... Đại học đề cập đến nét đặc trng bản, mức độ phơng pháp dạy học nêu GQVĐ nêu lên cấu tr c dạy theo phơng phápnêu GQVĐ, vai tr , tác dụng, ý nghĩa phơng pháp dạy học nêu GQVĐ nhng cha có đề tài ... HS + GV Møc Sù tham gia tr c tiếp giáo viên Nêuvấnđề Phát biểu vấnđềGiảivấnđề Kết luận Các bước Tóm lại, dạy học nêu GQVĐ giáo viên đa học sinh vào tình có vấnđề giúp học sinh tự lực GQVĐ ... biết sâu sắc chấtvấnđề Trong giảng Địa lý, nặng nêukháiniệm tợng Địa lý mà không sâu phân tích chất việc, tợng bên đảm bảo rõ kiến thức tr ng tâm không nêu bật lên đợc vấnđề cần giải 1.2.3.3...
... đọc đoạn tr ch, dùng đồ, sơ đồ, tranh vẽ, hình ảnh, băng hình video 1.1 .5. 2 Giảivấnđề đặt - Đề xuất giả thuyết đểgiảivấnđề - Lập kế hoạch đểgiảivấnđề - Thực kế hoạch giảivấnđề Mục đích ... soạn, + Phản ánh ý đồ mặt phươngpháp - Rõ tr ng tâm, nêu bật vấnđề tức vấnđề kiến thức học, thật có vấnđềvận dụng phươngpháp N – GQVĐ Sau giảivấnđề học sinh thấy tr ng tâm, cần phải nắm ... dạy học nêugiảivấnđề (GQVĐ), phươngpháp dạy học tích cực phươngpháp tích cực, phươngpháp mang lại hiệu cao dạy học địa lý Trong tr nh tiếp cận lý luận bất đầu vận dụng phươngpháp vào giảng...
... tình có vấnđề T.V Kudriaxep phát biểu ý tương tự: Kháiniệm tình có vấnđề biện phápgiải tạo nên sở dạy học nêuvấnđề Như vậy, hạt nhân phươngpháp dạy học nêuvấnđề tạo tình có vấnđề Vậy ... nêuvấn đề, khơng đặt học sinh tr ớc tình có vấnđề Kết học lớp 12A2 sôi nhiều, em hứng thú tr ớc vấnđề đưa kết kiểm tra cao rõ rệt Sau kết kiểm tra 15 phút hai lớp 12A2 12A3 Đề bài: Trong truyện ... hợp phươngpháp khác đặc biệt tr ng đến việc đặt học sinh vào tình có vấnđề tổ chức cho em giảivấnđề Còn lớp 10A3, không sử dụng câu hỏi nêuvấn đề, khơng đặt học sinh tr ớc tình có vấn đề...
... “Nét chất dạy học nêuvấnđề đặt câu hỏi mà tạo tình có vấnđề T.V Kudriaxep phát biểu ý tương tự: Kháiniệm tình có vấnđề biện phápgiải tạo nên sở dạy học nêuvấnđề Như vậy, hạt nhân phương ... thầy thường xuyên sử dụng phươngpháp dạy học nêuvấnđề 1.1 .Khái niệm dạy học nêuvấn đề: Thuật ngữ “dạy học nêuvấnđề xuất phát từ thuật ngữ “Orixtic” hay gọi phươngpháp phát kiến hay tìm tòi ... quan tr ng làm đểvấnđề tác phẩm tr thành tình có vấnđề với học sinh Giáo sư Phan Tr ng Luận giáo tr nh Phươngpháp dạy học văn” xuất năm 1998 có nêu: “Tác phẩm có vấnđề khơng phải vấn đề...
... cứu Những đóng góp đề tài GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ II Chương 1:Cơ sở lí luận 1.1 Kháiniệm dạy học nêuvấnđề 1.2 Kháiniệm tình có vấnđề Chương 2: Cơ sở thực tiễn (Thực tr ng vấn đề) 2.1 Về phía học ... “Nét chất dạy học nêuvấnđề đặt câu hỏi mà tạo tình có vấnđề T.V Kudriaxep phát biểu ý tương tự: Kháiniệm tình có vấnđề biện phápgiải tạo nên sở dạy học nêuvấnđề Như vậy, hạt nhân phương ... quan tr ng làm đểvấnđề tác phẩm tr thành tình có vấnđề với học sinh Giáo sư Phan Tr ng Luận giáo tr nh Phươngpháp dạy học văn” xuất năm 1998 có nêu: “Tác phẩm có vấnđề khơng phải vấn đề...
... phạm sử dụng phươngpháp dạy học nêugiảivấnđề Về bảng hỏi dành cho giảng viên nội dung bảng hỏi đề cập tới vấnđề sau: - Tiêu chí lựa chọn phươngpháp dạy học - Sử dụng phươngpháp dạy học ... chọn vấn đề: “Vận dụng phươngphápnêugiảivấnđề dạy học mơn Giáo dục quốc phòng, an ninh tạiTrường đại học Cần Thơ’’làm đề tài nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Tổ chức dạy học nêugiảivấnđề mônGDQP-ANtại ... dụng phươngpháp dạy học nêugiảivấnđề 8.2.2 Phươngpháp khảo sát bảng hỏi Sử dụng phươngpháp khảo sát bảng hỏi nhằm tìm hiểu thực tr ng hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phòng, an ninh Tr ờng...
... “Nét chất dạy học nêuvấnđề đặt câu hỏi mà tạo tình có vấnđề T.V Kudriaxep phát biểu ý tương tự: Kháiniệm tình có vấnđề biện phápgiải tạo nên sở dạy học nêuvấnđề Như vậy, hạt nhân phương ... thầy thường xuyên sử dụng phươngpháp dạy học nêuvấnđề 1.1 .Khái niệm dạy học nêuvấn đề: Thuật ngữ “dạy học nêuvấnđề xuất phát từ thuật ngữ “Orixtic” hay gọi phươngpháp phát kiến hay tìm tòi ... điều quan tr ng làm đểvấnđề tác phẩm tr thành tình có vấnđề với học sinh Giáo sư Phan Tr ng Luận giáo tr nh Phươngpháp dạy học văn” xuất năm 1998 có nêu: “Tác phẩm có vấnđềvấnđề tác phẩm...
... dạy học nêuvấnđề đặt câu hỏi mà tạo tình có vấnđề T.V Kudriaxep phát biểu ý tương tự: Kháiniệm tình có vấnđề biện phápgiải tạo nên sở dạy học nêuvấnđề Như vậy, hạt nhân phươngpháp dạy ... lí luận đề tài 2.1.1 Kháiniệm dạy học nêuvấnđề Thuật ngữ “dạy học nêuvấnđề xuất phát từ thuật ngữ “Orixtic” hay gọi phươngpháp phát kiến hay tìm tòi Theo V Ơkơn: “Dạy học nêuvấnđề tập ... đến vấnđềNêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động Vì học sinh cần thảo luận tr lời câu hỏi gợi ý sau để tìm luận điểm: Nội dung đềđề cập đến vấnđề gì, giải thích làm rõ vấn đề? Vấnđề đề...
... sinh tr nh đặt giảivấnđề giáo viên.” [5] * Các bước chủ yếu dạy học giảivấnđề “Bước 1: Tạo tình gợi vấnđề Bước 2: Tr nh bày vấnđề đặt mục tiêu giải Bước 3: Giảivấnđề a) Tìm giảipháp b) Tr nh ... hiện, tr nh bày giảivấnđề Tri thức khơng cho dạng có sẵn tr c tiếp, mà xuất tr nh hình thành giảivấn đề, khám phá nhờ tr nh tương tác thầy tr , tr đóng vai tr chính.” [5] - Thuyết tr nh đặt giải ... chủ yếu phươngpháp dạy học đặt giảivấnđề Các giảipháp thực đề tài chủ yếu áp dụng cấp độ "Vấn đáp đặt giảivấn đề" "Thuyết tr nh đặt giảivấn đề" với bước để thực nội dung đề cập : Kiểu mảng...
... sinh tr nh đặt giảivấnđề giáo viên.” [5] * Các bước chủ yếu dạy học giảivấnđề “Bước 1: Tạo tình gợi vấnđề Bước 2: Tr nh bày vấnđề đặt mục tiêu giải Bước 3: Giảivấnđề a) Tìm giảipháp b) Tr nh ... hiện, tr nh bày giảivấnđề Tri thức khơng cho dạng có sẵn tr c tiếp, mà xuất tr nh hình thành giảivấn đề, khám phá nhờ tr nh tương tác thầy tr , tr đóng vai tr chính.” [5] - Thuyết tr nh đặt giải ... chủ yếu phươngpháp dạy học đặt giảivấnđề Các giảipháp thực đề tài chủ yếu áp dụng cấp độ "Vấn đáp đặt giảivấn đề" "Thuyết tr nh đặt giảivấn đề" với bước để thực nội dung đề cập : Kiểu mảng...
... viên đặt vấn đề, nêu cách giảivấnđề Học sinh thực cách giảivấnđề với giúp đỡ GV GV HS đánh giá kết Mức 2: Giáo viên nêuvấn đề, gợi ý HS tìm cách giảivấnđề HS thực cách giảivấnđề theo ... vấn đề, hoạt động tự giác tích cực đểgiảivấnđề thơng qua mà lĩnh hội tri thức, kỹ đạt mục đích học tập khác Dạy học đặt giảivấnđề không phạm trphươngpháp dạy học mà thông qua phươngpháp ... thức phươngpháp đặt giảivấnđề mơn Tốn học lớp 7, 8” cần thiết Nội dung biện pháp thực đề tài Dạy học đặt giảivấnđề kiểu dạy mà giáo viên người tạo tình có vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn...
... sinh lớp 9A2 tr ờng THCS Tân Hà thơng qua phươngpháp tạo tình nêugiảivấnđề -9- Phươngpháp tạo tình nêugiảivấnđề học sinh lớp 9A2 tr ờng THCS Tân Hà HS hiểu nội dung phươngpháptr n, từ ... cảnh môi tr ờng địa sống hàng ngày phương, vấnđề học sinh quan tâm - Các phươngpháp giảng - Thơng qua giảipháp tạo tình Phương dạy chủ yếu theo lối truyền nêugiảivấnđề theo hướng phát pháp ... thống Vấnđề nghiên mà phát huy ưu điểm phươngpháp - Việc nâng cao chất lượng học sinh lớp 9A2 thơng qua phương cứu pháp tạo tình nêugiảivấnđề có hiệu Thiết kế không? Thiết kế kiểm tra tr ớc...
... nghiệm Trong tiến tr nh dạy học GV HS người tạo tình có vấn đề, GV định hướng, phát triển giúp HS nhận dạng vấnđề nảy sinh Từ HS tự phát biểu vấnđề cần giải Quá tr nh giảivấnđề đặt ra: HS tự đề ... cảnh môi tr ờng địa sống hàng ngày phương, vấnđề học sinh quan tâm - Các phươngpháp giảng - Thơng qua giảipháp tạo tình Phương dạy chủ yếu theo lối truyền nêugiảivấnđề theo hướng phát pháp ... Mai Thị Vợng Tr ng THCS Tam PHỤ LỤC ĐỀ TÀI Phụ lục 1: Phươngpháp tác động, giáo án minh hoạ 1.1.PHƯƠNG PHÁP TÁC ĐỘNG: Phươngpháp dạy học theo hướng tạo tình nêugiảivấnđề dạy học Sinh...
... HỌC NÊUVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TR ỜNG THPT 1.1 Phươngpháp dạy học nêugiảivấnđề 1.1.1 Kháiniệmphươngpháp dạy học nêugiảivấnđềPhươngpháp dạy học nêugiảivấnđề (trong ... CỦA PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC NÊUVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TR ỜNG THPT 1.1 Phươngpháp dạy học nêugiảivấnđề .5 1.1.1 Kháiniệmphươngpháp dạy học nêugiảivấnđề ... Tiến tr nh giảivấnđề khoa học 1.1.3 Đặc điểm tr nh nêugiảivấnđề dạy học 1.1.4 Tổ chức tình có vấnđề 1.1 .5 Cấu tr c phươngpháp dạy học nêugiảivấnđề .11 1.1.6 Các mức độ phương...
... Kháiniệmphươngpháp dạy học nêugiảivấnđềPhươngpháp dạy học nêugiảivấnđề (trong số tài liệu khác phươngpháp có tên phươngpháp dạy học phát giảivấnđề hay dạy học giảivấn đề) phươngpháp ... VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC NÊUVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TR ỜNG THPT 1.1 Phươngpháp dạy học nêugiảivấnđề .5 1.1.1 Kháiniệmphươngpháp dạy học nêugiải ... giảivấnđề 1.1.2 Tiến tr nh giảivấnđề khoa học 1.1.3 Đặc điểm tr nh nêugiảivấnđề dạy học 1.1.4 Tổ chức tình có vấnđề 1.1 .5 Cấu tr c phươngpháp dạy học nêugiảivấnđề ...
... linh hoạt phươngpháp dạy học nêugiảivấnđề Toán Trong phạm vi đề tài này, thực việc nghiên cứu qua tiết dạy có định nghĩa, kháiniệm thuộc chương III Hình học Giảipháp thay thế: Trong tiết ... Bài kiểm tra tr ớc tác động kiểm tra học kỳ I môn Toán Tr ờng, trung học sở Quang Trung đề thi Bài kiểm tra sau tác động kiểm tra Toán thời gian 15 phút tr ớc kiểm tra chương III (Tiết 57 ), sau ... này, đưa hai hướng dạy áp dụng vào hai lớp Hướng 1: Dạy không lựa chọn phươngphápnêugiảivấnđề ( lớp đối chứng 9B) Hướng 2: Dạy lựa chọn phươngphápnêugiảivấnđề ( lớp thực nghiệm 9A) * Cụ...