khái niệm dạy học theo mục tiêu nhận thức
Mục tiêu học tập và dạy học theo mục tiêu sư phạm y học cơ bản
... MỤC TIÊU HỌC TẬP Sau học xong này, hv có khả năng: Trình bày khái niệm tầm quan trọng mục tiêu học tập Phân biệt lĩnh vực cấp độ mục tiêu Viết mục tiêu học tập cho lên dạy học Giải thích ... hv + Kết học tập hv định - Mục tiêu học tập hv làm sau học - Mục tiêu học tập định nội dung đào tạo, Phương pháp dạy- học cách lượng giá đánh giá HMDP-2015 Phân loại mục tiêu học tập Mục tiêu tổng ... nên nhiều mục tiêu: (1-2 cho tiết học, 4-5 mục tiêu cho học) HMDP-2015 25 Dạy học theo mục tiêu (2) Chọn phương pháp dạy học theo mục tiêu - Nếu chủ yếu kiến thức: giảng - Nếu tập giải vấn đề,...
- 31
- 1,391
- 4
Dạy học khái niệm sinh học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học
... giảng dạy chuyên đề, củng cố kiến thức kiểm tra - đánh giá kết học tập HS 1.2 Khái niệm, cách định nghĩa khái niệm dạy học khái niệm 1.2.1 Khái niệm KN tri thức khái quát dấu hiệu chất thuộc tính ... pháp grap dạy học sinh học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 15 Nguyễn Mạnh Chung (2001), Nâng cao hiệu dạy học khái niệm toán học biện pháp sư phạm theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh, ... “Bản đồ khái niệm dạy học sinh học bậc THPT”, Kỷ yếu hội thảo khoa học Dạy học sinh học trường phổ thơng theo chương trình SGK mới”, Trường Đại học Vinh 19 Hồ Ngọc Đại (1983), Tâm Lý học giáo...
- 39
- 964
- 1
Dạy học khái niệm sinh học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
... grap đồ khái niệm 24 1.2 Khái niệm, cách định nghĩa khái niệm dạy học khái niệm 25 1.2.1 Khái niệm 25 1.2.1.1 Bản chất khái niệm 25 1.2.1.2 Khái niệm Sinh học ... 1.1.1.3 Grap dạy học 16 1.1.2 Bản đồ khái niệm 18 1.1.2.1 Khái niệm đồ khái niệm 18 1.1.2.2 Cơ sở khoa học đồ khái niệm 19 1.1.2.3 Sử dụng đồ khái niệm dạy học 23 ... giảng dạy chuyên đề, củng cố kiến thức kiểm tra - đánh giá kết học tập HS 1.2 Khái niệm, cách định nghĩa khái niệm dạy học khái niệm 1.2.1 Khái niệm KN tri thức khái quát dấu hiệu chất thuộc tính...
- 63
- 499
- 0
Dạy học khái niệm sinh học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
... xây dựng đồ khái niệm sinh học trường phổ thông làm sở cho việc hình thành phát triển khái niệm đề xuất quy trình dạy học khái niệm sinh học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh ... vào học tập giải vấn đề Từ lý trên, đặt vấn đề nghiên cứu: Dạy học khái niệm Sinh học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Lịch sử nghiên cứu 2.1 Tình hình nghiên cứu dạy học khái ... DH KN Sinh học chương trình THPT nói chung đạt kết cao Vì vậy, chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu: "Dạy học khái niệm Sinh học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh" Mục tiêu nghiên...
- 17
- 407
- 0
dạy học các khải niệm toán học theo hướng bỗi dưỡng tư duy biện chứng cho hs thông qua hình học 10
... trò tư biện chứng việc dạy học khái niệm toán học Khi dạy học khái niệm toán học trình hình thành khái niệm chưa kết thúc phát biểu định nghĩa Bởi, hình thành khái niệm cho học sinh bao gồm việc ... khái niệm vào hệ thống khái niệm học, nhận biết mối quan hệ khái niệm khác hệ thống khái niệm, đặc biệt ý quan hệ chủng - loại hai khái niệm Nhận xét Những hoạt động hoạt động trí tuệ, giúp học ... nghĩa khái niệm trường hợp riêng khái niệm mà học sinh học Quy trình tiếp cận khái niƯm theo ®êng suy diƠn thêng diƠn nh sau: Bước Xuất phát từ khái niệm biết, thêm vào nội hàm khái niệm số...
- 99
- 314
- 0
cac khai niem day hoc toan
... tự trình dạy học khái niệm - HĐ1: Tiếp cận khái niệm - HĐ2: Định nghĩa khái niệm - HĐ3: Cũng cố khái niệm (nhận dạng thể khái niệm, hoạt động ngôn ngữ, vận dụng khái niệm vào giải tập ; khái quát ... hàm khái niệm - Có khái niệm không định nghĩa: - Để định nghĩa khái niệm dựa vào khái niệm biết mà trình đĩnh nghĩa tiếp tục đến khái niệm dựa khái niệm khác để định nghĩa khái niệm đợc thừa nhận ... diên khái niệm đợc sáng tỏ nhờ phân chia khái niệm Biết phân chia khái niệm biểu việc nắm vững khái niệm toán học Để học sinh biết phân chia khái niệm, trớc hết cần cho họ hiểu phân chia khái niệm...
- 10
- 310
- 0
các khái niệm dạy học toán
... tập toán II Dạy học khái niệm toán học 1, Khái niệm toán học KháI niệm hình thức t phản ánh lớp đối tợng - Do khái niệm đợc xem xét theo hai phơng diện: - Lớp đối tợng xác định khái niệm đợc gọi ... tự trình dạy học khái niệm - HĐ1: Tiếp cận khái niệm - HĐ2: Định nghĩa khái niệm - HĐ3: Cũng cố khái niệm (nhận dạng thể khái niệm, hoạt động ngôn ngữ, vận dụng khái niệm vào giải tập ; khái quát ... tục đến khái niệm dựa khái niệm khác để định nghĩa khái niệm đợc thừa nhận điểm xuất phát, gọi khái niệm nguyên thủy Ví dụ: Khái niệm điểm, đờng thẳng, mặt phẳng 3, Yêu cầu dạy khái niệm: Trong...
- 12
- 321
- 0
đề cương ôn tập học kì i lớp 9- chia theo mức độ nhận thức
... với nghĩa chuyển theo phương thức ẩn dụ - Ở câu nào, từ “chân” dùng với nghĩa chuyển theo phương thức hoán dụ a, Đuề huề lưng túi gió trăng Sau chân theo vài thằng con b, Năm em học sinh lớp 9A ... thức ẩn dụ TH - Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ thường dùng văn khoa học, công nghệ - Nước hợp chất nguyên tố hi-đrơ xi, có cơng thức H20 - Muối hợp chất mà phân tử gồm ... túi gió trăng Sau chân theo vài thằng con - Dùng với nghĩa gốc b, Năm em học sinh lớp 9A có chân đội tuyển trường dự “Hội khỏe Phù Đổng” - Dùng với nghĩa chuyển theo phương thức hoán dụ 0,5 đ 0,5...
- 16
- 659
- 0
khái niệm dạy học tích hợp, lí do vận dụng phương pháp dạy học tích hợp trong giáo dục phổ thông
... dạy học tích hợp 4.4.1 Dạy học dự án 4.4.1.1 Khái niệm Theo [1] dạy học dự án khái niệm sau: Dạy hoc dự án hình thức dạy học, người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lý thuyết thực ... thống Theo từ điển Giáo dục học: “Tích hợp hành động liên kết đối tượng nghiên cứu, giảng dạy, học tập lĩnh vực vài lĩnh vực khác kế hoạch dạy học 1.1.2 Khái niệm dạy học tích hợp Dạy học Tích ... làm rõ khái niệm dạy học tích hợp, lí vận dụng phương pháp dạy học tích hợp giáo dục phổ thông 1 .Khái niệm phân loại 1.1 Khái niệm dạy học tích hợp 1.1.1 Khái niệm tích hợp Theo từ điển Tiếng Việt;...
- 40
- 11,175
- 95
Skkn ứng dụng cụng nghệ thụng tin thiết kế bản đồ khái niệm dạy học phần 2 sinh học tế bào – sinh học 10 cơ bản nhằm nõng cao kết quả học tập của học sinh
... phần kiến thức khoa học: Kiến thức khái niệm Kiến thức quy luật Kiến thức ứng dụng Kiến thức phương pháp khoa học Quy trình thiết kế BĐKN dạy học phần II: Sinh học tế bào Sinh học 10 Mục đích ... cầu học sinh vẽ đồ khái niệm toàn phần Tế bào học Cuối giáo viên nhận xét hoàn chỉnh Kĩ thuật sử dụng BĐKN phương pháp dạy học phần II: Sinh học tế bào - Sinh học 10 5.1 Phương pháp dạy học tổ ... LUẬN Sử dụng BĐKN dạy học phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo hoạt động nhận thức học sinh Dạy học có sử dụng BĐKN giúp cho học sinh có lối suy nghĩ lơgic theo hướng phát...
- 18
- 428
- 0
đề cương ôn tập ngữ văn 10 kì 1 (chia theo mức độ nhận thức). doc
... MĐ NỘI DUNG Em nêu khái NB niệm văn học dân gian? (1,0 đ) - Văn học dân gian tác phẩm nghệ thuật ngơn từ truyền miệng, hình thành, tồn phát triển nhờ tập thể - Tác phẩm văn học dân gian gắn bó ... thành phần văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX? - Văn học chữ Hán: + Xuất sớm, tồn suốt trình hình thành phát triển văn học trung đại + Dùng chữ nước (chữ Hán) + Chịu ảnh hưởng văn học Trung ... biệt thể 0,5 1,0 1,0 (2,0đ) Văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX trải qua giai đoạn? Đó giai đoạn nào? Nêu tóm tắt nội dung giai đoạn (2,0 đ) loại văn học - Văn học chữ Nôm: + Ra đời muộn + Dùng...
- 9
- 1,906
- 14
Mục tiêu nhận thức chi tiết tư tưởng hồ chí minh bậc 1
... tự xây dựng lấy lãnh đạo Đảng 3A2 Nêu mục tiêu CNXH theo tư tưởng Hồ Chí Minh Mục tiêu trị: -Chế độ trị phải nhân dân làm chủ, nhà nước dân, dân dân Mục tiêu kinh tế: -Xây dựng kinh tế xã hội ... hình thức sở hữu đa dạng hóa sản phẩm kinh tế Mục tiêu văn hóa: -Văn hóa làm gốc , soi đường yếu tố tri thức, trí tuệ quan trọng -Xây dựng văn hóa mang tinh thần dân tộc Về quan hệ xã hội mục tiêu ... người -Để lại cho nhân loại công cụ nhận biết vĩ đại công cụ phát triển tri thức , nhận thức - Phong trào công nhân phường Tây : Tinh thần tự giác cao, ý thức tính chất , kỷ luật , * Quan điểm...
- 17
- 384
- 0
Bài giảng những khái niệm cơ bản trong văn hóa nhận thức truyền thống việt nam
... tiếp nhận Tam giáo: Nho, Phật Đạo • Trong lớp văn hóa giao lưu với phương Tây giới -> ta tiếp nhận Tri thức khoa học đại nhiều thành tựu khoa học chung nhân loại • Bài chủ yếu trình bày nhận thức ... đạt từ lớp địa - buổi đầu, theo lối tư tổng hợp biện chứng người nông nghiệp phương Đông 4.1 Tư tưởng xuất phát chất vũ trụ: Triết lý âm dương • Trước hết, người ta nhận thấy có hai thứ: Trời ... tròn động • Từ cặp Nóng - Lạnh, suy cặp Sáng - Tối • Suy rộng (khái quát): Nền văn hóa nơng nghiệp n tĩnh = Âm, Nền văn hóa du mục di động = Dương 4.1.2 Hai qui luật triết lý âm dương (quan...
- 32
- 661
- 0
Tài liệu TIỂU LUẬN:ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TOÁN PHÂN LOẠI CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÁN THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM VỀ CHỦ ĐỀ QUAN HỆ SONG SONG doc
... trình bày phân loại mục tiêu giáo dục toán theo mức độ nhận thức Bloom đề tài: Quan hệ song song Sơ đồ thang nhận thức Bloom sau: Những kh n ng bậc cao Vận dụng Th ng hiểu Nhận bi t N I -Nâ N ... BN có m i liên hệ v i h n ng nhận bi t hệ qu trang sg hình h c ban nâng cao), th ng hiểu v hình, tóm t t tốn, nh lại i n thức cũ, đưa hư ng gi i quy t h c sinh s có nhận x t m i liên hệ i t qu ... thi t diện câu a theo a, b, c Tìm để S l n nh t Gi i: a) TH1: thuộc đoạn AO ( Khi I Ta có vị tr ) )//(SBD) { ì ( ) BD nên ( ) c t (ABD) theo giao n Tương tự ( SO nên ) c t (SOA) theo giao n Thi...
- 14
- 916
- 0
Tài liệu TIỂU LUẬN:ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TOÁN Đề tài: CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO BLOOM TRONG CHỦ ĐỀ “HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC ppt
... này, sau học xong chương học sinh cần đạt mức độ nhận thức: nhận biết; thông hiểu; vận dụng; khả bậc cao II NỘI DUNG A Nhận biết Kiến thức thông tin Khả để gọi định nghĩa, ký hiệu, khái niệm lý ... đề lượng giác trường THPT nhằm mục đích chuẩn bị cho học sinh sau trường có sở để học tốn học cao cấp kỹ thuật sản xuất trường chuyên nghiệp Để đạt mục đích mục tiêu đánh giá giáo dục Tốn nói ... liệu; theo đuổi mở rộng lập luận giải toán mà lựa chọn phép tốn cần thiết Phạm trù gồm câu hỏi để học sinh sử dụng kiến thức học mà không cần liên hệ với kiến thức khác, hay nhận kiến thức qua...
- 17
- 1,068
- 0
Tiểu luận phân loại mục tiêu dạy học chương phương trình và hệ phương trình theo các mức độ nhận thức của bloom
... dụng: IV Khả bậc cao TÀI LIỆU THAM KHẢO: Trang 3 4 5 10 A CÁC MỤC TIÊU NHẬN ĐƯỢC THEO BLOOM I Nhận biết - Kiến thức: + Hiểu khái niệm phương trình, nghiệm phương trình, hai phương trình tương ... Lời nói đầu Tiểu luận nhằm phân loại phân tích mục tiêu dạy học chủ đề “Phương trình hệ phương trình” theo mức độ nhận thức Bloom Bên cạnh đó, nhóm đưa số ví dụ minh họa dạng trăc ... cập Tiểu luận bao gồm: Nội dung A CÁC MỤC TIÊU NHẬN ĐƯỢC THEO BLOOM I Nhận biết II Thông hiểu III Vận dụng IV Khả bậc cao: B CÁC VÍ DỤ VÀ BÀI TẬP MINH HỌA I Nhận biết II Thông hiểu: III Vận dụng:...
- 10
- 1,299
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008