi trường giao tiếp cho họcsinh tham gia ... sung vốn từ đồng nghĩa cho họcsinh sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp với hồn cảnh nói Chẳng hạn từ “ chết”, từ “ bỏ mạng” từ “ hy sinhtừ đồng nghĩa song việc sử dụng từ phụ thuộc hoàn cảnh giao...
... phát sinhtừ hợp đồng nhập phân bón hoá họcViệtNam Cơ chế điều hành nhập phân bón hoá họcViệtNam Tình hình nhập phân bón hoá họcViệtNam trớc 1990 Tình hình NK phân bón hoá họcViệtNamtừ ... II Thực trạng tranh chấp việc giải tranh chấp phát sinhtừ hợp đồng nhập phân bón hoá họcViệtnam I- Cơ chế điều hành nhập phân bón hoá họcViệtNam Hoạt động nhập phân bón hoá học nớc ta chia ... hàng hoá tranh chấp thờng phát sinhtừ loại hợp đồng KLTN, Nguyễn Thế Bậng A1 CN9 Chơng 2: Thực trạng tranh chấp việc giải tranh chấp phát sinhtừ hợp đồng nhập phân bón hoá họcViệtNam Chơng...
... tranh chấp phát sinhtừ hợp đồng nhập phân bón hố họcViệtNam Cơ chế điều hành nhập phân bón hố họcViệtNam Tình hình nhập phân bón hố họcViệtNam trước 1990 Tình hình NK phân bón hố họcViệt ... TRẠNG TRANH CHẤP VÀ VIỆC GIẢI QUYẾT TRANH CHẤP PHÁT SINHTỪ HỢP ĐỒNG NHẬP KHẨU PHÂN BĨN HỐ HỌCỞVIỆTNAM I- CƠ CHẾ ĐIỀU HÀNH NHẬP KHẨU PHÂN BĨN HỐ HỌCỞVIỆTNAM Hoạt động nhập phân bón hố học ... đồng xuất nhập hàng hoá tranh chấp thường phát sinhtừ loại hợp đồng Chương 2: Thực trạng tranh chấp việc giải tranh chấp phát sinhtừ hợp đồng nhập phân bón hố họcViệtNam Chương 3: Các giải...
... nhiệm vụ cải cách thểchế trị II Những thành tựu hạn chế cải cách thểchế trị Trung Quốc Những thành tựu bước đầu Những hạn chếkhókhăn đặt q trình cải 14 cách thểchế trị III Những kinh nghiệm ... VÀ HẠN CHẾCỦA CẢI CÁCH THỂCHẾ CHÍNH TRỊ ỞTRUNG QUỐC Những thành tựu bước đầu Từ Hội nghị Trung ương khóa XI (1978) đến nay, cơng cải cách thểchế trị Trung Quốc đạt thành tựu bước đầu, thể số ... MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ CỦA CẢI CÁCH THỂCHẾ CHÍNH TRỊ ỞTRUNG QUỐC Sự cần thiết phải tiến hành cải cách thểchế trị Thểchế trị Trung Quốc trước hình thành phát triển thểchế kinh tế kế hoạch tập...