gv ph¸t phiõu häc tëp
S¸ng KiÕn Kinh nghiÖm:Ph¬ng ph¸p sö dông hÖ thèng c©u hái ®Ó ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cña häc sinh trong giê häc LÞch sö
... viên vào mà không giới thiệu qua việc nêu câu hỏi nhận thức, điều làm giảm bớt sù tËp trung, chó ý bµi häc cđa häc sinh từ hoạt động - Một số câu hỏi giáo viên đặt khó , học sinh không trả lơì ... thú víi m«n häc * VỊ phÝa häc sinh : - Học sinh thờng trả lời câu hỏi giáo viên đặt thông qua việc nhìn sách giáo khoa nhắc lại, cha có độc lập t -Học sinh lời học cha có say mê m«n häc, mét sè ... tÝnh tÝch cùc häc tËp cđa c¸c em Ngời thực hiện:Nguyễn Thị Anh Đào 13 Năm Học 2008-2009 Sáng Kiến Kinh nghiệm:Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh giê häc LÞch sư...
- 18
- 451
- 0
ĐỀ TÀI TỶ LỆ THẤT NGHIỆP Ở VIỆT NAM.Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.Lêi nãi ®ÇuNgµy nay víi sù ph¸t triÓn vît bËc cña khoa häc kü thuËt ®· kh«ng Ýt t¹o ra nhòng sù nh.y vät vÒ mäi mÆt potx
... công nghiệp tăng 13% / năm - Giá trị dịch vụ tăng 7,5% /năm VI.2 Các tiêu xã héi : - Tû lƯ häc sinh trung häc c¬ sở học độ tuổi đạt 80%,tỷ lệ học sinh trung học phổ thông độ tuổi 45 % - Tiếp tục ... ta có nhiều biện pháp ngành nghề,tạo công ăn việc làm : mở cửa để đưa đầu t vèn còng nh khoa häc kü tht vµo ViƯt nam.Song khả nhận thức máy móc, thiết bị điều khiển máy móc hạn chế, mặt khác...
- 17
- 723
- 0
Phương pháp dạy bài câu lệnh lặp trong bộ môn Tin học 8-GV: Nguyễn.T.H.Yến
... dẫn, rèn luyện ngày, tiết học Giáo viên sÏ gióp häc sinh hoµn thiƯn kiÕn thøc míi vµ vận dụng kiến thức để giải nhiệm vơ thùc tiƠn KÕt qu¶ häc tËp cđa häc sinh cao hay không phụ thuộc vào kiến thức ... nghiệm cho trình giảng dạy Từ cố gắng cá nhân thực tế giảng dạy bậc THCS nhận thấy kết qu¶ häc tËp cđa häc sinh phơ thc rÊt lín vào giáo viên giáo viên ngời trực tiếp giảng dạy em, giúp em học ... - Đổi hoạt động giáo viên - Đổi hình thành, tổ chức phơng tiện học tập - Đổi hoạt động häc tËp cđa häc sinh díi sù híng dÉn cđa giáo viên học sinh đợc hoạt động cá nhân, hoạt động theo nhóm,...
- 22
- 1,893
- 43
Bài 8: Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác- GV: Nguyễn .T.Hạnh
... hoá có mối quan hệ từ lâu đời nên việc học hỏi kinh nghiệm có nhiều thuận lợi Như dân tộc cã sù häc hái kinh nghiƯm lÉn vµ sù đóng góp dân tộc làm phong phú văn hoá nhân loại II.Nội dung học: ... nhau.Toàn nói : nước phát triển đáng học tập họ lạc hậu lắm, có nước phát triển cã kinh tÕ ,khoa häc kü tht tiªn tiÕn míi có nhiều thành tựu đáng cho ta học tập Hoà bảo: Ngay nước phát triển...
- 17
- 8,687
- 17
Pháp huy tính tích cực và chủ động sáng tạo trong giờ dạy Văn bản lớp 6-GV: Nguyễn T Bẩy
... líp kh«ng cã häc sinh giái vµ sè häc sinh u kÐm chiÕm tØ lƯ 20/30 Sau thực sử dụng đề tài tăng cờng tích hợp kiến thức phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh văn häc líp 6” th× sè häc sinh trung ... mải chơi, lời học * Kết khảo sát đầu năm học 2008-2009 + Điều tra khảo sát tâm lí häc sinh: Líp 6C tỉng sè 30 häc sinh -5 học sinh thích văn học - 25 học sinh không thích văn học Giáo viên:Nguyễn ... tích cực chủ động sáng tạo HS giảng dạy Văn lớp bớc sang trang với lí tởng cao Bài häc cđa DÕ MÌn còng chÝnh lµ bµi häc chung cho niên bồng bớc vào ngỡng cửa đời *Bớc : Giáo viên hớng dẫn học sinh...
- 17
- 533
- 1
Pháp huy tính tích cực và chủ động sáng tạo trong giờ dạy Văn bản lớp 6-GV: Nguyễn T Bẩy
... chủ động, sáng tạo học sinh giảng dạy phân môn văn học lớp không góp phần gi¸o dơc häc sinh cã ý thøc tù gi¸c häc tập, tạo hứng thú cho em học tập nghiên cứu môn đồng thời phát huy sáng tạo em ... mải chơi, lời học * Kết khảo sát đầu năm học 2008-2009 + Điều tra khảo sát tâm lí häc sinh: Líp 6C tỉng sè 30 häc sinh -5 học sinh thích văn học - 25 học sinh không thích văn học Giáo viên:Nguyễn ... học, em bớc đầu biết cảm thụ với hay, đẹp qua hình tợng văn học *Kết điều tra cuối năm häc Líp 6C tỉng sè 30 häc sinh: 25/30 em yêu thích văn học *Kết cụ thể môn ngữ văn lớp 6C năm học 2008-2009...
- 17
- 541
- 2
giáo án bài 12 nước đức giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1918 -1939) - lịch sử 11 - gv.ng.t.duy
... nhân: Những năm ổn định - GV đưa câu hỏi: Tình hình nước Đức tạm thời (1924 - 1929) năm 1924 - 1929 (về kinh tế, trị, xã hội) - GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung cho bạn - GV bổ sung chốt ý Từ cuối ... ký kết hoà với Vecxai với nước thắng trận gây tác động to lớn nước Đức?) - GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung, sau GV phân tích: Hồn cảnh nước Đức sau chiến tranh giới thứ căng thẳng Trước hết, ... cao năm 1918 - 1923 - Tiếp đó, GV đưa câu hỏi: Cao trào cách mạng 1918 - Từ 10/1923 phong trào - 1923 diễn Đức nào? Thu kết gì? tạm lắng - HS đọc sách, trả lời: GV nhận xét chốt ý: Diễn cách mạng...
- 7
- 5,766
- 33
giáo án bài 13 nước mỹ giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1918 - 1939) - lịch sử 11 - gv.ng.t.duy
... nhận đặt quan hệ ngoại giao với Liên Xô + Trung lập với xung đột quân châu Âu Sơ kết học -Cũng cố: GV nêu câu hỏi kiểm tra HS để củng cố học: +Tình hình nước Mĩ Nước Mĩ năm 1918 – 1929 nào? +Chính...
- 14
- 4,287
- 32
giáo án bài 14 nhật bản giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1918 - 1939) - lịch sử 11 - gv.ng.t.duy
... hàng hóa xuất - GV yêu cầu học sinh theo dõi SGK để thấy biểu tăng trưởng → Sản xuất công nghiệp Nhật kinh tế Nhật sau chiến tranh? tăng nhanh - Học sinh theo dõi SGK trả lời - GV bổ sung, kết ... liên hệ với phần học từ trước để phát biểu lợi Nhật sau chiến tranh: - HS theo dõi SGK phát biểu - GV nhận xét, kết luận: + Nhật không bị chiến tranh tàn phá + Thu lợi nhuận sản xuất vũ khí + Lợi...
- 13
- 3,148
- 21
giáo án bài 15 phong trào cách mạng ở trung quốc và ấn độ (1918 - 1939) - lịch sử 11 - gv.ng.t.duy
... độc lập GV nêu câu hỏi: Sau chiến tranh giới thứ nhất, nguyên nhân đưa đến đấu tranh chống thưc dân Anh ấn Độ ngày dâng cao? - GV gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Cuối cung, GV chốt ... Cho học sinh đọc SGK, thảo luận, ghi phiếu - GV thu treo bảng để học sinh nhận xét, bổ sung - Cuối GV đưa bảng chuẩn bị trước 1918-1922 1929-1939 - GV bổ sung nhấn mạnh thời kỳ: Cuối 1925: Đảng ... lợi *Hoạt động 3: Làm việc cá nhân - GV chuyển tiếp Từ sau phong trào Ngũ Tứ, cách mạng Trung Quốc có chuyển biến sâu sắc, điều thể qua kiện nào? - HS trả lời -GV nhận xét chốt lại Việc chuyển...
- 8
- 6,701
- 26
giáo án bài 16 các nước đông nam á giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1918 - 1939) - lịch sử 11 - gv.ng.t.duy
... 2 Giới thiệu - GV đưa biểu tượng lúa ASEAN nêu câu hỏi: + Nhận biết hình tượng tổ chức nao? + Em biết tổ chức nay? + Sự đời tổ chức nói lên vị khu vực Đông Nam nào? - GV nhận xét bổ sung, ... Hai là: Sự xuất xu hướng vô sản phong trào GV: Hãy tìm biểu nội dung này? - HS khai thác tư liệu kênh chữ nhỏ, suy nghĩ, trả lời bổ sung Cuối GV nhận xét chốt lại ý: - Về bước tiến phong trào ... hội toàn Ma Lai ) Hoạt động 2: Cá nhân GV nêu câu hỏi: Tại đầu kỷ XX xu hướng mới, xu hướng vổan lại xuất Đông Nam á? - Học sinh trả lời - bổ sung cuối GV nhận xét chốt ý Trong chương trình khai...
- 13
- 9,202
- 38
giáo án bài 17 chiến tranh thế giới thứ hai (1939 - 1945) - lịch sử 11 - gv.ng.t.duy
... theo nhóm: - GV nêu nhiệm vụ học tập mục II GV với HS lập niên biểu trình xâm chiếm Châu Âu phát xít Đức (từ 9/1939 đến 6/1941) Sau GV đưa mẫu niên biểu - Tiếp GV chia lớp thành nhóm, GV yêu cầu ... nhân chuyển sang tổng công đồng - GV nêu câu hỏi: mặt trận khác, loạt mặt trận phản công quân đồng minh diễn nào? - Học sinh đọc sgk, GV gọi em trả lời câu hỏi Sau GV chốt ý (về kiện diễn mặt trận ... ních nào? HN thể âm mưu chủ nghĩa đế quốc Liên Xô) - HS thảo luận với nhau, GV gọi số HS trả lời bổ sung cho bạn Sau đó, GV nhận xét, phân tích chốt ý: Thoả hiệp đế quốc Muy ních đích cao sách dung...
- 23
- 32,407
- 236
giáo án bài 18 ôn tập lịch sử thế giới hiện đại ( từ năm 1917 đến năm 1945) - lịch sử 11 - gv.ng.t.duy
... thống trình bầy giấy - Tiếp đó, GV gọi đại diện nhóm trình bày phần thống kê Nhóm khác bổ sung đóng góp ý kiến - GV nhận xét, bổ sung phần trả lời nhóm Cuối cùng, GV đưa ý kiến phản hồi cách treo ... đến lịch sử giới Chúng ta ôn tập kiện lịch sử theo bảng thống kê dây - GV vẽ bảng thống kê theo mẫu sgk lên bảng - Sau đó, GV chia lớp thành nhóm, nhiệm vụ cụ thể nhóm sau: + Nhóm 1: Thống kê kiện ... nắm sâu thay đổi đời sống trị nội dung nêu - xã hội - văn hoá trên, GV yêu cầu HS làm việc theo quốc gia, dân tộc tồn nhóm GV chia lớp thành nhóm giới với nhiệm vụ cụ thể sau: + Nhóm 1: Tại thời...
- 18
- 10,598
- 61
giáo án bài 20 chiến sự lan rộng ra cả nước. cuộc kháng chiến của nhân dân ta từ năm 1973 đến năm 1884. nhà nguyễn đầu hàng - lịch sử 11 - gv.ng.t.duy
... mở rộng xâm lược Bắc Kỳ, việc tổ chức trang bị, huấn luyện quân đội khơng có cải tiến đáng kể - GV tiểu kết: sau năm 1867 tình hình đất nước khơng có đổi mới, kinh tế khơng trấn hưng, qn đội khơng ... chỗ vụ Đuy-puy, bên để kiếm cớ can thiệp sâu vào vấn đề Bắc Kỳ * Hoạt động 3: Cả lớp/cá nhân - GV yêu cầu học sinh theo dõi tiếp SGK để thấy trình Pháp đánh chiếm Bắc Kỳ lần (1873) - Học sinh ... hành đất nước mà để nước, nhà Nguyễn phải chịu trách nhiệm trước lịch sử nhân dân việc để nước GV liên hệ thực tế - Dặn dò: Học cũ, đọc trước mới, sưu tầm tư liệu phong trào Cần Vương ...
- 19
- 1,818
- 30
giáo án bài 22 xã hội việt nam trong cuộc khai thác lần thứ nhất của thực dân pháp - lịch sử 11 - gv.ng.t.duy
... hoạt động 1: Cá nhân Những chuyển biến - GV nêu câu hỏi: Mục tiêu khai kinh tế thác thuộc địa Việt Nam Pháp gì? HS trả lời câu hỏi GV bổ sung kết luận + GV đặt vấn đề: Vậy nội dung sách kinh tế ... hoạt động 2: Cá nhân - GV nêu câu hỏi:Qua nội dung sách kinh tế nêu trên, yếu tố tích cực tiêu cực sách đó? HS trả lời, HS khác bổ sung -Tác động: +Tích cực: Những yếu tố Cuối GV bổ sung kết luận: ... Cá nhân - GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi: Do tác động khai thác, hai giai cấp: địa chủ phong kiến nơng dân có xáo trộn, biến chuyển Vậy thái độ trị giai cấp nào? HS trả lời GV bổ sung...
- 7
- 29,406
- 190
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25