... DẠNG TRIẾTLÝTRONGTHƠNGUYỄNDUY 36 2.1 Giới thuyết khái niệm 36 2.1.1 Tính triếtlýthơ 38 2.1.2 Tính triếtlýthơNguyễnDuy 42 2.2 Các dạng triếtlýthơNguyễnDuy ... hành NguyễnDuy suốt chặng đường sáng tạo ông sau rõ ràng sắc nét Đó cốt việc hình thành tính triếtlýthơNguyễnDuyNguyễnDuy nhà thơ ham mê chiêm nghiệm triếtlýtriếtlýthơNguyễnDuytriết ... GIỌNGĐIỆUTRIẾTLÝTRONGTHƠNGUYỄNDUY 81 3.1.Giới thuyết khái niệm 81 3.2 Các sắc thái giọngđiệutriếtlýthơNguyễnDuy 82 3.2.1 Giọngđiệu chiêm nghiệm suy tư 82 3.2.2 Giọng...
... thoại, truyền thuyết, Thành tựu nhiều hơn: thơ thiền Lí-Trần, thơNguyễn cổ tích, ca dao, Trãi, Nguyễn Du, NBKhiêm, CBQuát, thơ Mới, văn học thực phê phán, văn thơ chống Pháp-Mĩ, Lê Thị Thu Hằng Phng ... cụ thể mà có giọng điệu, cảm xúc, cách nghĩ Thờng nhân vật trữ tình tác giả Vd: Nhân vật trữ tình Lợm (Tố Hữu), Đây mùa thu tới (Xuân Diệu) tác giả Nhân vật trữ tình ca dao Khăn thơng nhớ cô ... nh TS Nguyễn Viết Chữ có viết: Việc xác định loại thể vấn đề mấu chốt trình phát triển khoa học phơng pháp dạy học tác phẩm văn chơng., Không xác định đợc chất loại thể, thấy thơ, ta dạy thơ trữ...
... Nghệ thuật CD DC: 1-Thể thơ : Chủ yếu thể lục bát lục bát biến thể Ngoài ca dao dùng thể vãn bốn vãn năm 2-Về kết cấu hình tượng : a-Phú :lần lượt miêu tả , phô bày VD: Trong đầm đẹp sen, Lá xanh ... thương cô tưới ngô đồng … ( Lý chiều chiều - Dân ca Nam Bộ ) d- Bông xanh , trắng lại vàng người Bông lê cho lựu người ơi, đố í a đố nàng lại bông, đố í a đố nàng lại (Lý - Dân ca Nam Bộ ) 2- Sưu ... người ngồi ? Quả khắc chữ chạm rồng ? Quả cùi trắng nước hở chàng ? Quả thơm nức -vỏ vàng ? Quả lăn lóc đàng ? Quả vỏ xù xì ? Bổ thơm phức nhà muốn ăn Đáp án : khế - na - mơ - bưởi - lê- động- chuông...
... sản phẩm sáng tạo đích thực nhà thơGiọngđiệu kết hợp với yếu tố hình thức khác tạo âm hưởng chung cho Bên cạnh giọngđiệu cá nhân có giọngđiệu thời đại Giọngđiệu cá nhân chịu quy định, ảnh ... định: thơ phát khởi từ lòng người ta” Đuy Be-lây cho thơ người thư kí trung thành trái tim” Để cảm nhận hay, đẹp thơ, ta không nhìn nhận tầm quan trọnggiọngđiệuthơ trữ tình 2.2 Giọngđiệuthơ ... chức lời lẽ diễn đạt -Giọng điệuthơ trợ giúp nhiều yếu tố như: ngữ điệu, nhịp điệu nhạc điệu. Vì vậy, tìm hiểu thơ trữ tình, cần giúp học sinh phân định khác yếu tố này: +Ngữ điệu: phạm trù ngôn...
... kê để xử lý số liệu thu thập đợc công thức sau với n < 30 - Giá trị trung bình: X = Trong đó: X i n : Giá trị trung bình X Xi: Là giá trị số liệu n: Tổng số liệu - Phơng sai: x2 = Trong đó: ... 41 Trờng Đại học TDTT I sau hai năm học tập" Phạm Ngọc Viễn, Lê Văn Xem Nguyễn Thị Nữ (1991), "Tâm lý học TDTT", NXB TDTT Nguyễn Đức Văn (1978), "Toán học thống kê", NXB TDTT Lê văn Lẫm, Phạm Trọng ... khảo 40 Dơng Nghiệp Trí - Trần Đức Dũng - Tạ Hữu Hiếu - Nguyễn Đức Văn "Đo lờng thể thao", NXB TDTt Lu Quang Hiệp - Phạm Thị Uyên, "Sinh lý học TDTT", NXB TDTT Lu Quang Hiệp - Lê Đức Trơng - Vũ...
... 1.1: Chủ thể quản lý Xác định Mục tiêu quản lý Đối tượng quản lý Thực Sơ đồ 1.1: Quan hệ chủ thể quản lý - Đối tƣợng quản lý - Mục tiêu quản lý 1.2.2 Chức quản lý Chức quản lý gắn liền với xuất ... [14, tr 15] Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc cho rằng: “Hoạt động quản lý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) tổ chức ... quản lý rút học kinh nghiệm để thực cho trình quản lý Tổng hợp tất chức quản lý tạo nên nội dung trình quản lý Nội dung lao động đội ngũ cán quản lý sở để phân công lao động quản lý cán quản lý...
... khác để truyền đạt thông tin phát âm, giọng nói, nhịp điệu, ngữ điệu, cách đứng, cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, vẻ mặt, tư thế, trang phục, khoảng cách, vị trí Trong hoạt động giao tiếp trực tiếp, ... xúc tâm lý biểu trình thông tin, hiểu biết, rung cảm, ảnh hưởng tác động qua lại lẫn nhau” [Giáo trình giao tiếp sư phạm – Ngô Công Hoàn] Trong tài liệu “Tâm lý học đại cương” tác giả Nguyễn Quang ... tinh thần nhà trường Nó biểu trước hết tầm nhìn, sử dụng triết lý, mục tiêu, giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý, bầu không khí tâm lý Nó thể thành hệ thống chuẩn mực, giá trị, niềm tin, quy...
... 14 CHƢƠNG 3: GIỚI THIỆU CÁC LOÀI DRAWIDA CÓ TRONG SƢU TẬP Mô tả loài Drawida có sƣu tập………………………… 16 CHƢƠNG 4: KHOÁ ĐỊNH LOẠI CÁC LOÀI DRAWIDA CÓ TRONG SƢU TẬP Phân tích đặc điểm dùng khoá định ... hình nƣớc Việt Nam Trong mô tả phân loại học Drawida mô tả có đầy đủ đặc điểm để xác định loài, nhiệm vụ mô tả giải phẫu hình thái loài có sƣu tập góp phần cho định loại sau Trong đề tài đề cập ... phân bố địa lý động vật) [2]; luận án Phó Tiến sĩ Trần Thúy Mùi, 1985 [25]: Khu hệ giun đất vùng đồng sông Hồng; Đỗ Văn Nhƣợng, 1994: Khu hệ giun đất miền Tây Bắc Việt Nam [26]; Nguyễn Văn Thuận,...
... phỏp qun lýTrong qun lý giỏo dc, bin phỏp qun lý l t hp nhiu cỏch thc tin hnh ca ch th qun lý nh qun lý nhm tỏc ng lờn i tng qun lý (giỏo viờn, hc sinh) gii quyt nhng cụng tỏc qun lý, lm cho ... thc hin chc nng qun lý v quyt nh qun lý 1.2.2 Qun lý giỏo dc v qun lý nh trng 1.2.2.1 Qun lý giỏo dc Qun lý giỏo dc l nhng tỏc ng cú h thng cú ý thc hp quy lut ca ch th qun lý cỏc cp khỏc lờn ... qun lý ó phự hp vi quy lut khỏch quan Qun lý cũn l t hp ca nhiu cỏch thc tin hnh ca ch th qun lý nhm tỏc ng n i tng qun lý gii quyt nhng cụng tỏc qun lý, ú ngi qun lý s dng cỏc chc nng qun lý, ...
... loại văn học dân gian - Chính vần điệu tình tiết hai yếu tố làm nên vẻ đẹp, góp phần tạo sức sống cho văn học dân gian - Vần điệu tình tiết yếu tố đặc trưng tất thơ ca dân gian truyện cổ dân gian...
... THIỂU SỐ TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH HÀ GIANG VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành : Lý luận phƣơng pháp giảng dạy Tiếng Trung Quốc Mã số chuyên nghành: 601410 Giáo viên hƣớng dẫn:...
... cỏc c s lý lun v qun lý giỏo dc v qun lý hot ng dy hc ting Khmer t trc ti nay, nhm phỏt trin phng phỏp qun lý hot ng i mi PPDH ting Khmer tt hn 7.2 V mt thc tin Khỏi quỏt thc trng qun lý hot ng ... hc Qun lý i mi PPDH Ting Khmer l ni dung ct lừi h thng qun lý ca nh trng ph thụng dõn tc ni trỳ (PTDTNT) Núi n qun lý i mi PPDH l núi n vic thc hin ng b cỏc hot ng qun lý i ng s phm; qun lý c s ... Tiu kt chng Trong qun lý giỏo dc, qun lý nh trng, c bit l trng PTDTNT va l khoa hc, va l ngh thut, va l húa ũi hi ngi CBQL phi nm vng nhng c bn ca khoa hc qun lý núi chung, qun lý giỏo dc núi...
... pháp quản lý hoạt động đổi PPDH tiếng Khmer cho trường dân tộc nội trú tỉnh Kiên Giang 4 Những đóng góp luận văn 7.1 mặt lý luận Góp phần hệ thống sở lý luận quản lý giáo dục quản lý hoạt động ... GV nhà quản lý nội dung quản lý hoạt động dạy học CBQL Tác giả Nguyễn Ngọc Quang xác định "Dạy học giáo dục thống hoạt động trung tâm nhà trường, quăn lý nhà trường thực chất quản lý trình lao ... chương Trong quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, đặc biệt trường PTDTNT vừa khoa học, vừa nghệ thuật, vừa văn hóa Đòi hỏi người CBQL phải nắm vững vấn đề khoa học quản lý nói chung, quản lý giáo...
... thổ quản lý lên khách thổ, tập hợp đối tượng quản lý nhằm thực mục tiêu hệ quản lý (tổ chức đơn vị) Trong chủ thể quản lý máy quản lý, người quản lý, khách thể quản lý người bị quản lý Hệ thống ... xenr “Quản lý trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu quản lý [22, tr 176] Như ta hiểu quản lý: - Quản lý thực tổ chức hay nhóm xã hội - Quản lý gồm ... Chưưng 1: Cơ sở lý luận việc quản lý nhằin nâng cao chất lưựng dạy học trường phổ thông 1.1 Quản lý 1.2 Quản lý giáo dục - quản lý nhà trường 11 1.2.1 Quản lý giáo dục 11 1.2.2 Quản lý nhà trường...