... Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mac- LeninNội dungI. Kháiniệmtrithức khoa học, trithức công nghệ và mối quan hệ giữa trithức khoa học và trithức công nghệ. Tri thức là kết quả của ... nói cách khác Tri thức là sự hiểu biết, sáng tạo và những khả năng, kĩ năng để ứng dụng nó vào việc tạo ra cái mới nhằm mục đích phát tri n Kinh tế-xã hội. 1. Kháiniệmtrithức khoa học ... nghiệm. Do đó, 1 hệ thống trithức đựoc coi là trithức khoa học phải đảm bảo tính đúng đắn và tính trung thực. Tri thức khoa học là sản phẩm của quá trình phát tri n lâu dài, liên tục của...
... dân gian, trithức tộc ngời; Nguyễn Duy Thiệu gọi là trithứcbản địa, trithức dân gian, trithức của ngời bản địa; Trần Bình, Mông ký Slay gọi là trithứcđịa phơng, trithứcbản địa; Nguyễn ... nhất trithứcđịa phơng với văn hóa truyền thống; Ngô Đức Thịnh gọi là trithức dân gian, trithứcđịa phơng, trithứcbản địa; Hoàng Xuân Tý cho rằng ba khái niệm kiến thứcbản địa, kiến thức ... trình bày các nội dung: 1. Trithứcbản địa; 2. Lắng nghe tiếng nói khác; 3. Trithức của những trithứcbản địa; 4. Trithức bản địa về môi trờng; 5. Định vị trithứcbảnđịa 25Ông Lò Văn Piêng...
... Nhật Bản qua mặt trong 12 tháng sắp tới. Hiện nay, Nhật Bản, Mỹ và Đức đang phát tri n nhanh hơn Hàn Quốc. Ba Tây cũng cho thấy sự phát tri n vượt bậc. Trong 10 quốc gia có tỷ lệ phát tri n ... Các quốc gia và các vùng phát tri n trên thế giới Vùng châu Á – Thái Bình Dương vẫn là vùng phát tri n DSL lớn nhất với 10,7 tri u đường dây. Vùng Bắc Mỹ là 6,6 tri u đường dây trong khi Tây ... cho mỗi máy phát MMDS. Kiến trúc cơ bản của hệ thống MMDS được minh hoạ ở hình 1.33. Hình 1.33 Kiến trúc cơ bản hệ thống MMDS Mặc dù MMDS có trên một tri u thuê bao qua 73 hệ thống tại...
... Tiên, một số kiến thức bảnđịa rất quý giá ngày nay đã trở nên khôngphù hợp; cần nghiên cứu cải tiến nhằm đem lạihiệu quả kinh tế cao hơn. Dựa vào trithứcbản địa để phát tri n sản xuất nhưng ... dệt thổ cẩm là trithức truyền thống củacộng đồng Châu Mạ. Tuy vậy, xu hướng phát tri ncủa xã hội đã làm xói mòn kiến thứcbảnđịa nàymột cách đáng kể.Đề nghịVới sụ phát tri n của kinh tế ... được bản sắc văn hoángười Châu Mạ và nâng cao được đời sống kinh tếcủa cộng đồng dân cư địa phương. Thấy được tầmquan trọng của trithứcbảnđịa như vậy, khi hoạchđịnh chính sách phát tri n...
... của địa phƣơng. Tác giả Lê Trọng Cúc cho rằng: Trithứcđịa phƣơng hay còn gọi là tri thức bảnđịa là hệ thống trithức của các cộng đồng dân cƣ bảnđịa ở quy mô lãnh thổ khác nhau. Trithức ... giả Phạm Quang Hoan cho rằng: Trithứcđịa phƣơng đƣợc hiểu ở các cấp độ khác nhau. Một là, trithứcđịa phƣơng” (hay trithứcbảnđịa , trithức dân gian”, trithức tộc ngƣời”) là toàn bộ ... kiếm sống. Trithức dân gian cũng chỉ tồn tại trong từng điều kiện môi trƣờng cụ thể. Bởi thế nó cũng thƣờng đƣợc gọi là trithứcbảnđịa hoặc cụ thể hơn là trithức của ngƣời bảnđịa (knowledge...
... chút giữa kháiniệmTrithứcbảnđịa và tri thức truyền thống. Theo ông “ trithứcbảnđịa là trithức được duy trì bởi một nhóm người dân, những người tự nhận là người bản xứ của một địa phương ... của địa phƣơng. Tác giả Lê Trọng Cúc cho rằng: Trithứcđịa phƣơng hay còn gọi là tri thức bảnđịa là hệ thống trithức của các cộng đồng dân cƣ bảnđịa ở quy mô lãnh thổ khác nhau. Trithức ... giả Phạm Quang Hoan cho rằng: Trithứcđịa phƣơng đƣợc hiểu ở các cấp độ khác nhau. Một là, trithứcđịa phƣơng” (hay trithứcbảnđịa , trithức dân gian”, trithức tộc ngƣời”) là toàn bộ...
... Tiên, một số kiến thức bảnđịa rất quý giá ngày nay đã trở nên khôngphù hợp; cần nghiên cứu cải tiến nhằm đem lạihiệu quả kinh tế cao hơn. Dựa vào trithứcbản địa để phát tri n sản xuất nhưng ... dệt thổ cẩm là trithức truyền thống củacộng đồng Châu Mạ. Tuy vậy, xu hướng phát tri ncủa xã hội đã làm xói mòn kiến thứcbảnđịa nàymột cách đáng kể.Đề nghịVới sụ phát tri n của kinh tế ... được bản sắc văn hoángười Châu Mạ và nâng cao được đời sống kinh tếcủa cộng đồng dân cư địa phương. Thấy được tầmquan trọng của trithứcbảnđịa như vậy, khi hoạchđịnh chính sách phát tri n...
... Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu khái quát về kiến thức trong chương.- Kháiniệm biểu thức, đơn thức, đa thức. - Các phép toán cộng, trừ đa thức, đơn thức. - Nghiệm của đa thức. 3. Giảng bài mới:Hoạt ... mới:Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Ghi bảngHoạt động 1: Nhắc lại khái niệm biểu thức số.-Thế nào là biểu thúc số?-Cho ví dụ?-Làm ?1 Viết biểu thức số tính diện tích của hình chữ nhật ... (cm)Hoạt động 2: Kháiniệm về biểu thức dại số- Chu vi của hình chữ nhật cóhai cạnh liên tiếp là 5(cm) và a(cm)?- Trong biểu thức trên a được hiểu như thế nào?Làm ?2 Viết biểu thức tính diện...
... thức đại số-Đơn thức. Đơn thức. -Đa thức. Đa thức. -Các phép tính cộng trừ đơn thức, Các phép tính cộng trừ đơn thức, nhân đơn thức. nhân đơn thức. -Nghiệm của đa thức. Nghiệm của đa thức. ... NHÀ-Nắm vững kháiniệm thế nào là biểu thức đại số- Làm bài tập 4,5 (tr.27- SGK)- Bài tập: 1,2,3,4,5 (tr9-10 SBT) 1. Nhắc lại biểu thức 2. Kháiniệm về biểu thức đại số* Kháiniệm (SGK/ 25)* ... Biểu thức đại số” Ta sẽ nghiên cứu các nội dung sau:nghiên cứu các nội dung sau:- Khái niệm về biểu thức đại số. Khái niệm về biểu thức đại số.-Giá trị cGiá trị củaủa một biểu thức đại...
... biểu thức cần tìm là biểu thức nào đây?GV: Vừa rồi, các em được ôn tập về biểu thức số.Bây giờ, mời các em cùng cô nghiêm cứu mục 2) Kháiniệm về biểu thức đại số. Để xem, giữa biểu thức ... biểu thức đại số ? GV: Nhận xét câu trả lời của HS và yêu cầu HS về học thuộc kháiniệm về biểu thức đại số SGK trang 25.GV: Cho HS nghiên cứu ví dụ tr 25GV: yêu cầu HS lấy ví dụ về biểu thức ... các chữ (đại diện cho các số) gọi là Biểu thức đại sốHS: Kháiniệm về biểu thức đại số (SGK/25).HS: nghiên cứu ví dụ tr 25.HS: Lấy VD về biểu thức đại số.HS: Chép những lưu ý này vào vở.Giáo...