... ý thức trị hành vi trị gì? Ảnh hưởng tới xu hướng vận động xã hội nào? 50 Chƣơng QUAN NIỆMCỦA KHỔNG TỬ VỀ Ý THỨC CHÍNH TRỊ VÀ HÀNH VI CHÍNH TRỊ TRONG TÁC PHẨM LUẬN NGỮ VÀÝNGHĨA HIỆN THỜI CỦA ... nhiều trường hợp Khổng Tử nêu đối lập nhân cách hai hạng người Chính đối lập mang đến cho kháiniệm quân tử tiểu nhân kháiniệm người nói chung học thuyết Khổng Tử ýnghĩa tương tự Kantơ, người ... lớp quý tộc nhà Chu giai cấp địa chủ với nông dân, nông nô (những người có nhu cầu giải phóng khỏi áp bức); mâu thuẫn quý tộc cũ muốn trì chế độ với phận quý tộc mới; mâu thuẫn quý tộc với quý tộc...
... rằng, phải nghèo lòng với đừng dua bợ (đánh nhân cách) Vàvới ông, giàu hay nghèo, điều không quan trọng mấy, quan trọng cần thiết vui với đạo, học làm theo đạo, theo lễ nghĩa Nếu theo ông, người ... phát triển xã hội, lịch sử Mặc dù quan niệm Nho giáo xã hội lý tưởng có điểm hạn chế, song khẳng định rằng, có ýnghĩa định việc nhận thức đường lên chủ nghĩa xã hội xác định mục tiêu nghiệp công ... làm văn chương, gây tâm lý hiếu học, tôn sư trọng đạo mức sùng bái văn tự…Tuy nhiên, với nội dung giáo dục, thi cử giới hạn nguyên lý, chuẩn mực đạo đức Tứ thư, Ngũ kinh, với phương châm học tập...
... đạo", vui với cảnh nghèo Cũng có ý kiến khẳng định Nho giáo đối lập lợi ích vật chất với đạo đức, coi thường việc làm giàu và, Nho giáo chưa động lực phát triển kinh tế Hai loại ý kiến đưa vào nhiều ... bất bình đẳng Xét đến cùng, quan niệm Nho giáo xã hội lý tưởng - thái bình, ổn định, có trật tự, kỷ cương nghiệt ngã, hình thức thù địch với sống, với người, với nhân dân), cản trở ngược lại ... lịch sử Thứ hai, xã hội lý tưởng quan niệm nhà Nho xã hội mà người phải có đời sông đạo đức đời sống vật chất tương đốiđầy đủ Ở nội dung này, trước hết cần lưu ý rằng, có ý kiến khẳng định Nho...
... đạo", vui với cảnh nghèo Cũng có ý kiến khẳng định Nho giáo đối lập lợi ích vật chất với đạo đức, coi thường việc làm giàu và, Nho giáo chưa động lực phát triển kinh tế Hai loại ý kiến đưa vào nhiều ... bất bình đẳng Xét đến cùng, quan niệm Nho giáo xã hội lý tưởng - thái bình, ổn định, có trật tự, kỷ cương nghiệt ngã, hình thức thù địch với sống, với người, với nhân dân), cản trở ngược lại ... lịch sử Thứ hai, xã hội lý tưởng quan niệm nhà Nho xã hội mà người phải có đời sông đạo đức đời sống vật chất tương đốiđầy đủ Ở nội dung này, trước hết cần lưu ý rằng, có ý kiến khẳng định Nho...
... quan niệm nhiều nhà Nho, người quân tử - mẫu người lý tưởng xã hội lý tưởng không ý nhiều đến ýnghĩa này, mà thuật ngữ “quân tử” nhà Nho làm rõ ýnghĩa khác Hai là, người quân tử người đối lập với ... quan niệm xã hội lý tưởng với nội dung chủ yếu sau: quan niệm đặc trưng xã hội lý tưởng, mẫu người lý tưởng xã hội lý tưởng phương thức (con đường) để tạo lập trì xã hội lý tưởng 28 Chương QUAN NIỆM ... VÀ TIỀN ĐỀ CHỦ YẾU CHO SỰ HÌNH THÀNH QUAN NIỆMCỦA NHO GIÁO VỀ XÃ HỘI LÝ TƯỞNG 1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội thời Xuân Thu - Chiến Quốc với hình thành phát triển quan niệm Nho giáo xã hội lý...
... bề đớivới vua Theo Khổng Tử trung với vua, hiếu với cha mẹ gốc Theo Khổng Tử hạt nhân đạo đức “nhân” Trong quan niệm ông, “nhân” kháiniệm rộng có nhiều ýnghĩa nội dung khác Hiểu theo nghĩa ... giáo sư Chất lượng dạynghề có nhiều chuyển biến tích cực: “Bước đầu hình thành mạng lưới dạynghề cho lao động nông thôn, niên dân tộc thiểu số, người tàn tật, gắn dạynghềvới đào tạo việc làm, ... kinh nghiệm quý báu giáo dục 1.2.2.1 Vai trò, mục đích đối tượng giáo dục Khổng Tử Vai trò giáo dục: Khổng Tử cho rằng, giáo dục có vai trò, ýnghĩa tối quan trọng xã hội cá nhân Đốivới xã hội,...
... 1.2.1 Kháiniệm tích hợp 1.2.2 1.2.2.1 1.2.2.2 1.2.2.3 1.2.2.4 Dạy học tích hợp Kháiniệm Những ưu điểm DHTH Ýnghĩadạy học tích hợp Các mức độ dạy học ... trường thực phẩm Nếu với môi trường, phải đối mặt với vấn đề ô nhiễm môi trường, với thực phẩm, phải đối mặt với vấn đề VSATTP Thực phẩm coi loại sản phẩm đặc biệt, xét theo ýnghĩa ảnh hưởng trực ... giảng dạy) vào việc thực nội dung giáo dục VSATTP - Lựa chọn kiến thức VSATTP để lồng ghép vào dạy, hoạtđộng giáo dục nhà trường - Lựa chọn phương pháp giáo dục thích hợp với nội dung đối tượng...
... Tự ý bỏ việc, đơn phương chấm dứt hợp đồng lao động - lý vòng năm kể từ kết thúckhóa đào tạo • Vi phạm kỷ luật lao động đến mức Công ty phải chấm dứt hợp đồng lao động/ sa thải - lỗi Người lao động ... thuận không làm thay đổi Hợp đồng lao động ký hai bên Hai bên có đầy đủ quyền nghĩa vụ bên sử dụng lao động bên người lao động – theo qui định pháp luật lao động - Nếu có tranh chấp liên quan đến ... GIAN VÀ HÌNH THỨC HỖ TRỢ Công ty toán lần toàn khoản chi phí cho vào ngày tháng năm Điều 3: CAM KẾT CỦA NGƯỜI LAO ĐỘNG Để bảo đảm công việc hỗ trợ chi phí đào tạo nêu điều 1, người lao động...
... chưa bàn đến Đại đồngvớiýnghĩa đặc trưng xã hội lý tưởng Như vậy, quan niệm Nho giáo sơ kỳ xã hội lý tưởng chủ yếu trình bày công trình nghiên cứu chung Nho giáo vớiýnghĩa nội dung học thuyết ... tích ýnghĩa quan niệm Nho giáo sơ kỳ xã hội lý tưởng nghiệp xây dựng phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu: Quan niệm ... NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ NGUYỄN THỊ LAN QUAN NIỆMCỦA NHO GIÁO SƠ KỲ VỀ XÃ HỘI LÝ TƯỞNG VÀÝNGHĨA HIỆN THỜI CỦA NÓ Chuyên ngành: CNDVBC & CNDVLS Mã số :...
... do, vớiýnghĩa triết học, đƣợc thực ý chí mình, đƣợc nói lên quan niệm thực ý chí ấy” [29, tr.127] Hiểu tự theo nghĩa triết học nhƣ vậy, Môngtexkiơ nói rõ quan niệm ông tự trị xã hội công dân với ... dân” kháiniệmđối lập vớikháiniệm “xã hội thần dân” chế độ phong kiến với thống trị quan hệ đẳng cấp xã hội Nhƣ vậy, yếu tố tạo nên xã hội công dân làm nên chất tự do, bình đẳng pháp lý Môngtexkiơ ... dân với thể dân chủ, theo Môngtexkiơ, tƣơng đốiĐồngývới quan niệm nhà triết học Hy lạp cổ đại - Xixêrôn (106 - 43 TCN) quyền tự tƣơng đối công dân cộng đồng xã hội 41 gọi quyền tự tƣơng đối...
... tục mà “tọa vong”, nghĩa buông lỏng thể, truất bỏ hiểu biết khôn ngoan, rời tất hình tướng Tri thức hoà nhập vào với đạã thông, tức quên dục vọng, quên điều phải ... đưa người thoát khỏi thực tế, hướng đến thiên nhiên khoáng đạt Đó lý tưởng thẩm mỹ cao đẹp, tuyệt đối Điều cho thấy triết lý nhân sinh học thuyết Trang Tử việc đề cao tự cá nhân, đề cao an nhàn ... biến động dội, Trang Tử coi nhà tư tưởng lớn đạo học triết học cổ Trung Quốc Một người "thà chịu kéo lê đuôi bùn" để giữ nhân cách lĩnh, tâm hồn tạp loạn xã hội Cuộc đời Trang Tử gắn liền với...
... pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng Vận dụng nguyên lý này, xem hoạtđộng chuẩn bị thông tin hỗ trợ cho nôi dung dạy học Tiểu học với t cách phận hệ thống hoạtđộng ngời phận hoạtđộngdạy học Chuẩn ... Chơng I: Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài 1.1 Thông tin dạy học 1.1.1 Khái niệm: Thông tin kháiniệm có từ lâu Đâykháiniệm rộng Tuỳ thuộc vào lĩnh vực nghiên cứu, mà ngời ta đa định nghĩa khác nhau, ... mối quan hệ đất, nớc với thực vật; thực vật vớiđộng vật; thiên nhiên vớihoạtđộngkhai thác ngời II Bài Tiến trình dạy nh thờng lệ Sau giới thiệu mới, giáo viên vào phần với nội dung sách giao...
... quản lý vốn, nguồn lao động tham gia quản lý xí nghiệp… mức độ khác ngày hữu hiệu Các yếu tố XHCN nảy sinh lòng CNTB: Sự rút ngắn khoảng cách thành thị nông thôn; lao động trí óc với lao động ... Về tư tưởng Về trị Về kinh tế Về xã hội Về đối ngoại Về cách làm, bước V ÝNGHĨACỦA VẤN ĐỀ ĐỐIVỚI VIỆT NAM • Về mặt lý luận •Về mặt thực tiễn The End ... nghèo nàn để vươn lên ấm no, hạnh phúc II CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN CỦA CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC Giai đoạn thứ nhất: Từ sau CMT10 năm 1917 đến kết thúc...
... Mác quản lý nhằm phối hợp lao động đơn lẻ để đạt đƣợc thống toàn trình sản xuất Ở Mác tiếp cận kháiniệm quản lý từ góc độ mục đích quản lý Từ kháiniệm rút kháiniệm quản lý hoạtđộng trị - ... 1.3.1 Kháiniệm quản lý quản lý hoạt trị - xã hội Đoàn TNCS Hồ chí Minh trường PT DTNT Để nghiên cứu kháiniệm quản lý nhà nƣớc, trƣớc hết cần làm rõ kháiniệm “quản lý” Thuật ngữ “quản lý” thƣờng ... học có định nghĩa quản lý dƣới góc độ riêng phát triển ngày sâu rộng hoạtđộngđời sống xã hội 1.3.1.1 Kháiniệm quản lý Quản lý kinh doanh hay quản lý tổ chức nhân nói chung hành động đƣa cá...
... phong kin mi ni lờn vi giai cp quý tc ang nm quyn lc chớnh tr nhng a v v 17 sc mnh kinh t ó suy yu; mõu thun ni b giai cp quý tc, gia b phn quý tc bo th vi b phn quý tc mun thc hin i mi bng nhng ... ch th cú phm cỏch o c ca xó hi lý tng Vỡ vy, ni dung t tng ca Nho gia trung vo vic lý gii nhng nguyờn nhõn dn n tỡnh trng xó hi lon lc v ng thit lp, trỡ xó hi lý tng theo mụ hỡnh xó hi ca nhng ... cht ci lng nhm trỡ quyn li v a v ca mỡnh, mõu thun gia quý tc nh vi i quý tc thng tr; mõu thun gia nụng dõn, nụng nụ vi giai cp a ch mi v quý tc Sang thi Chin Quc, nhng mõu thun trờn tip tc phỏt...
... năng, mà ụng giáo hóa họ vớiý nghĩa, định nghĩa từ điển giải thích động từ này, ôphỏt triển rèn luyện trí tuệ đạo đức người để mở mang, kiên cường khép vào kỷ luậtằ Có lý định giải thích Khổng ... mỡnh vào Lễ, nhờ nương vào Lễ mà không bị cám dỗ làm điều bội nghịch Một quan niệm quan trọng triết lý ông Đạo Đạo nguyên nghĩa ôcon đườngằ Trước thời kỳ Khổng Tử từ ngữ ôĐạoằ thường dùng vớinghĩa ... lạc có từ sưu thuế mồ hôi lao động nhân dân Còn thế, giới quý tộc thường gõy chinh chiến Tại Trung Quốc có lẽ sè quốc gia khác giới quý tộc xuất thân từ quân phiệt Thoạt đầu, giới quân phiệt thực...
... trí gắn liền với nhân, ông trọng đến ýnghĩa khác vấn đề học hỏi, học hỏi bao gồm hai nghĩa chủ yếu sau: Về nghĩa rộng bao quát hai phương diện mang cấu hiểu biết đức tính, mặt khác nghĩa hẹp chuyện ... biết đạo lý Ta hâm mộ đạo lý thánh hiền đời xưa mà cần mẫn tìm học đạo lý mà _ngã phi sinh nhi tri chi giả, háo cổ, mẫn dĩ cầu chi giả dã” (Luận ngữ, Thuận Nhi, 19) Đốivới học trò ông dạy rằng: ... thích danh vị, thích làm quan mà thiếu ý thức vững vàng giá trị người lao động sang tạo, làm nghề miễn la có đóng góp vào lợi ích phát triểm xã hội đáng quý Thêm nữa, sống lâu điều kiện xã hội...
... vừa mang ýnghĩa lý luận vừa có ýnghĩa thực tiễn thiết thực Với lý trên, chọn vấn đề: “Tư tưởng Khổng Tử người trị” làm đề tài luận văn trị học Ýnghĩa lý luận thực tiễn đề tài: Về lý luận: luận ... 38 2.1 Quan niệm “nhân” người trị 38 2.2 Quan niệm “lễ” người trị 46 2.3 Quan niệm “chính danh” người trị 49 2.4 Quan niệm “cai trị” người trị 56 2.5 Quan niệm “người quân ... tiêu nhằm cứu vãn trật tự xã hội rối loạn thời Xuân Thu Hiểu theo nghĩakhái quát, cách thức, phương pháp để đạt tới mục tiêu, hoạtđộng xếp theo trật tự định; đó, người cầm quyền phải không ngừng...
... không nên làm để chăm sóc bảo vệ Nên làm Nên làm Không Nên làm Nên đánh súc miệng vào lúc tốt ? Vào buổi sáng ngủ dậy vào buổi tối trước ngủ Vì không nên ăn nhiều đồ kẹo, bánh, sữa…? Vì đồ bánh,...