0

hoạt động thực tập trong quá trình đào tạo tại các trường trung cấp chuyên nghiệp

quản lý hoạt động dạy học thực hành trong quá trình đào tạo nghề ở trường trung cấp nghề số 1

quản lý hoạt động dạy học thực hành trong quá trình đào tạo nghề ở trường trung cấp nghề số 1

Thạc sĩ - Cao học

... lý hoạt động dạy học thực hành trường Trung cấp nghề Chƣơng Thực trạng quản lý hoạt động dạy học thực hành trường Trung cấp nghề số - BQP Chƣơng Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học thực ... đạo thực công tác đào tạo thực hành nghề Trƣờng Trung cấp nghề số - Bộ Quốc phòng 68 2.4.2 Nhƣợc điểm công tác quản lý, đạo thực công tác đào tạo thực hành nghề Trƣờng Trung cấp nghề số - Bộ ... 1.2.1.1 Hoạt động dạy học Hoạt động học hoạt động đặc thù ngƣời đƣợc điều khiển mục đích tự giác lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mới, hình thức hành vi dạng hoạt động định, giá trị Hoạt động thực...
  • 124
  • 447
  • 0
QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Giáo dục học

... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP CHƯƠNG - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG ... QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 12 CHƯƠNG - CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Tổng quan ... tạo hệ thống giáo dục nghề nghiệp, hoạt động đào tạo QLCL đào tạo trường TCCN tương đồng với hoạt động đào tạo QLCL sở giáo dục nghề nghiệp 1.4.1 Trường trung cấp chuyên nghiệp góc độ tổ chức dịch...
  • 162
  • 918
  • 1
QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Kinh tế - Thương mại

... chương trình đào tạo; PP dạy học; Môi trường đào tạo; Hoạt động GV CBQL; Hoạt động HS; - Về xây dựng mơ hình QLCL đào tạo cấp trường theo hướng tiếp cận TQM, cụ thể: QLCL trình đào tạo; QLCL hoạt động ... QLCL đào tạo trường TCCN – TP.HCM theo hướng tiếp cận TQM.(xem sơ đồ 3.1) 15 BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TRƯỜNG TRUNG ... trình đào tạo; (3) Phê duyệt chương trình đào tạo; (4) Triển khai chương trình đào tạo; (5) Đánh giá chương trình đào tạo; (6) Cải tiến chương trình đào tạo - Tiêu chuẩn 4: Quản lý hoạt động đào tạo...
  • 24
  • 727
  • 3
Quản lí dạy học trong quá trình đào tạo nghề ở trường trung cấp nghề cơ khí i hà nội

Quản lí dạy học trong quá trình đào tạo nghề ở trường trung cấp nghề cơ khí i hà nội

Thạc sĩ - Cao học

... tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo, lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trƣờng đào tạo, qui chế đào tạo, máy tổ chức đào tạo Trong ... nghiệm làm việc đƣợc đào tạo sở đào tạo Hình thức đào tạo nghề nghiệp phong phú đa dạng: đào tạo dài hạn đào tạo ngắn hạn; đào tạo quy đào tạo khơng quy; đào tạo trƣờng hay trung tâm dạy nghề Đặc ... điều khiển hoạt động dạy, học sinh tự tổ chức điều khiển hoạt động học để thực tốt mục tiêu dạy học 1.3.4 Hoạt động học tập hoạt động dạy học Quá trình dạy học trình phối hợp thống hoạt động điều...
  • 127
  • 563
  • 3
Quản lý dạy học trong quá trình đào tạo nghề ở trường trung cấp

Quản lý dạy học trong quá trình đào tạo nghề ở trường trung cấp

Báo cáo khoa học

... tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo, lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trƣờng đào tạo, qui chế đào tạo, máy tổ chức đào tạo Trong ... nghiệm làm việc đƣợc đào tạo sở đào tạo Hình thức đào tạo nghề nghiệp phong phú đa dạng: đào tạo dài hạn đào tạo ngắn hạn; đào tạo quy đào tạo khơng quy; đào tạo trƣờng hay trung tâm dạy nghề Đặc ... điều khiển hoạt động dạy, học sinh tự tổ chức điều khiển hoạt động học để thực tốt mục tiêu dạy học 1.3.4 Hoạt động học tập hoạt động dạy học Quá trình dạy học trình phối hợp thống hoạt động điều...
  • 127
  • 577
  • 4
Quản lí dạy học trong quá trình đào tạo nghề ở trường trung cấp nghề cơ khí i hà nội.pdf

Quản lí dạy học trong quá trình đào tạo nghề ở trường trung cấp nghề cơ khí i hà nội.pdf

Thạc sĩ - Cao học

... tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo, lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trƣờng đào tạo, qui chế đào tạo, máy tổ chức đào tạo Trong ... nghiệm làm việc đƣợc đào tạo sở đào tạo Hình thức đào tạo nghề nghiệp phong phú đa dạng: đào tạo dài hạn đào tạo ngắn hạn; đào tạo quy đào tạo khơng quy; đào tạo trƣờng hay trung tâm dạy nghề Đặc ... điều khiển hoạt động dạy, học sinh tự tổ chức điều khiển hoạt động học để thực tốt mục tiêu dạy học 1.3.4 Hoạt động học tập hoạt động dạy học Quá trình dạy học trình phối hợp thống hoạt động điều...
  • 127
  • 520
  • 2
QUẢN LÍ DẠY HỌC  TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ  Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠ KHÍ I HÀ NỘI

QUẢN LÍ DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠ KHÍ I HÀ NỘI

Quản trị kinh doanh

... tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo, lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trƣờng đào tạo, qui chế đào tạo, máy tổ chức đào tạo Trong ... nghiệm làm việc đƣợc đào tạo sở đào tạo Hình thức đào tạo nghề nghiệp phong phú đa dạng: đào tạo dài hạn đào tạo ngắn hạn; đào tạo quy đào tạo khơng quy; đào tạo trƣờng hay trung tâm dạy nghề Đặc ... điều khiển hoạt động dạy, học sinh tự tổ chức điều khiển hoạt động học để thực tốt mục tiêu dạy học 1.3.4 Hoạt động học tập hoạt động dạy học Quá trình dạy học trình phối hợp thống hoạt động điều...
  • 127
  • 492
  • 0
Xu hướng nghề nghiệp của sinh viên ngành văn hoá thông tin trong quá trình đào tạo tại các trường cao đẳng - đại học ở Tp. Hồ Chí Minh

Xu hướng nghề nghiệp của sinh viên ngành văn hoá thông tin trong quá trình đào tạo tại các trường cao đẳng - đại học ở Tp. Hồ Chí Minh

Tiến sĩ

... tách rời có chức thúc đẩy, đònh hướng hoạt động nghề nghiệp người SV 1.3 SỰ HÌNH THÀNH XHNN CỦA SV VHTT TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNG CĐ-ĐH 1.3.1 Các giai đoạn hình thành XHNN SV VHTT ... đòi hỏi người trình đào tạo chuyên biệt, có TT, KN, KX chuyên môn đònh theo phân công lao động, người sử dụng sức lao động để tạo sản phẩm vật chất, tinh thần cho XH Hoạt động nghề nghiệp có mục ... tác động đến lựa chọn nghề nghiệp khả thích ứng họ trình đào tạo nghề nghiệp - 10 - 2.2.6 Nghiên cứu sản phẩm hoạt động SV để tìm hiểu quan niệm SV nghề nói chung nghề nghiệp mà họ đào tạo, ...
  • 28
  • 859
  • 2
Quản lí dạy học trong quá trình đào tạo nghề ở trường trung cấp nghề cơ khí i hà nội

Quản lí dạy học trong quá trình đào tạo nghề ở trường trung cấp nghề cơ khí i hà nội

Quản trị kinh doanh

... tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo, lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trƣờng đào tạo, qui chế đào tạo, máy tổ chức đào tạo Trong ... nghiệm làm việc đƣợc đào tạo sở đào tạo Hình thức đào tạo nghề nghiệp phong phú đa dạng: đào tạo dài hạn đào tạo ngắn hạn; đào tạo quy đào tạo khơng quy; đào tạo trƣờng hay trung tâm dạy nghề Đặc ... điều khiển hoạt động dạy, học sinh tự tổ chức điều khiển hoạt động học để thực tốt mục tiêu dạy học 1.3.4 Hoạt động học tập hoạt động dạy học Quá trình dạy học trình phối hợp thống hoạt động điều...
  • 127
  • 171
  • 0
biện pháp quản lý hoạt động đào tạo ở các trường trung cấp chuyên nghiệp, tỉnh khánh hòa

biện pháp quản lý hoạt động đào tạocác trường trung cấp chuyên nghiệp, tỉnh khánh hòa

Thạc sĩ - Cao học

... mục đích đào tạo dự kiến hoạt động đào tạo kết đào tạo lại có thực, sản phẩm trình đào tạo Kết trình đào tạo thể vững vàng chuyên môn nghiệp vụ thành thạo kỹ thực hành, trưởng thành nhân cách người ... hoạt động đào tạo trung tâm phát triển phần mềm, Đại học Đà Nẵng” tác giả Lê Trung Phú; Các biện pháp quản lý trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán thuộc trường ... giáo dục mà cụ thể quản lý hoạt động dạy học nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề ra” 1.2.2 Đào tạo, hoạt động đào tạo, quản lý hoạt động đào tạo 1.2.2.1 Đào tạo Đào tạo q trình dạy học mang tính chun...
  • 115
  • 684
  • 3
Kiến tập sư phạm là một học phần không thể thiếu trong quá trình đào tạo của các trường sư phạm

Kiến tập sư phạm là một học phần không thể thiếu trong quá trình đào tạo của các trường sư phạm

Cao đẳng - Đại học

... lên, trung thực sống, học tập; đ) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh bảo vệ mơi trường; e) Tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục, hoạt động nhà trường tổ chức; tích cực tham gia hoạt động ... chất lượng hịc tập văn hóa cho học sinh - Tổ chức hoạt động giáo dục lao động hương nghiệp - Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất - Tổ chức hoạt động giáo dục thẩm mỹ 3.5 Thứ năm, giáo viên chủ ... hợp với giáo viên môn tổ chức hoạt động ngoại khoá phục vụ hoạt động dạy học, đồng thời tạo hội để tập thể lớp có mơi trường giao lưu tăng thêm khả nắm bắt tình hình thực tế xã hội cho học sinh...
  • 13
  • 346
  • 0
Các nhân tố của chất lượng dịch vụ đào tạo hướng đến sự hài lòng của học viên tại các trường trung cấp chuyên nghiệp địa bàn tỉnh đồng nai

Các nhân tố của chất lượng dịch vụ đào tạo hướng đến sự hài lòng của học viên tại các trường trung cấp chuyên nghiệp địa bàn tỉnh đồng nai

Ngân hàng - Tín dụng

... lưới trường trung cấp chuyên nghiệp Ďịa bàn tỉnh Trên Ďịa bàn tỉnh có trường trung cấp chuyên nghiệp trực thuộc tỉnh quản lý Cụ thể gồm trường: Trung cấp chuyên nghiệp kinh tế Đồng Nai, Trung cấp ... cơng lập gồm: Trung cấp chun nghiệp kinh tế Đồng Nai, Trung cấp chuyên nghiệp kỹ thuật công nghiệp Đồng Nai, Trung cấp chuyên nghiệp kỹ thuật công nghiệp Nhơn Trạch Trung cấp chuyên nghiệp Văn hóa ... Chương trình Ďào tạo trung cấp chuyên nghiệp 27 2.3 Khái quát hệ thống Trường Trung cấp chuyên nghiê ̣p Ďiạ bàn tỉnh Đồ ng Nai 28 2.3.1.Về mạng lưới trường trung cấp chuyên nghiệp Ďịa...
  • 113
  • 356
  • 0
Thực trạng quản lý việc duy trì sĩ số học sinh tại các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập ở Thành phố Hồ Chí Minh

Thực trạng quản lý việc duy trì sĩ số học sinh tại các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập ở Thành phố Hồ Chí Minh

Quản trị kinh doanh

... việc tuyển sinh cho năm học, trình đào tạo tiến hành theo kế hoạch trường Nhưng thực tế diễn trường Trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề nói chung trường trung cấp chuyên nghiệp cơng lập nói riêng ... thành lập vào hoạt động Riêng trường Trung cấp chun nghiệp ngồi cơng lập đến có 23 trường, tổng số 37 trường TCCN toàn thành phố, trường vừa đào tạo nguồn nhân lực có trình độ Trung cấp cho TP HCM, ... nhiều trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề thành lập vào hoạt động, nâng tổng số trường nước đạt khoảng: - Hơn 400 trường đại học, cao đẳng - 300 trường trung cấp chuyên nghiệp...
  • 86
  • 1,415
  • 4
Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả công tác tuyển sinh tại các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập trên địa bàn tp hồ chí minh

Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả công tác tuyển sinh tại các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập trên địa bàn tp hồ chí minh

Khoa học xã hội

... vào trường TCCN b) Nhận thức đánh giá xã hội hệ đào tạo trình độ Trung cấp Chuyên nghiệp người lao động trình độ Trung cấp Chuyên nghiệp 31 Mặc dù nhu cầu xã hội nguồn lao động tạo trường Trung ... quy định điều lệ trường Trung cấp Chuyên nghiệp - Trường Trung cấp Chun nghiệp ngồi cơng lập trường cơng lập có tư cách pháp nhân, có dấu tài khoản riêng - Trường Trung cấp Chuyên nghiệp ngồi cơng ... với sứ mệnh trường Trung cấp Chuyên nghiệp Quản lý công tác tuyển sinh trường Trung cấp Chuyên nghiệp công lập 1.3.1 Nội dung công tác tuyển sinh trường Trung cấp chuyên nghiệp Để thực kế hoạch...
  • 112
  • 1,326
  • 29
Một số giải pháp đổi mới quản lý hoạt động thực tập sư phạm trogn đào tạo giáo viên trugn học phổ thông theo hệ thống tín chỉ

Một số giải pháp đổi mới quản lý hoạt động thực tập sư phạm trogn đào tạo giáo viên trugn học phổ thông theo hệ thống tín chỉ

Khoa học xã hội

... hoạt động thực tập sư phạm 25 1.3 Hoạt động thực tập sư phạm trường/ khoa đào tạo giáo viên 27 1.3.1 Vị trí, vai trò thực tập sư phạm đào tạo giáo viên 27 1.3.2 Mục đích, yêu cầu thực ... kiểm tra hoạt động đơn vị thực mục tiêu đề 1.2.2.2 Quản lý hoạt động thực tập sư phạm Quản lí q trình đào tạo nhà trường trình lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá toàn hoạt động giảng ... QL hoạt động TTSP thực chất đưa cách thức đổi QL hoạt động TTSP, đảm bảo cho hoạt động đem lại hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghiệp vụ SP cho SV trường/ khoa SP 1.3 Hoạt động thực...
  • 116
  • 329
  • 0
Quản lý dạy học trong quá trình đào tạo nghề ở trường TC nghề cơ khí I Hà Nội

Quản lý dạy học trong quá trình đào tạo nghề ở trường TC nghề cơ khí I Hà Nội

Thạc sĩ - Cao học

... tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo, lực lƣợng đào tạo, đối tƣợng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điều kiện đào tạo, môi trƣờng đào tạo, qui chế đào tạo, máy tổ chức đào tạo Trong ... nghiệm làm việc đƣợc đào tạo sở đào tạo Hình thức đào tạo nghề nghiệp phong phú đa dạng: đào tạo dài hạn đào tạo ngắn hạn; đào tạo quy đào tạo khơng quy; đào tạo trƣờng hay trung tâm dạy nghề Đặc ... điều khiển hoạt động dạy, học sinh tự tổ chức điều khiển hoạt động học để thực tốt mục tiêu dạy học 1.3.4 Hoạt động học tập hoạt động dạy học Quá trình dạy học trình phối hợp thống hoạt động điều...
  • 127
  • 599
  • 1
Một số giải pháp chỉ đạo công tác quản lí hoạt động dạy học theo chương trình phân ban ở các trường trung học phổ thông huyện hoằng hoá   thanh hoá

Một số giải pháp chỉ đạo công tác quản lí hoạt động dạy học theo chương trình phân ban ở các trường trung học phổ thông huyện hoằng hoá thanh hoá

Khoa học xã hội

... trình tăng thời lợng dành cho hoạt động thực hành, hoạt động học tập tích cực học sinh - Các nội dung lý thuyết đợc cân nhắc lựa chọn đề yêu cầu thực phù hợp với mức độ nhận thức học sinh - Các ... đánh giá hoạt động dạy học - Kiểm tra giáo viên 18 + Kiểm tra toàn diện giáo viên gồm nội dung sau: trình độ chuyên môn nghiệp vụ; thực qui chế chuyên môn, ý thức trách nhiệm; tham gia hoạt động ... luận công tác quản lý hoạt động dạy theo chơng trình phân ban Hiệu trởng trờng THPT 5.2 Nghiên cứu thực trạng hoạt động dạy học, biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo chơng trình míi cđa HiƯu...
  • 83
  • 617
  • 0
quản lí học sinh nội trú trong quá trình đào tạo nghề ở trường cao đẳng nghề mỏ hồng cẩm - quảng ninh

quản lí học sinh nội trú trong quá trình đào tạo nghề ở trường cao đẳng nghề mỏ hồng cẩm - quảng ninh

Thạc sĩ - Cao học

... lý hoạt động học tập HSSV - Tổ chức theo dõi trình rèn luyện HSSV - Tổ chức, theo dõi đôn đốc hoạt động khác nhƣ: nghiên cứu thực tế, hoạt động văn thể, hoạt động cơng ích xã hội lớp, thực tập ... học, cao đẳng tập trung chức; - Liên kết với sở đào tạo, doanh nghiệp sản xuất, kinh doanh để thực đa dạng hoá loại hình đào tạo Tổ chức thực tập sản xuất cho HSSV gắn với đào tạo Nghiên cứu, ... Nhà trƣờng tập trung tổ chức tốt nhiệm vụ đào tạo nghề cấp trình độ: Cao đẳng nghề, Trung cấp nghề, Sơ cấp nghề Đồng thời Nhà trƣờng tập trung nguồn lực để xây dựng, phát triển nâng cấp Nhà trƣờng...
  • 120
  • 409
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25