... thực nhiệm vụ học tập, tạo chuyển biến từ học tập thụ độngsanghọc tập chủ độngpháthuy khả tự học HS Trong trình dạy học, để HS pháthuytính tự lựchọc tập xây dựng kế hoạch học tập cho HS ... tạohọc tập HS Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu trình dạyhọctíchcực nhằm pháthuytínhtích cực, tự lựcsángtạohọc tập HS - Tìm hiểu kiểu dạyhọc theo trạm - Tìm hiểu xác định mục tiêu dạyhọc ... hội họcđồng thời phát triển lựcsáng tạo, từ pháthuytínhcực nhận thức HS Nói cách khác dạyhọc lấy hoạtđộng HS làm trung tâm” Hoạtđộng GV HS PPDH tíchcực thể qua sơ đồ sau: Người dạy...
... học tập giỏi, có họcsinh có họcsinh có lựchọc yếu, + Về tínhtíchcựchoạtđộng : có họcsinhtích cực, có họcsinh cha tíchcực + Về đạo đức : có họcsinh ngoan, có họcsinh cha ngoan Dựa sở ... hoạtđộng s phạm bao gồm : + Hoạtđộngdạyhọc + Hoạtđộng giáo dục + Hoạtđộng tổ chức (tổ chức hoạtđộng s phạm) Có quan điểm cho hoạtđộng s phạm bao gồm hoạtđộngdạyhọchoạtđộng giáo dục Trong ... công tác kết quả) bao gồm : + Nănglựchiểuhọcsinh + Nănglực truyền đạt tài liệu học tập cho trẻ + Nănglực thu hút họcsinh + Nănglực thuyết phục ngời + Nănglực tổ chức + Nănglực biết khéo...
... giả thuyết nghiên cứu H: Việchọc tập khái niệm số tự nhiên thời gian dài ảnh hưởng đến HS học phân số điều kéo theo cho HS số sai lầm học phân số Chúng thực nghiệm HS học lớp (vào đầu học kì ... số đối tượng toán học chọn làm chủ đề, mục tiêu cuối Mục tiêu để cách làm việc giáo viên thường gặp phải vấn đề phátsinh từ việc giải thích cho em, phức tạp toán học can thiệp tính toán Nghiên ... nghiệm nhằm khẳng định tính đắn cho nghiên cứu khác tác giả báo “Dự đoán giải thích nguyên nhân sai lầm họcsinhhọc chủ đề phân số ngôn ngữ Didactic toán” (Tạp chí khoa học, Đại học sư phạm TP Hồ...
... chức hoạtđộngdạy học, giáo viên chủ đạo họcsinh chủ động Chính dạy chuyên môn đưa câu hỏi thảo luận để pháthuytínhtíchcựchọcsinh 2.6 Một số đề xuất cho trình giảng dạy tốt Để có Tiết dạy ... Bài học kinh nghiệm quý giá - Sau Tiết dự giờ, Tiết dạy giúp trưởng thành mặt phong cách lên lớp bước lên lớp - Một điều quan trọngdạyhọcdạyhọchọcsinh người chủ động, để pháthuytínhtích ... pháthuytínhtíchcựchọcsinh Tiết học cách tối đa, họcsinh làm việc nhiều hơn ,học sinh tự khai thác lấy kiến thức mà giáo viên chỉ người hướng dẫn, trọng tài cho họcsinh tìm tòi đến tri...
... tiết dạy giúp trưởng thành mặt phong cách lên lớp bước lên lớp - Một điều quan trọngdạyhọcdạyhọchọcsinh người chủ động, để pháthuytínhtíchcựchọcsinh tiết học cách tối đa, họcsinh ... thiết bị dạyhọctạo điều kiện cho việcdạy tốt từ chất lượng giáo dục ngày nâng cao Nhất việc đưa công nghệ thông tin vào dạyhọc từ tạo nên họcsinhđộngđồng thời giúp em họcsinh tiếp thu ... hướng tổ chức hoạtđộngdạy học, giáo viên chủ đạo họcsinh chủ động Chính dạy chuyên môn đưa câu hỏi thảo luận để pháthuytínhtíchcựchọcsinh Đánh giá trình thực tập giáo dục 11 3.1 Quá trình...
... luyện lựcdạyhọc cho sinh viên ngành sư phạm Sinhhọc trình TTSP Error! Bookmark not defined 2.2.1 Nănglực chuẩn bị lập kế hoạch dạyhọc môn học Error! Bookmark not defined 2.2.2 Nănglực ... hoạch dạyhọc môn học Error! Bookmark not defined 2.2.3 Nănglực lập kế hoạch học Error! Bookmark not defined 2.2.4 Nănglực tổ chức dạyhọc lớp Error! Bookmark not defined 2.2.5 Nănglực ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC MAI XUÂN TOÀN XÂY DỰNG NỘI DUNG RÈN LUYỆN NĂNGLỰCDẠYHỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM SINHHỌCTRONGQUÁ TRÌNH THỰC TẬP SƢ...
... kiện làm việc ngời lao động điều kiện sinhhoạtvật chất họ; tập trung phát triển lực lợng sản xuất, tăng nhanh xuất lao động Trên lĩnh vực văn hóa: tạo chuyển biến phơng thức nội dung sinhhoạt ... cha đầy kỷ tạolực lợng sản xuất nhiều đồ sộ hơn, với lực lợng sản xuất tất xã hội trớc để lại, tạo xuất lao động cao nhiều Do giai cấp t sản đóng vai trò tíchcực lịch sử tạo suất lao động cao ... tự động, không kiểm tra hoạtđộng máy móc mà chuyên gia trực tiếp chăm lo nghiên cứu, sáng chế để không ngừng cải tiến máy móc nhằm nâng cao chất lợng sản phẩm, suất lao động Họ ngời hoạt động...
... kiện làm việc ngời lao động điều kiện sinhhoạtvật chất họ; tập trung phát triển lực lợng sản xuất, tăng nhanh xuất lao động Trên lĩnh vực văn hóa: tạo chuyển biến phơng thức nội dung sinhhoạt ... cha đầy kỷ tạolực lợng sản xuất nhiều đồ sộ hơn, với lực lợng sản xuất tất xã hội trớc để lại, tạo xuất lao động cao nhiều Do giai cấp t sản đóng vai trò tíchcực lịch sử tạo suất lao động cao ... tự động, không kiểm tra hoạtđộng máy móc mà chuyên gia trực tiếp chăm lo nghiên cứu, sáng chế để không ngừng cải tiến máy móc nhằm nâng cao chất lợng sản phẩm, suất lao động Họ ngời hoạt động...
... tự động ,không kiểm tra hoạtđộng máy móc …mà chuyên gia trực tiếp chăm lo nghiên cứu sáng chế đẻ không ngừng cải tiến máy móc nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm, suất lao động Họ người hoạtđộng ... độ phát triển lực lượng sản xuất có tính chất xã hội hoá ngày cao ; lực lượng sản xuất tiên tiến , trực tiếp tham gia vào trình sản xuất , tái sản xuất cải vật chất cải tạo quan hệ xã hội ; lực ... hội ,đang tạo chuyển biến tíchcực khẳng định đường mà Đảng nhân dân ,dân tộc ta lựa chọn hoàn toàn đắn ,sáng tạo, phù hợp xu thời đại độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội Trong trình phát triển...
... đến việc khuyến nghị Kết khuyến nghị có điều kiện ngữ cảnh kèm theo? a) Thử nghiệm với tập liệu Movielens: Movielens tập liệu nhóm nghiên cứu GroupLen (thuộc ngành KhoaHọc Máy Tính trường Đại Học ... phí du lịch: kinh phí cho chuyến Bạn đồng hành: bạn đồng hành chuyến Thời gian du lịch: thời gian thực chuyến Do thời gian hạn hẹp nên nhóm tác giả định tập trung vào 20 địa điểm bật thành phố ... phần trước giới thiệu ứng dụng Android Trong đó, tab Context cho phép người dùng chọn điều kiện ngữ cảnh, email người dùng tài khoản Google thiết lập điện thoại Khi người dùng vào xem thông tin...
... thời gian, trình hoạtđộng liên tục, ổn định - Truyền nhiệt biến nhiệt không ổn định trường hợp hiệu số nhiệt độ hai lưu chất biến đổi theo vị trí thời gian, xãy trình hoạtđộng gián đoạn, không ... nhiệt dung riêng dầu 3.450 J/kg.0C Hai lưu chất chuyển động nghịch chiều qua thiết bị trao đổi nhiệt Hệ số truyền nhiệt 350W/m2.0C Tính diện tích bề mặt trao đổi nhiệt thiết bị? 05/29/14 Chương ... nhiệt dung riêng nước 4.180 J/kg.0C Hai lưu chất chuyển động nghịch chiều qua thiết bị trao đổi nhiệt Hệ số truyền nhiệt 500W/m2.0C Tính diện tích bề mặt trao đổi nhiệt thiết bị? 05/29/14 Chương...
... khâu quan trọnghoạtđộng quản lý Chất lượng văn có ảnh hưởng lớn đến hiệulựchiệu công việc quan quản lý Việc tiến hành soạn thảo văn phải tiến hành cách tỉ mỉ, thận trọngkhoahọc nhằm thống ... tính linh hoạt, sáng tạo, nhạy bén tình xảy Đồng thời, qua trình thực tập tốt nghiệp nhà trường đánh giá lực thực họcsinh trình học tập giải công việc thực tế Đối với thân ... văn bản; thứ hai: quản lý giải văn bản; thứ ba: bảo quản sử dụng dấu Công tác văn thư hoạtđộng quản lý máy lãnh đạo quản lý, bao gồm toàn công việc xậy dựng văn bản, tổ chức, quản lý giải văn...
... thường tạohọcsinh biểu tượng định I.F.Kharlamop Phát triển tínhtíchcựchọc tập họcsinh nào” – tập I, NXB Giáo dục 1978, khẳng định: dạyhọc trình lĩnh hội cách vững kiến thức học sinh, song việc ... thực dạyhọc để nâng cao tínhtíchcựchọcsinh vấn đề nhận thức “muốn thực dạyhọctíchcực cần phải phát triển phương pháp thực hành, phương pháp trực quan theo kiểu tìm tòi phần nghiên cứu phát ... nhận thức cho họcsinh THCS Thực nghiệm sư phạm 14 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAVIỆCTẠO HÌNH ẢNH NHẰM GÂY HỨNG THÚ NHẬN THỨC CHO HỌCSINHTRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ...
... thức họcsinh Trung học sở học tập lịch sử 1.1.2.4 Xuất phát từ yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc theo hướng pháthuytínhtíchcực HS 1.1.3 Vai trò, ý nghĩa việc sử dụng biện pháp tạo hình ảnh dạy ... động, tích cực, sángtạo lĩnh hội kiến thức Đây mối quan hệ qua lại, có tác động, hỗ trợ cho nhau, đòi hỏi nỗ lực, tíchcực từ người dạy người học Thứ hai, dạyhọc lịch sử trường THCS, việctạo ... cho họcsinhdạyhọc lịch sử trường Trung học sở Chương 2: Một số biện pháp tạo hình ảnh dạyhọc lịch sử nhằm gây hứng thú nhận thức cho họcsinh THCS Thực nghiệm sư phạm Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ...
... Kharlamôp Phát hu tínhtíchcựchọc tập họcsinh nh NX Giáo dục, 979 ã nêu rõ tác dụng, ý nghĩa việc vận dụng kiến thức môn họcViệc giáo viên có khả tìm mối liên hệ vấn đề mà nhà bác học nghiên ... ác nhà giáo dục học cho kiến thức hệ thống khái niệm, phạm trù, quy tắc, lí thuyết môn học mà họcsinh cần phải học tập, nắm vững Kết học tập môn học đánh giá khả nhận thức họcsinh với số lượng ... Hình thành phát triển lực Đặc điểm tự nhiên: Bước 1: Giáo viên nêu yêu cầu hoạtđộng nh m phát phiếu học tập cho nh m (GV yêu cầu họcsinhhoạtđộng nh m phút, sau hoạtđộng nh m phút nh m ghép...
... khoahọc nghiên cứu quy luật phát sinh, tồn phát triển tội phạm để có biện pháp phòng ngừa - Tội phạm học Vì theo cách định nghĩa ngắn gọn tác giả Can Ueda quan niệm: “Tội phạm họckhoahọc nghiên ... thực tiễn, Khóa luận tốt nghiệp cử nhân Luật học, Khoa Luật, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2008 Lê Văn Cảm, Sách chuyên khảo Sau đại học: Những vấn đề khoahọc luật hình (Phần chung), NXB Đại học Quốc ... vệ), mà thực hành vi tạo điều kiện thuận lợi, cần thiết cho việc thực tội phạm nhanh chóng sau Trong đó, trường hợp thứ hai (phạm tội chưa đạt), chủ thể thực bắt tay vào việc thực tội phạm, quan...
... động , hút họcsinh Giáo viên xem họcsinh phần tách rời học ,tạo điều kiện để họcsinh xây dựng học ,tạo dựng cách học giúp em tự tin từ pháthuytính tự giác ,tích cực ,chủ độngtạo điều kiện ... cao tính tự giác ,tích cực ,chủ động, sángtạohọcsinh thể dục trường thpt Quảng Xương Thanh Hoá’’ B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Mục đích, yêu cầu giới hạn đề tài : +Nâng cao tính tự giác, tích cực, ... + Họcsinh trường THPT Quảng Xương + Rèn luyện thân thể nhà trường luyện tập nhà III Phương pháp nghiên cứu : +Nâng cao tính tự giác , tích cực, chủ độnghọcsinh + Kích thích em ham thích học...
... đối kháng [1] Lê Văn Cảm, Sách chuyên khảo Sau đại học: Những vấn đề khoahọc luật hình (Phần chung), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, o 2005 Tội phạm họckhoahọc nghiên cứu tội phạm đề biện ... thức phạm tội trình thực tội phạm - b) Lý thuyết sử dụng lý thuyết sử dụng như: Lý thuyết tội phạm, tội phạm học, phạm tội chưa đạt o Tội phạm tượng tiêu cực xã hội, xuất với đời Nhà nước pháp luật, ... khảo: [1] Lê Văn Cảm, Sách chuyên khảo Sau đại học: Những vấn đề khoahọc luật hình (Phần chung), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2005 [2] Can Ueda, Tội phạm tội phạm học Nhật Bản đại (Nguyễn...
... toán khác trừu tượng họcsinh Vì việchọc toán trở thành áp lựcnặng nề họcsinh Họ nghĩ toán học mơ hồ xa xôi, họchọc mà Họcsinhhọc toán có mục đích thi cử Hình điều em học toán để làm gì.Vì ... (CLB ngoại ngữ) Một bạn câu lạc ngoại ngữ học ba thứ tiếng Nga, Anh, Pháp Biết có 100 người học tiếng Anh, 65 người học tiếng Nga, 35 người học tiếng Pháp, 20 người học Anh Pháp, 15 người học ... ngờ liệu toán học có ứng dụng vào thực tế không nhỉ? Sự thật toán học có nhiều ứng dụng vào thực tế thể rõ sống ngày người không để ý mà Với mục đích giúp cho họcsinh thấy toán học gần gũi với...