... năng quảnlý tạo nên nội dung của quá trình quản lý, nội dung làm việc của chủ thể quản lý, phương pháp quản lý và là cơ sở để phân công lao động quản lý. Trong tác động của chủ thể quảnlý ... câu hỏi nhằm tìm hiểu về sự quảnlýgiáodục đạo đức của Hiệu trưởng, về công tác quảnlýgiáodục đạo đức ở lớp chủ nhiệm. CHƯƠNG III : THỰC TRẠNG QUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG ... hiệuquả quản lýgiáodục đạo đức cho học sinh . VI./ HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : 1. Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu lý thuyết về giáo dục, giáodục đạo đức , quản...
... HIỆUQUẢQUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG VIỆT NAM” 5 MỤC LỤC Lời giới thiệu Phần 1: Các vấn đề về quảnlýgiáodục đại học 1. Nhận rõ sự khác biệt giữa quảnlý tự chủ và quảnlý ... lý tự chủ khác thế nào với quảnlý không tự chủ (quản lý từ ngoài), thì Bảng 2, so sánh đặc điểm vận hành của quảnlý tự chủ và quản lý không tự chủ để các nhà quảnlý có thể dựa vào đó như một ... của Ban cán sự Đảng Bộ Giáodục và Đào tạo về đổi mới quảnlýgiáodục đại học giai đoạn 2010-2012 347 HỘI THẢO KHOA HỌC: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆUQUẢQUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG...
... nâng cao kết quả cũng nh hiệuquả SXKD. Vì vậy hạch toán chi phí nhân công nhằm đảm bảo lợi ích, kích thích khả năng làm việc của ngời lao động, đồng thời cũng là biện pháp quảnlý yếu tố chi ... chi phí đối với chi phí sản xuất chung, chi phí bảo hiểm, chi phí quảnlý doanh nghiệp, đề xuất các giải pháp tăng cờng quảnlý tiết kiệm chi phí sản xuất phục vụ yêu cầu hạch toán kinh tế.- ... cứ quan trọng định giá bán và xác định hiệuquả kinh tế của hoạt động sản xuất.1.2.2. Phân loại giá thành sản phẩm.Để giúp cho việc nghiên cứu và quảnlý tốt giá thành sản phẩm kế toán cẩn...
... chính và phòng giáo dục) cũng gặp phải không ít sự rắc rối , quan liêu . ã Mô hình quảnlý NS giáodục từ 1997 đến nay .Giải pháp tăng cờng hiệuquảquảnlý chi NSNN cho giáodục ở Hà Nội 39 ... cho sự nghiệp giáodục cụ thể trên công tác quản lý chi NSNN cho giáodục không năm ngoài việc quảnlý các nội dung này là đảm bảo tiết kiệm , hiệuquả . Trong qúa trình quảnlý nội dung các khoản ... ngoài việc mở rộng quy mô giáo dục , loại hình giáodục chúng ta còn có những mối quan hệ với giáodục - đào Giải pháp tăng cờng hiệuquảquảnlý chi NSNN cho giáodục ở Hà Nội 11 Luận văn...
... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 5 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu 5 1.1.1. Khái niệm về quảnlý 5 1.1.2. Quảnlýgiáodục 11 1.2. Vai trò của công nghệ thông tin trong quảnlýgiáodục 16 1.2.1. ... NÂNG CAO HIỆUQUẢQUẢNLÝ ĐÀO TẠO HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC THÔNG QUA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quảnlýgiáodục Mã ... sau: 16 1.3. Những vấn đề liên quan đến quảnlý đào tạo 19 1.3.1. Đặc điểm của công tác quảnlý đào tạo vừa làm vừa học 19 1.3.2. Ứng dụng CNTT trong quảnlý đào tạo 21 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VẤN...
... hệ thống giáodục quốc dân, các trường trong hệ thống giáodục quốc dân. 1.2.2.3 .Quản lýgiáodục đạo đức: Quảnlý đối tượng giáodục đạo đức là sự tác động có ý thức của thể quản lý tới đối ... 1.2.2.2 .Quản lýgiáo dục: là một bộ phận trong quảnlý xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Vì vậy quảnlýgiáodục mặc dù có những đặc điểm riêng biệt, xong cũng chịu sự chi phối bởi mục tiêu quảnlý xã ... tượng quảnlý nhằm đưa hoạt động giáodục đạo đức đạt kết quả mong muốn bằng cách hiệuquả nhất. Về bản chất, quảnlý hoạt động giáodục đạo đức là quá trình tác động có định hướng của chủ thể quản...
... NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢQUẢN LÝ NSNN CHO GIÁODỤC ĐÀO TẠO3.1 SỰ CẦN THIẾT PHẢI HOÀN THIỆN CƠ CHẾ QUẢNLÝ NSNN CHOGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOThứ nhất, với vị trí quốc sách hàng đầu của giáo dục, trong ... sở giáodục thườngxuyên.3.2.4 Hoàn thiện cơ chế quảnlý chi chương trình mục tiêu Quốc Gia về giáo dục đào tạo.Để phát huy tốt hiệuquả CTMT Quốc Gia về giáodục đào tạo, phát triểnnền giáo ... lực tăng đầu tư từ NSNN cho giáodục và đào tạo thì việchoàn thiện cơ chế quảnlý NSNN cho giáodục và đào tạo là cần thiết.Thứ 2, cơ chế quảnlý NSNN cho giáodục đào tạo hiện nay còn bộc...