khái niệm về dạy học hợp tác
THVận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường THPT
... khiển việc học học sinh thông qua học tập hợp tác, việc thiết kế học hợp tác, vai trò người học sinh người học tập hợp tác Hợp tác vừa phương tiện vừa mục tiêu dạy học Hoạt động dạy học hợp tác bao ... Tình dạy học hợp tác 1.1.2.1 Tình dạy học hợp tác gì? Theo tơi, tình dạy học hợp tác tình dạy học xác định rõ mục tiêu học tập cho học sinh nhóm, phù hợp với nhận thức học sinh tạo nhu cầu hợp tác ... phân loại khái niệm nắm mối quan hệ khái niệm với khái niệm khác hệ thống khái niệm 1.2.2 Các bước dạy học khái niệm Toán học 1.2.2.1 Dạy học tiếp cận khái niệm Toán học Trong dạy học, người...
- 22
- 682
- 0
SKKN Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường thpt
... thông qua học tập hợp tác, việc thiết kế học hợp tác, vai trò người học sinh người học tập hợp tác Hợp tác vừa phương tiện vừa mục tiêu dạy học Hoạt động dạy học hợp tác bao gồm: hợp tác học sinh ... Tình dạy học hợp tác 1.1.2.1 Tình dạy học hợp tác gì? Theo tơi, tình dạy học hợp tác tình dạy học xác định rõ mục tiêu học tập cho học sinh nhóm, phù hợp với nhận thức học sinh tạo nhu cầu hợp tác ... phân loại khái niệm nắm mối quan hệ khái niệm với khái niệm khác hệ thống khái niệm 1.2.2 Các bước dạy học khái niệm Toán học 1.2.2.1 Dạy học tiếp cận khái niệm Toán học Trong dạy học, người...
- 19
- 2,609
- 7
SKKN Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường THPT
... nghiên cứu PHẦN II- NỘI DUNG 1- Cơ sở lý luận : 1.1 Phương pháp dạy học hợp tác 1.1.1 Khái niệm PPDH hợp tác 1.1.1.1 Khái niệm “Dạy học hợp tác là một PPDH, đo, học sinh được học tập ... với khái niệm khác một hệ thống khái niệm 1.2.2 Các bước dạy học khái niệm Toán học 1.2.2.1 Dạy học tiếp cận khái niệm Toán học Trong dạy học, người ta thường phân biệt ba đường tiếp ... thiết vai trò cá nhân với vai trò tập thể 1.1.2.2 Quy trình thiết kế tình dạy học hợp tác dạy học khái niệm toán học Bước 1: Xác định mục tiêu, ngoài mục tiêu chiếm lĩnh kiến thức cụ...
- 26
- 1,790
- 5
SKKN – Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường THPT CHUYÊN LAM SƠN
... nghiên cứu PHẦN II- NỘI DUNG 1- Cơ sở lý luận : 1.1 Phương pháp dạy học hợp tác 1.1.1 Khái niệm PPDH hợp tác 1.1.1.1 Khái niệm “Dạy học hợp tác là một PPDH, đó, học sinh được học ... với khái niệm khác một hệ thống khái niệm 1.2.2 Các bước dạy học khái niệm Toán học 1.2.2.1 Dạy học tiếp cận khái niệm Toán học Trong dạy học, người ta thường phân biệt ba đường tiếp ... thiết vai trò cá nhân với vai trò tập thể 1.1.2.2 Quy trình thiết kế tình dạy học hợp tác dạy học khái niệm toán học Bước 1: Xác định mục tiêu, ngoài mục tiêu chiếm lĩnh kiến thức cụ...
- 19
- 326
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường THPT
... nghiên cứu PHẦN II- NỘI DUNG 1- Cơ sở lý luận : 1.1 Phương pháp dạy học hợp tác 1.1.1 Khái niệm PPDH hợp tác 1.1.1.1 Khái niệm “Dạy học hợp tác là một PPDH, đó, học sinh được học ... với khái niệm khác một hệ thống khái niệm 1.2.2 Các bước dạy học khái niệm Toán học 1.2.2.1 Dạy học tiếp cận khái niệm Toán học Trong dạy học, người ta thường phân biệt ba đường tiếp ... thiết vai trò cá nhân với vai trò tập thể 1.1.2.2 Quy trình thiết kế tình dạy học hợp tác dạy học khái niệm toán học Bước 1: Xác định mục tiêu, ngoài mục tiêu chiếm lĩnh kiến thức cụ...
- 25
- 399
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học khái niệm toán học (thể hiện qua dạy học hình học lớp 10)
... HUỐNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC KHÁI NIỆM TOÁN HỌC 49 3.1 Quy trình thiết kế tình dạy học hợp tác dạy học khái niệm Tốn học ………………………………………………………………… 49 3.2 Dạy học hình thành khái niệm ... luận dạy học hợp tác 5.2 Điều tra, khảo sát thực trạng việc vận dụng phƣơng pháp dạy học hợp tác dạy học khái niệm Toán học 5.3 Đề xuất, vận dụng phƣơng pháp dạy học hợp tác dạy học khái niệm ... trạng vận dụng phƣơng pháp dạy học hợp tác dạy học khái niệm Tốn học trƣờng trung học phổ thơng Chƣơng 3: Quy trình thiết kế tình dạy học hợp tác dạy học khái niệm Toán học Chƣơng 4: Thực nghiệm...
- 135
- 251
- 0
SKKN – vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường THPT
... thông qua học tập hợp tác, việc thiết kế học hợp tác, vai trò người học sinh người học tập hợp tác Hợp tác vừa phương tiện vừa mục tiêu dạy học Hoạt động dạy học hợp tác bao gồm: hợp tác học sinh ... Tình dạy học hợp tác 1.1.2.1 Tình dạy học hợp tác gì? Theo tơi, tình dạy học hợp tác tình dạy học xác định rõ mục tiêu học tập cho học sinh nhóm, phù hợp với nhận thức học sinh tạo nhu cầu hợp tác ... phân loại khái niệm nắm mối quan hệ khái niệm với khái niệm khác hệ thống khái niệm 1.2.2 Các bước dạy học khái niệm Toán học 1.2.2.1 Dạy học tiếp cận khái niệm Toán học Trong dạy học, người...
- 19
- 436
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường THPT
... nghiên cứu PHẦN II- NỘI DUNG 1- Cơ sở lý luận : 1.1 Phương pháp dạy học hợp tác 1.1.1 Khái niệm PPDH hợp tác 1.1.1.1 Khái niệm “Dạy học hợp tác là một PPDH, đo, học sinh được học tập ... với khái niệm khác một hệ thống khái niệm 1.2.2 Các bước dạy học khái niệm Toán học 1.2.2.1 Dạy học tiếp cận khái niệm Toán học Trong dạy học, người ta thường phân biệt ba đường tiếp ... thiết vai trò cá nhân với vai trò tập thể 1.1.2.2 Quy trình thiết kế tình dạy học hợp tác dạy học khái niệm toán học Bước 1: Xác định mục tiêu, ngoài mục tiêu chiếm lĩnh kiến thức cụ...
- 20
- 472
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường THPT
... e B đ ố ữ ố 1.2.2 Các bƣớc dạy học khái niệm Toán học 1.2.2.1 Dạy học tiếp cận khái niệm Toán học T , - C đ - C đ đ ễ : C - đ 1.2.2.2 Những hoạt động củng cố khái niệm Q M đ ì ể đ ấ ố đ ; ĩ ằ ... ĩ ă ả ĩ ă è , ĩ ă , ĩ ă , ĩ ă ã ì ầ đ ĩ ă phán 1.2 Dạy học khái niệm tốn học T ĩ T , ì ụ , :D ố 1.2.1 Vị trí khái niệm yêu cầu dạy học khái niệm “T , ổ ố ấ ,đề ấ Q ể ì V ầ ì ữ ì ầ , đồ ỳ ụ ụ ... đ đề , ổ -T ằ ể ả đề đ ấ PHẦN II- NỘI DUNG 1- C : 1.1 Phƣơng pháp dạy học hợp tác 1.1.1 Khái niệm PPDH hợp tác 1.1.1.1 Khái niệm “D , T DH, đ , ỗ ữ DH đ , , ò , ằ V ữ ổ ,đề để đ ể , ụ đ ò H H...
- 20
- 449
- 0
Về phương pháp dạy - học hợp tác
... tâm nên khái niệm học tập hợp tác đợc dùng phổ biến Có nhiều cách định nghĩa khác khái niệm dạy học hợp tác hay học tập hợp tác Ví dụ nh: D Johnson, R Johnson & Holubec (1990): học tập hợp tác toàn ... Tựu trung lại, đa cách hiểu toàn diện tổng quát dạy- học hợp tác nh sau: Dạy- học hợp tác chiến lợc dạy- học tích cực, thành viên tham gia hoạt động học tập nhóm nhỏ (mỗi nhóm bao gồm thành viên ... lĩnh nội dung học tập ý nghĩa dạy học hợp tác Dạy học hợp tác mét h×nh thøc häc tËp cã ”tÝnh thÝch nghi cao” phát huy đợc tối đa tính tích cực ngời học, thể cụ thể nh: Thúc đẩy trình học tập tạo...
- 5
- 922
- 22
Lý thuyết và thực tế về vận dụng phương pháp dạy học hợp tác vào dạy học toán lớp 5
... em xin chân thành cảm ơn cô! CHƯƠNG 1: LÝ THUYẾT VỀ QUẢN TRỊ TÀI SẢN 1.1 Quản trị tài sản cố định 1.1.1 Phân loại tài sản cố định 1.1.1.1 Khái niệm - Tài sản cố định( TSCĐ) tài sản có giá trị ... xác định mức khấu hao thích hợp • Quản lý, sử dụng tiền khấu hao theo nguồn hình thành TSCĐ 1.2 Quản trị tài sản lưu động 1.2.1 Phân loại tài sản lưu động 1.2.1.1 Khái niệm - Tài sản lưu động( TSLĐ) ... tín dụng hợp lý: + Xây dựng chiết khấu tốn hợp lý để khuyến khích tốn hạn trước hạn + Không nên để thời hạn nợ lâu nguyên nhân gây nên khoản phải thu khó đòi - Đề biện pháp thu hồi nợ hợp lý:...
- 25
- 511
- 0
Xây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học sinh thái học (sinh học 12)
... Bản đồ khái niệm tổng kết tồn chương trình sinh thái học 2.3 Sử dụng đồ khái niệm dạy học Sinh thái học (Sinh học 12) 2.3.1 Cách sử dụng đồ khái niệm dạy học - Trong trình dạy học, đồ khái niệm ... đồ khái niệm dạy học Năm 2008, Tác giả Phan Đức Duy, trƣờng Đại học sƣ phạm Huế nghiên cứu đồ khái niệm dạy học sinh học bậc trung học phổ thơng, đƣợc trình bày Kỷ yếu hội thảo khoa học dạy học ... sử dụng khái niệm Vì vậy, dạy học khái niệm vấn đề cốt lõi trình dạy học [3] Trong dạy học, khơng ý đến hình thành phát triển khái niệm riêng lẻ mà cần phải quan tâm đến hệ thống khái niệm liên...
- 102
- 2,277
- 9
Vận dụng dạy học hợp tác trong dạy sinh
... nghiên cứu dạy học hợp tác giới Dạy học hợp tác mô hình giảng dạy sử dụng với mục tiêu nhằm thúc đẩy học sinh học tập Dạy học hợp tác rút từ lý thuyết cá nhân từ tiếp cận đơn lẻ tới việc học mà nguồn ... chưa có tác giả nghiên cứu Vận dụng dạy học hợp tác dạy học sinh học 11 11 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng VẬN DỤNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC ... “Vận dụng dạy học hợp tác dạy học sinh học 11” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lí thuyết dạy học hợp tác để xây dựng cách tổ chức học nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học sinh học 11 trường...
- 105
- 1,660
- 4
Xây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học
... Bản đồ khái niệm tổng kết tồn chương trình sinh thái học 2.3 Sử dụng đồ khái niệm dạy học Sinh thái học (Sinh học 12) 2.3.1 Cách sử dụng đồ khái niệm dạy học - Trong trình dạy học, đồ khái niệm ... đồ khái niệm dạy học Năm 2008, Tác giả Phan Đức Duy, trƣờng Đại học sƣ phạm Huế nghiên cứu đồ khái niệm dạy học sinh học bậc trung học phổ thơng, đƣợc trình bày Kỷ yếu hội thảo khoa học dạy học ... sử dụng khái niệm Vì vậy, dạy học khái niệm vấn đề cốt lõi trình dạy học [3] Trong dạy học, khơng ý đến hình thành phát triển khái niệm riêng lẻ mà cần phải quan tâm đến hệ thống khái niệm liên...
- 102
- 1,025
- 1
Xây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học sinh thái học (sinh học 12).pdf
... Bản đồ khái niệm tổng kết tồn chương trình sinh thái học 2.3 Sử dụng đồ khái niệm dạy học Sinh thái học (Sinh học 12) 2.3.1 Cách sử dụng đồ khái niệm dạy học - Trong trình dạy học, đồ khái niệm ... đồ khái niệm dạy học Năm 2008, Tác giả Phan Đức Duy, trƣờng Đại học sƣ phạm Huế nghiên cứu đồ khái niệm dạy học sinh học bậc trung học phổ thơng, đƣợc trình bày Kỷ yếu hội thảo khoa học dạy học ... sử dụng khái niệm Vì vậy, dạy học khái niệm vấn đề cốt lõi trình dạy học [3] Trong dạy học, khơng ý đến hình thành phát triển khái niệm riêng lẻ mà cần phải quan tâm đến hệ thống khái niệm liên...
- 102
- 1,146
- 4
Vận dụng dạy học hợp tác trong dạy học sinh học 11
... nghiên cứu dạy học hợp tác giới Dạy học hợp tác mô hình giảng dạy sử dụng với mục tiêu nhằm thúc đẩy học sinh học tập Dạy học hợp tác rút từ lý thuyết cá nhân từ tiếp cận đơn lẻ tới việc học mà nguồn ... chưa có tác giả nghiên cứu Vận dụng dạy học hợp tác dạy học sinh học 11 11 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng VẬN DỤNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC ... “Vận dụng dạy học hợp tác dạy học sinh học 11” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lí thuyết dạy học hợp tác để xây dựng cách tổ chức học nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học sinh học 11 trường...
- 105
- 1,018
- 2
Vận dụng dạy học hợp tác trong dạy học sinh học 11 .pdf
... nghiên cứu dạy học hợp tác giới Dạy học hợp tác mô hình giảng dạy sử dụng với mục tiêu nhằm thúc đẩy học sinh học tập Dạy học hợp tác rút từ lý thuyết cá nhân từ tiếp cận đơn lẻ tới việc học mà nguồn ... chưa có tác giả nghiên cứu Vận dụng dạy học hợp tác dạy học sinh học 11 11 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng VẬN DỤNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC ... “Vận dụng dạy học hợp tác dạy học sinh học 11” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lí thuyết dạy học hợp tác để xây dựng cách tổ chức học nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học sinh học 11 trường...
- 105
- 1,052
- 6
Luận án TS Giáo dục học "Phát triển kỹ năng dạy học hợp tác cho GIÁO VIÊN Trung học cơ sở"
... 15 1.1.3.1 Khái ni m h p tác 15 1.1.3.2 Khái ni m h c t p h p tác .15 1.1.3.3 Khái ni m d y h c h p tác 16 1.1.3.4 Khái ni m phát tri n 17 1.1.3.5 Khái ni m ... c l n h c nhân dân” [68] 1.1.3 Các khái ni m công c 1.1.3.1 Khái ni m h p tác S h p tác linh h n c a cu c s ng xã h i T i n bách khoa Vi t Nam cho r ng “H p tác chung s c, giúp l n m t công vi ... lu n án này, s d ng khái ni m h c t p h p tác theo ý nghĩa sư ph m: H c t p h p tác (Cooperative Learning) khái ni m dùng ch phương th c hay chi n lư c h c t p d a s h p tác c a nhóm ngư i h...
- 173
- 4,160
- 51
Dạy học hợp tác trong dạy học hóa học ở trường Trung học Phổ Thông
... dạy học nhóm Dạy học nhóm khơng phải phương pháp dạy học cụ thể mà hình thức xã hội hình thức hợp tác dạy học Quan điểm thứ hai: Dạy học nhóm hình thức tổ chức dạy học Quan điểm thứ ba: Dạy học ... áp dụng vào dạy học số học chương trình lớp 10 - ban Nhiệm vụ đề tài - Tìm hiểu sở lí luận dạy học hợp tác phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm - Tìm hiểu thực trạng dạy học hợp tác nước nước ... pháp dạy học nói chung mơn hóa học nói riêng, tơi chọn đề tài: Dạy học hợp tác dạy học hóa học trường trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu sở lí luận phương pháp dạy học hợp tác...
- 111
- 487
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm trong các bài luyện tập, ôn tập hóa học lớp 11 trung học phổ thông
... nhà Johnson… Tác giả phân tích khái niệm dạy học hợp tác để người đọc thấy rõ dạy học hợp tác PPDH phức hợp ứng với nhóm người học Bài viết nêu đặc trưng, ưu điểm hạn chế dạy học hợp tác, đồng thời ... động nhóm dạy học hóa học trường trung học phổ thơng: - Mơ hình ba bình diện PPDH, PPDH hợp tác theo nhóm - Những đặc trưng dạy học hợp tác theo nhóm - Tác dụng phương pháp dạy học hợp tác theo ... PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM 27 T T 1.3.1 Mơ hình ba bình diện phương pháp dạy học, Phương pháp dạy học hợp tác theo T nhóm [5] 27 T 1.3.2 Những đặc trưng dạy học hợp tác...
- 143
- 8,033
- 40
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25