hàm số nhieuf biến trong môn toán cao cấp a1
Đề thi số 1 môn toán cao cấp A1 doc
... dx y − x + ÷= dy y y ⇒ x ' ( y ) − x = − y x'+p(y)x=q(y) pt vi phân tuyến tính với x hàm, y biến Nghiệm tổng quát: − p ( y ) dy ∫ q ( y ) dy dy + C x=e ∫ ∫ q( y ).e ÷ dy dy ... lim x e = +∞ x →−∞ ⇒ không TCN (t = ) x y + a = lim = lim x.e x = ∞ x →∞ x x →∞ ⇒ không TCX Bảng biến thiên: x -∞ y' y - - +∞ Điểm đặc biệt: x y e pt hoành hộ giao điểm y = x y=0 + x3 + +∞ e2 x ... −∞ x →−∞ x →−∞ ⇒ y = TCN bên phải y −x + a = lim = lim x e = +∞ x →−∞ x x →−∞ ⇒ không TCX Bảng biến thiên: x y' y -∞ | + + -∞ Điểm đặc biệt: x y 0 1 e -1 −e Câu 7: pt hoành độ giao điểm y = −...
- 37
- 1,326
- 7
Đề thi số 3 môn toán cao cấp A1 pot
... vẽ đồ thị hàm số y = ln x − x + Tập xd: x>0 lim ( ln x − x + 1) = −∞ x →0 + => tiệm cận đứng x=0 lim ( ln x − x + 1) = −∞ x → +∞ => tiệm cận ngang 1− x y' = − = x x ⇒ y' = ⇔ x = Bảng biến thên: ... +∞ +∞ π 3π = − ln 4 Câu VI Khảo sát vẽ đồ thị hàm số y =| x | − x Tập xác định: -1 đồ thị đối xứng qua Oy Xét 0
- 20
- 552
- 0
Ngân hàng Đề thi môn Toán cao cấp A1
... với < x < π Cho hàm số a Khai triển hàm số thành chuỗi Fourier ∞ n =1 n b Từ tính tổng S = ∑ Cho hàm số f ( x) = x(π − x) với x ∈ (0, π ) a Khai triển hàm số cho theo hàm số sin (−1) n b.Tính ... 2n + 1) ∞ Cho hàm số f ( x) = x với x ∈ (−π , π ) a Khai triển hàm số thành chuỗi Fourier b Tính tổng 10 Cho hàm số (−1) n n =1 n ∞ S =∑ f ( x) = ln + 2x + x a Khai triển hàm số thành chuỗi ... đương x → Cho hàm số ln( x + 1) − ln(1 − x) x < 1, x ≠ f ( x) = x a x = Tìm số a để hàm số liên tục x = Tìm giới hạn sau lim[ sin ln( x + 1) − sin ln x ] x →∞ Cho hàm số e ax − e...
- 10
- 1,597
- 0
NGÂN HÀNG ĐỀ THI MÔN: TOÁN CAO CẤP A1 doc
... với < x < π Cho hàm số a Khai triển hàm số thành chuỗi Fourier ∞ n =1 n b Từ tính tổng S = ∑ Cho hàm số f ( x) = x(π − x) với x ∈ (0, π ) a Khai triển hàm số cho theo hàm số sin (−1) n n = ... tổng S = ∑ Cho hàm số f ( x) = x với x ∈ ( −π , π ) a Khai triển hàm số thành chuỗi Fourier (−1) n S =∑ n =1 n ∞ b Tính tổng 10 Cho hàm số f ( x) = ln + 2x + x a Khai triển hàm số thành chuỗi ... đương x → Cho hàm số ⎧ ln( x + 1) − ln(1 − x) x < 1, x ≠ ⎪ f ( x) = ⎨ x ⎪a x = ⎩ Tìm số a để hàm số liên tục x = Tìm giới hạn sau lim[sin ln( x + 1) − sin ln x ] x →∞ Cho hàm số ⎧ e ax − e bx...
- 10
- 849
- 0
Đề thi và đáp án môn toán cao cấp A1
... vẽ đường cong tọa độ cực r sin MXĐ: R Tuần hoàn : Hàm số tuần hoàn chu kì 2 nên ta cần khảo sát [0, 2 ] Đối xứng: Hàm số có dạng f (sin ) nên đối xứng qua Oy nên ta cần khảo ... 2(ln x ) Nên A e0 Câu 2: ( 1,5 điểm) a/ x : e3 x 3x lim f (0) x0 x0 x x lim Vậy hàm số liên tục x e3 x 3 f ( x ) f (0) e3 x 3x L ' hospital 3e3 x L ' hospital 9e3 x ... chuỗi hội tụ theo tiêu chuẩn Leibnitz Câu 5: (1,5 điểm) Khai triển thành chuỗi lũy thừa (x-3) hàm 2x f (x ) Tính f (2011)(3) x 6x - Đặt t x t x Mà f (x ) 2x 2t 2t 2t ...
- 6
- 925
- 3
Một số bài tập môn toán cao cấp 2
... , y= 1+x 2 IV Chuỗi Tìm tổng riêng tổng chuỗi số: ∞ ∞ 1 𝑎 𝑏 𝑛 𝑛+1 𝑛 𝑛+2 𝑛=1 ∞ 𝑐 𝑛=1 𝑛 +2 6𝑛 𝑛=1 ∞ 𝑛 𝑑 2𝑛 + 𝑛+1 𝑛2 𝑛=1 2 Xét hội tụ - phân kỳ chuỗi số: ∞ ∞ n a b n ln n + n=1 ∞ c sin n=1 ∞ π 3n ... n + ln2 n u −1 n=1 ∞ w n=2 n+1 −1 n n lnn 2n n! ∞ x −1 2n + 3n + n n=1 n Tìm miền hội tụ chuỗi hàm: ∞ a xn b n 2n n=1 ∞ n! xn 2n ! c n=1 ∞ n=1 ∞ n=1 ∞ i n=1 ∞ f 2n x − n=1 ∞ n n=1 ∞ p n=1 sin ... n sin l n=1 ∞ n=1 ∞ x+2 n n n+1 g n x n+1 d n x+2 n 3n e ∞ n x 3n n! x n 1 + xn Tìm tổng chuỗi hàm: ∞ x 2n−1 x3 x5 x 2n−1 a = x+ + + ⋯+ + ⋯ với x < 2n − 2n − n=1 ∞ b −1 n=1 ∞ n−1 x 2n−1 x3 x5...
- 4
- 2,577
- 6
nét đẹp hàm số tiềm ẩn trong bài toán phương trình, hệ phương trình bất đẳng thức– bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của một biểu thức
... tổng qt ta có thể sắp xếp thứ tự về độ lớn các tham số. Dựa theo quan hệ giữa các tham số ta biến đổi các tham số trong bài tốn quy về một trong các tham số đã cho. Lúc này ta hình thành được hàm số một biến với biến số là tham số, ... ta chọn c là biến số. Ta hình thành được hàm số f biến số c. Khảo sát hàm số f(c), chưa thể nhận đầy đủ thơng tin về biểu thức P ta lại khảo sát hàm số “phát sinh”. * Lời giải: Xét hàm số a ... hiểu rằng các số thực a, b, c đóng vai trò là tham số biến thiên. Trong các tham số a, b, c ta chọn trực tiếp một tham số là biến số và cố định các tham số còn lại - Vai trò của các số thực a,...
- 26
- 1,388
- 0
Tiểu luận chuyên đề: Những cơ sở trong cấu trúc nội dung Toán ở Tiểu học. MỘT SỐ QUAN ĐIỂM VẬN DỤNG TOÁN CAO CẤP VÀO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC
... + Bài toán tính số số thành lập từ số chữ số cho Ví dụ: Có tất số có chữ số khác mà số chữ số chữ số - Giải toán kiến thức toán cao cấp: Nhận thấy dạng toán chỉnh hợp không lặp(các chữ số khác ... môn Toán Tiểu học tư tưởng chung Toán cao cấp biểu mối liên hệ Việc làm tiến hành theo bước sau: - Bước 1: Xem xét tư tưởng toán cao cấp toán - Bước 2: Tìm cách giải toán kiến thức toán cao cấp ... chữ số hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị (trừ chữ số chữ số 3) Vậy số có chữ số thỏa mãn điều kiện toán là: A = = 336 (số) - Trình bày toán cách giải Tiểu học: Số có chữ số thành lập từ chữ số...
- 19
- 3,799
- 26
Giải bài tập toán cao cấp a1 chương 3 phép tính tích phân của hàm 1 biến
... Phân Của Hàm Biến Toán Cao Cấp A1 ) Truy cập : sites.google.com/site/dethidhnl - Trang | - Toán Cao Cấp A1 Truy cập : sites.google.com/site/dethidhnl Chương 3: Phép Tính Tích Phân Của Hàm Biến - ... - Trang | - Toán Cao Cấp A1 Truy cập : sites.google.com/site/dethidhnl Chương 3: Phép Tính Tích Phân Của Hàm Biến - Trang | - Toán Cao Cấp A1 Chương 3: Phép Tính Tích Phân Của Hàm Biến D Truy ... 3: Phép Tính Tích Phân Của Hàm Biến Toán Cao Cấp A1 : Truy cập : sites.google.com/site/dethidhnl - Trang | - Chương 3: Phép Tính Tích Phân Của Hàm Biến Toán Cao Cấp A1 : : Truy cập : sites.google.com/site/dethidhnl...
- 24
- 6,913
- 10
Khoá luận tốt nghiệp dạy học một số khái niệm trong môn toán THPT bằng con đường quy nạp
... hai tập họp * Khái niệm sai số tuyệt đối sai số tương đối, chữ số * Khái niệm hàm số, hàm số đồng biến, hàm số nghịch biến, hàm số chẵn, hàm số lẻ * Khái niệm hàm số bậc hai * Khái niệm phương ... Khái niệm hàm số liên tục điểm, hàm số liên tục khoảng, đoạn * Khái niệm đạo hàm hàm số điểm, đạo hàm hàm số khoảng *Khái niệm vi phân hàm số điếm *Khái niệm đạo hàm cấp hai, đạo hàm cấp cao 4- ... niệm GV :Trong trường hợp giá trị hàm số tăng? HS: Trả lời (Giá trị hàm số tăng THI) GV: Trong trường họp giá trị hàm sốgiảm? HS: Trả lời (Giá trị hàm sốgiảm TH2) GV: Khi ta nói hàm số đồng biến...
- 64
- 1,073
- 8
Dạy học một số khái niệm trong môn Toán THPT bằng con đường quy nạp
... hai tập hợp Khái niệm sai số tuyệt đối sai số tương đối, chữ số Khái niệm hàm số, hàm số đồng biến, hàm số nghịch biến, hàm số chẵn, hàm số lẻ Khái niệm hàm số bậc hai Khái niệm phương ... Khái niệm hàm số liên tục điểm, hàm số liên tục khoảng, đoạn Khái niệm đạo hàm hàm số điểm, đạo hàm hàm số khoảng Khái niệm vi phân hàm số điểm Khái niệm đạo hàm cấp hai, đạo hàm cấp cao Hình ... niệm GV :Trong trường hợp giá trị hàm số tăng? HS: Trả lời (Giá trị hàm số tăng TH1) GV: Trong trường hợp giá trị hàm sốgiảm? HS: Trả lời (Giá trị hàm sốgiảm TH2) GV: Khi ta nói hàm số đồng biến...
- 65
- 5,095
- 34
DẠY HỌC MỘT SỐ ĐỊNH LÍ TRONG MÔN TOÁN THPT BẰNG CON ĐƯỜNG CÓ KHÂU SUY ĐOÁN
... lí tổng n số hạng cấp số cộng (SGK ĐSNC 11 - 112) - Định lí số hạng tổng quát cấp số nhân (SGK ĐSNC 11 - 118) - Định lí số dãy số có giới hạn (SGK ĐSNC 11 - 129) - Định lí tổng cấp số nhân lùi ... toán THPT lớp 10 - Định lí đồ thị hàm số chẵn, hàm số lẻ (SGK ĐSNC 10 - 41) - Định lí số phép biến đổi tương đương (SGK ĐSNC 10 - 68) - Định lí hai số không âm (SGK ĐSNC 10 - 106) - Định lí biến ... định lí môn toán THPT Hệ thống hóa định lí chương trình môn toán THPT Tổ chức dạy học số định lí môn toán THPT đường có khâu suy đoán Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Một số định lí môn toán phổ thông...
- 72
- 5,724
- 53
Khoá luận tốt nghiệp dạy học một số định lí trong môn toán THPT bằng con đường có khâu suy đoán
... từ nâng cao hiệu giảng dạy môn toán 3 Nhiệm vụ nghiên cún Nghiên cứu lí luận dạy học định lí môn toán THPT Hệ thống hóa định lí chương trình môn toán THPT Tổ chức dạy học số định lí môn toán THPT ... Định lí tổng N số hạng cấp số cộng (SGK ĐSNC 11-112) - Định lí số hạng tổng quát cấp số nhân (SGK ĐSNC 11-118) - Định lí số dãy số có giới hạn (SGK ĐSNC 11 - 129) - Định lí tổng cấp số nhân lùi ... trình toán THPT lớp 10 - Định lí đồ thị hàm số chẵn, hàm số lẻ (SGK ĐSNC 10-41) - Định lí số phép biến đổi tương đương (SGK ĐSNC 10 - 68) - Định lí hai số không âm (SGK ĐSNC 10 - 106) - Định lí biến...
- 50
- 1,057
- 11
- đề thi kết thúc học phần môn toán cao câp 1
- nhập môn toán cao cấp
- học tốt môn toán cao cấp
- đề thi môn toán cao cấp a1
- toán cao cấp a1 giới hạn hàm số
- bài tập có lời giải môn toán cao cấp a1
- tài liệu môn toán cao cấp a1
- bài giảng môn toán cao cấp a1
- nêu nội dung dạy học cơ bản về phần số tự nhiên và các phép tính về số tự nhiên trong môn toán lớp 3
- bai tap trac ngiep mon toan cao cap a1
- đề thi cuối kì môn toán cao cấp a1
- ngân hàng đề thi môn toán cao cấp a1
- giới hạn hàm số toán cao cấp a1
- de thi trac nghiem mon toan cao cap a1
- giải bài tập môn toán cao cấp a1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25