khái niệm chú ý trong học tập
Luận văn thạc sĩ tâm lý học nghiên cứu sự chú ý trong học tập của học viên trường sĩ quan kỹ thuật quân sự
... ý 36 T T 1.2.2 Chú ý học tập 40 T T 1.2.2.1 Khái niệm ý học tập 40 T T 1.2.2.2 Vai trò ý học tập 41 T T 1.2.2.3 Những dấu hiệu ý học tập 43 T T 1.3 Chú ... sau: - Tầm quan trọng ý việc học tập học viên - Mức độ ý học viên học tập (chú ý, biểu ý, mức độ ý hình thức học tập, …) - Những yếu tố ảnh hưởng đến ý học tập lớp học viên sĩ quan kỹ thuật - Một ... loại ý Hiện có nhiều cách phân loại khác ý Cách phân loại chủ yếu vào nguyên nhân gây ý, nhà tâm lý học chia ba loại: ý không chủ định (chú ý không ý thức), ý có chủ định (chú ý có ý thức) ý sau...
- 143
- 758
- 1
nghiên cứu, sử dụng bài tập chương “các định luật bảo toàn” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập vật lý của học sinh lớp 10
... tích cực, chủ động học tập với đặc điểm lứa tuổi học sinh trung học phổ thông II Cơ sở lý luận dạy học 10 Khái niệm tập Vật lý 10 Nhiệm vụ dạy học Vật lý trường phổ thơng ... học Vật lý, giúp cho học sinh nắm vững hiểu sâu kiến thức lý thuyết học lớp Thơng qua giúp cho học sinh hiểu ghi nhớ tốt điều học, từ em hứng thú hoạt động học tập Trong trình dạy học Vật lý ... dạy học cho thích hợp Bài tập Vật lý có vai trò tồn diện dạy học Vật lý việc sử dụng tập vật lý dạy học thiếu sử dụng tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động cho học sinh dạy học vật lý cách...
- 77
- 1,073
- 3
skkn thiết kế bài dạy, tổ chức các hoạt động trên lớp góp phần phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập môn toán của học sinh thpt
... thức thái độ học tập môn: Học sinh từ chỗ học tập thụ động trường THCS dần có ý thức học tập mơn Tốn (các lớp ban bản) Các lớp ban KHTN sau năm học sinh hoàn tồn chủ động học tập, học sơi nổi, ... tiết học, hoạt động HĐTP vận dụng đồng thời hình thức dạy học khác hình thức dạy học khác để tạo hiệu cao Thực chất kiểu dạy học điều khiển trình học tập học sinh: tiếp cận định nghĩa, củng cố khái ... bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị học sinh: * Đồ dùng học tập: Com pa, thước kẻ,… * Ôn tập cũ phần phép cộng vectơ Chuẩn bị giáo viên: * Bài soạn *Bảng phụ, thước kẻ bảng * Phiếu học tập III Phương...
- 19
- 1,914
- 8
SKKN_Thiết kế bài dạy, tổ chức các hoạt động trên lớp góp phần phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập môn toán của học sinh THPT
... thức thái độ học tập môn: Học sinh từ chỗ học tập thụ động trường THCS dần có ý thức học tập mơn Tốn (các lớp ban bản) Các lớp ban KHTN sau năm học sinh hoàn tồn chủ động học tập, học sơi nổi, ... tiết học, hoạt động HĐTP vận dụng đồng thời hình thức dạy học khác hình thức dạy học khác để tạo hiệu cao Thực chất kiểu dạy học điều khiển trình học tập học sinh: tiếp cận định nghĩa, củng cố khái ... bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị học sinh: * Đồ dùng học tập: Com pa, thước kẻ,… * Ôn tập cũ phần phép cộng vectơ Chuẩn bị giáo viên: * Bài soạn *Bảng phụ, thước kẻ bảng * Phiếu học tập III Phương...
- 19
- 3,371
- 18
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG dẫn học SINH KHAI THÁC sử DỤNGATLAT TRONG học tập địa lí
... trình dạy học địa lí IV ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Đốí tượng nghiên cứu: - Học sinh lớp 12 học tập, ôn tập làm thi môn địa lí - Giáo viên giảng dạy đặc biệt việc dạy học sinh ôn tập làm Phạm ... hỏi tập địa lí V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Sử dụng phương pháp dạy học tích cực, giúp học sinh nắm vững vận dụng thành thạo kĩ sử dụng Atlat trình học tập làm thi - Xây dựng hệ thống câu hỏi tập ... tạo học sinh học tập môn địa lí Như nhờ Atlat em đỡ thời gian công sức mà đạt kết học tập cao Tuy nhiên để sử dụng tốt Atlat, đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức kĩ cần thiết để hướng dẫn học...
- 22
- 440
- 0
Trình bày khái niệm chú ý, các đặc điểm đặc trưng, ưu thế hạn chế của các loại chú ý
... chức ý chia ý làm ba loại: ý không chủ định, ý có chủ định, ý sau chủ định Chú ý không chủ định: 1.1 Khái niệm: Là tập trung ý thức lên đối tượng định có tác động kích thích đối tượng Như vậy, ý ... Chú ý có chủ định loại ý cao ý không chủ định Chú ý không chủ định bột phát ngẫu nhiên tác động kích thích yếu tố kích thích mà thơi, ý có chủ định loại ý thể ý chí, nhận thức chủ thể ý Chú ý ... ngồi lớp học, sinh viên thể uể oải, khơng tập trung vào học, có nhắc nhở giáo viên tập trung vào giảng suy nghĩ không tập trung vào giảng khơng hiểu Chú ý sau chủ định: 3.1 khái niệm : Chú ý sau...
- 9
- 11,596
- 149
skkn sử DỤNG câu hỏi TRONG dạy học LỊCH sử để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG TRONG học tập của học SINH
... tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh, nâng cao chất lượng giảng dạy” 1.2 Cơ sở lý luận a Khái niệm tính tích cực học sinh học tập - Học tập học sinh trình nhận thức, song q trình ... tập b Biểu tính tích cực học tập học sinh - Trong trình dạy học, nhận biết tính tích cực học tập học sinh mặt sau: + Thứ nhất: Học sinh tập trung ý theo dõi vấn đề học, khao khát, tự nguyện tham ... cực học tập học sinh học tập, thực chất nói đến tính tích cực nhận thức - Từ đó, hiểu tính tích cực nhận thức trạng thái hoạt động nhận thức học sinh thể khát vọng học tập b Biểu tính tích cực học...
- 22
- 948
- 0
Phát huy tính tích cực và chủ động trong học tập cho học sinh khi áp dụng phương pháp dạy học theo góc bài “axit sunfuric muối sunfat” (hóa học 10 cơ bản)
... phương pháp dạy học tích cực: - Dạy học thơng qua tổ chức hoạt động học tập học sinh - Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác - Kết ... lớp học: - Sắp xếp góc học tập trước vào học, phù hợp với không gian lớp học - Mỗi góc có đủ tài liệu, đồ dùng, phương tiện học tập phù hợp với nhiệm vụ học tập góc * Tổ chức hoạt động dạy học: ... trường học tập phong phú, thoải mái thúc đẩy việc học tập học sinh hướng dẫn, điều chỉnh cần thiết Vai trò học sinh - Học sinh tự lựa chọn góc học tập mà thích - Sau thực xong nhiệm vụ góc, học...
- 23
- 274
- 0
Nghiên cứu lựa chọn xây dựng hệ thống bài tập hóa học và phương pháp sử dụng chúng trong việc hình thành và phát triển khái niệm axit-bazo trong chương trình hóa học vô cơ THPT
... điểm khái niệm, mức độ nhận thức khái niệm (dung lƣợng khái niệm) , mức độ kiến thức học sinh, vai trò, ý nghĩa tầm quan trọng khái niệm chƣơng trình hố học phổ thơng 1.2.1 Sự hình thành khái niệm ... biểu định nghĩa khái niệm Thiết lập mối liên hệ khái niệm với khái niệm khác phân chia giới hạn với khái niệm gần kề Xác định vị trí khái niệm phân loại tƣơng ứng vận dụng khái niệm đƣợc hình ... định vị trí khái niệm hệ thống kiến thức lí thuyết mối liên hệ với khái niệm khác Chính xác hố khái niệm, phân biệt với khái niệm gần kề, mở rộng khái niệm tình riêng biệt Vận dụng khái niệm vào...
- 170
- 1,578
- 5
Sưu tầm, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học để hình thành và phát triển khái niệm axit – bazơ trong chương trình hóa học vô cơ trung học phổ thông (nâng cao)
... điểm khái niệm, mức độ nhận thức khái niệm (dung lƣợng khái niệm) , mức độ kiến thức học sinh, vai trò, ý nghĩa tầm quan trọng khái niệm chƣơng trình hố học phổ thơng 1.2.1 Sự hình thành khái niệm ... chúng 1.2.3 Sự liên kết khái niệm [27] Sự phát triển khái niệm đƣợc hoàn thiện liên kết khái niệm tức thống chúng hệ thống kiến thức cở lí thuyết xác định Trong dạy học hố học liên kết khái niệm ... định vị trí khái niệm hệ thống kiến thức lí thuyết mối liên hệ với khái niệm khác Chính xác hố khái niệm, phân biệt với khái niệm gần kề, mở rộng khái niệm tình riêng biệt Vận dụng khái niệm vào...
- 171
- 866
- 2
Giáo án - Bài giảng học tập công nghệ thông tin: Lập trình C và những khái niệm cơ bản trong lập trình C
... lặp Chú ý Hình 1.10 khơng có ký hiệu đặc biệt để biểu diễn cho vòng lặp Chúng ta dùng ký hiệu phân nhánh để kiểm tra điều kiện quản lý hướng của chương trình dòng chảy (flow_lines) Những khái niệm ... đây, từ khóa nằm ký hiệu Những ký hiệu khác mang ý nghĩa tương ứng trình bày bảng Hình 1.4 Hình 1.4: Ký hiệu lưu đồ Những khái niệm ngôn ngữ C Ta xét lưu đồ cho ví dụ Hình 1.5 Ký hiệu bắt đầu: ... dịch khơng dịch chúng Trong C, thích bắt đầu ký hiệu /* kết thúc */ Trường hợp thích có nhiều dòng, ta phải ý ký hiệu kết thúc (*/), thiếu ký hiệu này, tồn chương trình bị coi thích Trong đoạn mã...
- 22
- 1,138
- 0
Tập trung chú ý trong lớp học docx
... can đến đứng ý Thay vào đó, tập trung vào học Chỉ ý đển thầy giảng Khi có người lớp lại, ho… tập đừng nhìn vào họ mà thay vào đó, kệ họ tập trung vào giảng Khi nói chuyện với đó, tập trung vào ... hỏi thầy cô chỗ trước học bắt đầu Chuẩn bị sẵn vài câu hỏi bạn nghĩ thầy hỏi kiến thức học Tránh nguồn gây tập trung bạn ngồi phía trước, tránh bạn lớp hay gây trật tự, tập trung nghe giảng, ... lớp hay gây trật tự, tập trung nghe giảng, nghe giảng chủ động ghi chép Ln đặt vị trí tư học ngồi biểu tập trung, đừng có ngồi cách uể oải Thỉnh thoảng chuyển tư ngồi Đừng ngồi chỗ lâu, chuyển...
- 5
- 280
- 0
Vai trò của Giáo Viên Chủ Nhiệm trong việc hình thành ý thức học tập cho học sinh
... học sinh thái độ học tập, hiểu biết chung, phương thức lĩnh hội tài liệu học tập, hứng thú học tập, nội dung khái niệm học tập lứa tuổi học sinh THCS mở rộng tuổi HS tiểu học cuối cách thức ... hai hoạt động để quản lý HS cách tồn diện 3.1.Hoạt động học tập học sinh trung học sở Hoạt động học tập lứa tuổi THCS xây dựng cách so với lứa tuổi HS tiểu học Động học tập học sinh THCS phong phú, ... THÀNH Ý THỨC HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP Kế hoạch thực vai trò chủ nhiệm việc hình thành ý thức học tập cho học sinh lớp Tôi hiểu GVCN người thay hiệu trưởng quản lý toàn diện tập thể HS lớp học Người...
- 51
- 2,534
- 0
Bài tập nhóm tâm lý học đại cương: Phân tích sự ảnh hưởng lẫn nhau của các loại chú ý trong hoạt động học tập của cá nhân
... tâm lý cá nhân • Chú ý sau chủ định: tập trung ý thức tới đối tượng mà đối tượng có ý nghĩa định với cá nhân Chú ý sau chủ định xuất sau hình thành ý có chủ định ý sau chủ định, đối tượng mà ý hướng ... nghĩ truyện tranh Trong trình học tập cần trách yếu tố bên ngồi làm ảnh hưởng đến q trình học tập, đừng để ý bên bị chi phối Có cơng việc học tập có hiệu Ví dụ Để luyện ý học tập thường tìm nơi ... vào tập trung Hay việc kìm nén, điều khiển suy nghĩ, hồi tưởng vật việc mà thích, hay quan tâm, để ý để tập trung học tập 2 Sự ảnh hưởng lẫn loại ý hoạt động học tập cá nhân 2.1 Chú ý bên ý bên...
- 12
- 1,236
- 2
Tập trung sự chú ý của học sinh trong giờ học môn ngữ văn
... phân tích, chúng tơi đề xuất số vấn đề sau Một số biện pháp nhằm tập tập trung ý học sinh vào học Ngữ Văn 2.1 Cơ sở lý luận Theo nghĩa từ điển ý làm tập trung hết tâm trí vào vấn đề Trong cơng ... độc lập, sáng tạo, … ý Từ đó, đến lớp em tỏ ngao ngán, không cần khó theo kịp kiến thức học từ văn văn học Việt Nam trung đại, Thơ Mới (1932 – 1945), …, khái niệm lý luận văn học, thuật ngữ phân ... GV cho HS học hợp tác Thứ tư, cần tránh dạy học trang trình chiếu, người sử dụng PPt lần đầu là: Sự lạm dụng màu lạm dụng effect tập trung ý HS, song ý lại khơng hướng vào nội dung học mà vào...
- 5
- 804
- 3
Trình bày khái niệm, đặc điểm, cách xây dựng và ứng dụng của sơ đồ tư duy. Hãy lập một sơ đồ tư duy cho một vấn đề trong học tập của anhchị
... Em mong nhận nhận xét, góp ý thầy (cô) để đúc rút kinh nghiệm phục vụ cho việc học tập nghiên cứu môn học Em xin chân thành cảm ơn! NỘI DUNG I Khái quát sơ đồ tư Khái niệm Sơ đồ tư (Mindmap) phương ... dụng cơng việc học tập ngày? Để trả lời cho câu hỏi em xin lựa chọn đề tài: “ Trình bày khái niệm, đặc điểm, cách xây dựng ứng dụng sơ đồ tư Anh/chị lập sơ đồ tư cho vấn đề học tập anh/chị.” Do ... nhắc - Bước 7: Dùng hình ảnh mơ tả ý nhỏ Hình ảnh ý nhỏ giống việc thích ngắn gọn cho ý Trong ghi nhớ ngắn gọn dễ hình dung Giống hình ảnh trung tâm, hình ảnh ý giúp ta dễ liên tưởng ghi nhớ Một...
- 13
- 872
- 4
Sơ đồ tư duy: Khái niệm, đặc điểm, cách xây dựng và ứng dụng Sơ đồ tư duy trong cuộc sống và trong học tập
... lĩnh vực đời sống: Trong trường học: đọc sách, ôn tập, ghi chú, phát triển ý tưởng sáng tạo, quản lý dự án giảng dạy, thuyết trình, thảo luận nhóm Trong cơng việc: động não, quản lý thời gian, phát ... Khái niệm sơ đồ tư xây dựng Nhà tâm lý học kỉ 20 Tony Buzan tảng tâm lý học đại Buzan nghiên cứu chun sâu não, trí nhớ tìm quy luật ... giấy với loại bút màu khác Nguyên lý hoạt động theo nguyên tắc liên tưởng ý gợi ý kia” não Chúng ta tạo Sơ đồ tư dạng đơn giản theo nguyên tắc phát triển ý: từ chủ đề tạo nhiều nhánh lớn, từ...
- 11
- 4,033
- 15
Một số kinh nghiệm thực tiễn trong công tác chủ nhiệm nhằm góp phần nâng cao ý thức học tập và giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt tại trường THPT4 thọ xuân
... cao ý thức học tập học sinh cá biệt Thường học sinh cá biệt vốn lười học Hoặc có em biết yếu nên cố gắng học để bù khuyết kiến thức em yếu đa phần em học mà khơng có phương pháp, cách học vẹt, học ... thức học lớp đủ.Và điều làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Đối với học sinh yếu việc tự học nhà lại quan trọng Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học ... tập, tổ chức trò chơi có lồng ghép việc giáo dục học sinh ý thức học tập tốt ý thức vươn lên học tập, làm cho học sinh thấy tầm quan trọng việc học Đồng thời, thường chia sẻ với phụ huynh phương...
- 23
- 254
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25