... họcsinhtrunghọcphổthơng Chương 2: Tình hình giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHảiDương Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho họcsinhtrung ... chung tỉnhHảiDương nói riêng phải giải Đây lý thơi thúc tơi chọn đề tài: “Vấn đề giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHảiDương nay” làm đề tài luận văn thạc sỹ triết họcTình ... đức cho họcsinh THPT giai đoạn sở đánh giá tình hình giáo dục đạo đức trường THPT tỉnhHảiDương nêu số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho họcsinh THPT tỉnhHảiDương *...
... cho họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHảiDương 46 2.1.1 Những nhân tố ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHảiDương 46 2.1.2 Thực trạng đạo đức học ... giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHảiDương 68 2.2 Một số vấn đề đặt công tác giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHảiDương 71 Chƣơng MỘT ... 2.1.2 Thực trạng đạo đức họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHảiDương 51 2.1.3 Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHảiDương 64 2.1.4 Nguyên...
... trunghọcphổthôngtỉnhHảiDương 46 2.1.1 Những nhân tố ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHảiDương 46 2.1.2 Thực trạng đạo đức họcsinhtrunghọcphổthông ... cho họcsinhtrunghọcphổthông 38 Chƣơng TÌNH HÌNH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGỞTỈNHHẢI DƢƠNG HIỆN NAY 46 2.1 Thực trạng đạo đức giáo dục đạo đức cho họcsinhtrung ... thôngtỉnhHảiDương 51 2.1.3 Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHảiDương 64 2.1.4 Nguyên nhân mặt hạn chế đạo đức công tác giáo dục đạo đức cho họcsinh trung...
... đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHải Dƣơng 21 1.2.1 HọcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHảiDương 21 1.2.2 Giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHảiDương 25 ... họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHải Dƣơng 1.2.3.1 Quan niệm chung giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthông Để đưa quan niệm giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthơngtỉnhHải ... đức cho họcsinhtrunghọcphổthông 1.1.1 Giáo dục đạo đức 1.1.2 Giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthông 11 1.2 HọcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHải Dƣơng...
... cho họcsinhtrunghọcphổ thôngError! Bookmarknotdefined 1.2 HọcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHải Dƣơng nội dung giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHải Dƣơng Error! Bookmark ... Bookmarknotdefined 1.2.1 HọcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHải DươngError! Bookmarknotdefined 1.2.2 Giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnhHảiDương Error! Bookmarknotdefined ... LUẬNError! Bookmarknotdefined 1.1 Giáo dục đạo đức giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthông Error! Bookmarknotdefined 1.1.1 Giáo dục đạo đức Error! Bookmarknot defined...
... GDĐĐ cho họcsinh THPT tỉnh Vĩnh Long 37 2.2.1 Thực trạng chất lượng GDĐĐ họcsinh THPT tỉnh Vĩnh long 37 2.2.2 Thực trạng giáo dục đạo đức cho họcsinh trường trunghọcphổthôngtỉnh Vĩnh ... 99,08%, tiểu học đạt 100%, trunghọc sở đạt 99,33% trunghọcphổthông đạt 98,94% Tỉ lệ họcsinh giỏi cấp ngày nâng lên Mạng lưới đào tạo mở rộng Đến toàn tỉnh có 02 trường đại học, 04 trường ... điều Quy chế đánh giá, xếp loại họcsinhtrunghọc sở họcsinhtrunghọcphổthông ban hành kèm theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ví dụ:...
... DỤNG NGƠN NGỮ HĨA HỌC CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNG ĐĂK NÔNG 25 2.1 Hệ thống ngơn ngữ hố học 25 2.1.1 Những nội dung kiến thức kỹ sử dụng ngơn ngữ hố học trường phổthông ... dụng ngơn ngữ hóa học (NNHH) trường phổthơng Chính thế, chúng tơi chọn đề tài nghiên cứu “Rèn luyện kỹ sử -5- dụng ngơn ngữ hóa học cho họcsinh lớp 11 trunghọcphổthôngtỉnh Đăk Nông” Lịch ... phải đổi suy nghĩ nhận thức cho HS THPT 1.4 Thực trạng việc dạy học hoá học sử dụng ngơn ngữ hố học dạy họctỉnh Đăk Nông 1.4.1 Đã tiến hành khảo sát thực trạng việc dạy học hố họcphổthơng tỉnh...
... kết giáo dục lòng nhân nghĩa cho họcsinhtrunghọcphổ thông, cho họcsinh giai đoạn Phùng Thị Hải Hậu (2012), “Giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthông điều kiện kinh tế thị trường ... đức học bậc tiểu học môn Giáo dục công dân bậc trunghọc sở môn GDCD bậc trunghọcphổ thông: Môn Giáo dục công dân trunghọcphổthông kế thừa, phát triển kết dạy học môn Đa ̣o đ ức bậc tiểu học ... Bảng 2.1 Kết dự thi cấp họcsinh khối trunghọcphổthôngtỉnh Thái Nguyên năm liền kề 40 Bảng 2.2 Thống kê xếp loại hạnh kiểm họcsinh khối trunghọcphổthôngtỉnh Thái Nguyên năm liền...
... luật cho họcsinhtrunghọcphổthông tiêu chí để đánh giá ý thức pháp luật cho họcsinhtrunghọcphổthông 1.2.1 Tầm quan trọng việc giáo dục ý thức pháp luật cho họcsinhtrunghọcphổthông ... trường Trunghọcphổthông 24 1.2 Vai trò việc giáo dục ý thức pháp luật cho họcsinhtrunghọcphổthông tiêu chí để đánh giá ý thức pháp luật cho họcsinhtrunghọcphổthông ... cho họcsinhtrunghọcphổthông 29 1.2.2 Những tiêu chí để đánh giá ý thức pháp luật cho họcsinh THPT 41 Chương 2: GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔ THÔNG...
... khối trunghọcphổthôngtỉnh Thái Nguyên năm liền kề Error! Bookmarknotdefined Bảng 2.2 Thống kê xếp loại hạnh kiểm họcsinh khối trunghọcphổthôngtỉnh Thái Nguyên năm liền kề Error! Bookmark ... trunghọcphổthông nước ta Error! Bookmarknotdefined 1.2.2 Thực chất, nội dung giáo dục đạo đức cho họcsinhtrunghọcphổthông dưới ảnh hưởng giảng da ̣y môn GDCD Error! Bookmarknot ... công dân trường trunghọcphổthông nước ta Error! Bookmarknotdefined 1.1.2 Đặc điểm kiến thức môn Giáo dục công dân trường trunghọcphổthông nước ta Error! Bookmarknotdefined 1.1.2.1...
... hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM MINH TUÂN GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGỞ HUYỆN SƠN DƯƠNG, TỈNH ... thể họcsinh THPT với trình giáo dục, hình thành phát triển nhân cách họcsinh 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình giáo dục giá trị sống cho họcsinhphổthông hoạt động tập thể họcsinhtrunghọc ... dục giá trị sống cho họcsinh THPT huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên quang thông qua hoạt động tập thể Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TẬP...
... CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNG QUẢNG NAM HIỆN NAY 2.1 CÔNG TÁC GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGỞTỈNH QUẢNG NAM HIỆN NAY 2.1.1 Đặc điểm kinh tế- xã hội đặc thù họcsinhtrung ... TRẠNG NHẬN THỨC VỀ THẨM MỸ CỦA HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGỞ QUẢNG NAM HIỆN NAY 2.2.1 Yếu tố tích cực nhận thức thẩm mỹ họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnh Quảng Nam Về tỉnh Quảng Nam nói chung giáo ... tập trung nghiên cứu lý luận thẩm mỹ giáo dục thẩm mỹ cho họcsinhtrunghọcphổthôngtỉnh Quảng Nam 3.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung làm rõ vấn đề giáo dục thẩm mỹ cho họcsinhtrung học...
... Chu Hải Đôn Lớp: K39 01.02 chơng Giáo dục trunghọcphổthông chi ngân sách cho giáo dục trunghọcphổthông 1.1- Khái niệm, vị trí vai trò chi ngân sách nhà nớc cho giáo dục Trunghọcphổthông ... cao Năm học vừa qua tỷ lệ họcsinh xếp loại đạo đức khá, tốt chiếm 80% tất trờng, tỷ lệ họcsinh yếu giảm bớt Tỷ lệ họcsinh bỏ học ngày giảm đi, số họcsinh bị kỷ luật buộc học Tỷ lệ họcsinh tốt ... tăng lên 20111 học sinh, tăng 5137 họcsinh so với năm học 2001-2002 Đến năm học 2003 - 2004 số họcsinh PTTH tăng lên đáng số trờng mở rộng thêm quy mô lớp học, cụ thể số lớp học trờng quốc...
... nhân dân KHH Kế hoạch hóa TCCN Trung cấp chuyên nghiệp ĐH Đại học THCS Trunghọc sở THPT Trunghọcphổthông TW Trung ƣơng UBND Ủy ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ... tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động” Số hóa Trung tâm Học liệu 37 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ * Nhiệm vụ quyền hạn: Điều Điều lệ trƣờng trunghọc quy định trƣờng trung ... cấu giáo viên THPT tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2014-2020 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN CƠ CẤU GIÁO VIÊN TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Vài nét...
... quản lý số trƣờng trunghọcphổthôngtỉnh Yên Bái Chủ yếu trƣờng trunghọcphổthơng Hồng Quốc Việt, trƣờng trunghọcphổthông chuyên Nguyễn Tất Thành trƣờng trunghọcphổthông bán công Phan ... học đạt 98,8% Bình quân 21,15 học sinh/ lớp, giảm 1,1 họcsinh so với năm học trƣớc - Giáo dục trunghọc sở : Quy mô trƣờng, lớp tăng; họcsinhtrunghọc sở có xu hƣớng giảm, nguyên nhân họcsinh ... ngành học, cấp học đƣợc nâng lên rõ rệt: 100% trƣờng học đủ môn học; chất lƣợng giáo dục mũi nhọn tăng, có 275 họcsinhtrunghọc sở đạt giải họcsinh giỏi cấp tỉnh; 20 họcsinh đạt giải học sinh...
... Hiệu trưởng trường Trunghọcphổthôngtỉnh Yên Bái giai đoạn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP VÀ VIỆC QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... nắm vững Quy chế đánh giá, xếp loại họcsinhtrunghọc sở họcsinhtrunghọcphổthông (Ban hành kèm theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo) - Chỉ đạo ... trường Trunghọcphổthơng a) Tìm hiểu nhận thức cán quản lý trường Trunghọcphổthông công tác giáo viên chủ nhiệm lớp - Về ảnh hưởng đến học tập kiến thức văn hoá rèn luyện đạo đức học sinh...
... tác phổ cập bậc trunghọc sở tỉnh triển khai, đến hết năm 2002, tồn tỉnh có 41/101 xã, phường đạt chuẩn quốc gia phổ cập trunghọc sở Tỷ lệ trẻ em đủ tuổi đến trường đạt 95% Số họcsinhphổthơng ... dục Trunghọcphổthơng Phú Yên thời kì 1989 – 2010 cần thiết để định hướng cho phát triển giáo dục Trunghọcphổthôngtỉnh nhà giai đoạn sau LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ Giáo dục Trunghọcphổthông ... năm giải phóng giáo dục phổthơng Phú n có phát triển tốt Nhất cấp tiểu học, cấp trunghọc sở (THCS) phát triển mạnh, thu hút nhiều họcsinh vào học Về trunghọcphổthông (THPT) có phát triển...